■ 黃玨（柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，信息技術(shù)得以廣泛應(yīng)用，資源共享儼然已經(jīng)成為我國(guó)高職院校發(fā)展的關(guān)鍵所在，共享形式的數(shù)據(jù)化教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)和建立成為國(guó)家級(jí)示范性高職院校主要內(nèi)容，另外，各個(gè)高職院校配備比較先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境，這為提高教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)了基礎(chǔ)。就當(dāng)前的情況來(lái)看，我國(guó)各個(gè)高職院校在創(chuàng)辦校內(nèi)資源庫(kù)方面投入了讓大量的人力和財(cái)力，各行其是，因此高職院校之間校內(nèi)資源庫(kù)建設(shè)方面存在很大差距。怎樣以倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理課程為重點(diǎn)的數(shù)字化資源庫(kù)建設(shè)成為我國(guó)高職院校建設(shè)的首要任務(wù)。

一、倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理實(shí)訓(xùn)課程數(shù)字化資源庫(kù)建立的內(nèi)容及重點(diǎn)

（一）數(shù)字化資源庫(kù)建立的內(nèi)容

在建立倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理實(shí)訓(xùn)課程數(shù)字化資源庫(kù)過(guò)程中最為重要的就是制定合理的方案，同時(shí)還應(yīng)該明確該課程的教學(xué)內(nèi)以及教學(xué)要求。組織相關(guān)人員創(chuàng)建倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理實(shí)訓(xùn)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)置與之相適應(yīng)的習(xí)題，這樣制作出來(lái)的PPT才具有一定成效。除此之外，倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置出和實(shí)訓(xùn)類似的軟件，同時(shí)探尋該課程和其他專業(yè)之間銜接點(diǎn)，將該課程的知識(shí)點(diǎn)和專業(yè)知識(shí)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)綜合利用。另外倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理實(shí)訓(xùn)課程數(shù)字化資源庫(kù)建立的內(nèi)容還可以設(shè)計(jì)可以提高專業(yè)機(jī)能的競(jìng)賽，在競(jìng)賽過(guò)程中設(shè)定一些有關(guān)該課程實(shí)際操作的項(xiàng)目[1]。

（二）數(shù)字化資源庫(kù)建立的重點(diǎn)

將增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)務(wù)水平作為倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理實(shí)訓(xùn)課程數(shù)字化資源庫(kù)建立的重點(diǎn)。真正意義上做到采用工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合的策略并且將培養(yǎng)能力作為關(guān)鍵，真正貫徹落實(shí)倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理實(shí)訓(xùn)課程數(shù)字化建設(shè)共享，這樣才能和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相吻合。該課程就是將倉(cāng)儲(chǔ)技術(shù)、配送技術(shù)以及物流信息等集于一個(gè)課程的學(xué)習(xí)模塊，合理的將倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理所需要的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)融入到整個(gè)課程當(dāng)中，其主要目的就是將倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理的專業(yè)知識(shí)與重要的實(shí)際操作技能作為重中之重，進(jìn)而確保學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程了解并掌握現(xiàn)代化倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理發(fā)展的真實(shí)情況及發(fā)展趨勢(shì)只有這樣才能及時(shí)應(yīng)對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理中遇到的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)在很大程度上提高了學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力。

倉(cāng)儲(chǔ)與配送實(shí)訓(xùn)是一門綜合性比較高的課程，同時(shí)還將基本課程和實(shí)際操作課程綜合起來(lái)。還課程主要分為12個(gè)項(xiàng)目，重點(diǎn)闡述的就是倉(cāng)儲(chǔ)與配送的基本原理以及作用和流程，真正達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合的目的。另外在該課程中還融入了很多工作相關(guān)的崗位流程以及實(shí)際操作，沖破課堂教學(xué)的限制，創(chuàng)建了以及倉(cāng)儲(chǔ)與配送實(shí)訓(xùn)為核心的三維互動(dòng)平臺(tái)、資源庫(kù)、視頻庫(kù)以及教學(xué)資源、PPT等等。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中調(diào)配并使用三維互動(dòng)平臺(tái)，有助于學(xué)生快速掌握理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練。另外，該課程數(shù)字化資源庫(kù)進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)，不但保留了教師個(gè)性化的需求，同時(shí)增強(qiáng)了該課程的應(yīng)用性。與此同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)教師隨機(jī)分配的賬號(hào)調(diào)配和使用教師的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在遇到知識(shí)難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)可以在線為學(xué)生解惑，為教師和學(xué)生的互動(dòng)提供了平臺(tái)。

二、倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理實(shí)訓(xùn)課程數(shù)字化資源庫(kù)建設(shè)的目的

（一）促進(jìn)教育思想的轉(zhuǎn)變

毫不夸張的說(shuō)，倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理實(shí)訓(xùn)課程數(shù)字化資源庫(kù)的建設(shè)，對(duì)教師的思想產(chǎn)生了非常重要的影響，幫助教師革新了該課程的教學(xué)方法和教學(xué)觀念。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，很容易受到外界各種各樣因素的影響，這就導(dǎo)致在教學(xué)活動(dòng)中以教師為主體，并且教學(xué)方式單一又枯燥，進(jìn)而形成死板的教學(xué)方式，教師講學(xué)生聽(tīng)。在課堂上，教師將所學(xué)知識(shí)全部灌注到學(xué)生的腦海中，讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，這種教學(xué)模式下要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是非常困難的。因此，倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理實(shí)訓(xùn)課程數(shù)字化資源庫(kù)的建設(shè)在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。

（二）學(xué)習(xí)資源充沛，便于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

在倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理實(shí)訓(xùn)課程數(shù)字化資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中，不僅制定了知識(shí)累計(jì)軟件、PPT教案以及視頻教學(xué)動(dòng)畫，同時(shí)還為倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理實(shí)訓(xùn)課程創(chuàng)建了專門的學(xué)習(xí)途徑，富含高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生容易理解和接受。另外學(xué)生還了利用數(shù)字化資源庫(kù)中的測(cè)試題來(lái)為自己所學(xué)的知識(shí)查漏補(bǔ)缺。這種多樣花的教學(xué)方式以及充沛的學(xué)習(xí)資源也方便學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，僅為在很大程度上規(guī)避了場(chǎng)地和設(shè)施不足的問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效是顯而易見(jiàn)的，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

（三）加大學(xué)校和企業(yè)之間的合作

該課程以及該課程數(shù)字化資源庫(kù)的建立在很大程度上加大了學(xué)校和企業(yè)之間的合作，有助于學(xué)校和企業(yè)之間信息和技術(shù)的交流，另外企業(yè)可以采用訂單班的方式培養(yǎng)出企業(yè)所需要的專業(yè)性技術(shù)人才。通過(guò)建立數(shù)字化資源庫(kù)，學(xué)校還可以實(shí)時(shí)了解企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，適時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化。同樣企業(yè)還可以根據(jù)數(shù)字化資源庫(kù)引進(jìn)學(xué)校專業(yè)水平以及實(shí)務(wù)方面都比較優(yōu)秀的人才，為員工提供終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

近幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，對(duì)人才的需求也發(fā)生了很大的變化，受到這種變化的影響，倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理也要向數(shù)字化和智能化的方向發(fā)展，這時(shí)就學(xué)需要具備技術(shù)水平以及實(shí)操都比較優(yōu)秀的專業(yè)人才。因此學(xué)校也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中朝著統(tǒng)一的方面發(fā)展，將數(shù)字化資源庫(kù)兼容融入到倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理實(shí)訓(xùn)課程當(dāng)中，利用數(shù)字化資源庫(kù)中豐富的學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)念以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式和內(nèi)容，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。