康寧 龔大平

英語(yǔ)教學(xué)是非常重要的，教師們不僅要在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生掌握知識(shí)，為他們以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師們還要讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，網(wǎng)絡(luò)的普及讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更便利，學(xué)生有了不懂的問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)一查就可以得出結(jié)論，這雖然能夠幫學(xué)生及時(shí)地獲取信息，卻也讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了惰性，網(wǎng)絡(luò)的普及雖然增加了學(xué)生的知識(shí)面，但是學(xué)生對(duì)于很多知識(shí)都是一掃而過(guò)，沒(méi)有真正地去理解和消化知識(shí)，這對(duì)學(xué)生也是非常不好的。那么，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，應(yīng)該怎樣對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)和想法。

一、英語(yǔ)課堂教學(xué)中的限制性問(wèn)題研究

（一）實(shí)際教學(xué)水準(zhǔn)不足

雖然一直在提倡素質(zhì)教育，但是很多教師的教學(xué)還是應(yīng)試教育的教學(xué)模式，他們主要是為了幫助學(xué)生通過(guò)等級(jí)考試，教師對(duì)于考試結(jié)果的過(guò)度重視，以至于他們的教學(xué)就是在迎合考試，沒(méi)有真正達(dá)到提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的目的。教師們的這種教學(xué)方式也讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱著一種功利的想法，他們會(huì)覺(jué)得自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要就是為了英語(yǔ)考試，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。很多學(xué)生一旦過(guò)了英語(yǔ)四六級(jí)，就再也沒(méi)有碰過(guò)英語(yǔ)書(shū)，他們似乎覺(jué)得自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)自己完成了，這種想法是非常錯(cuò)誤的，教師們應(yīng)試教育的教學(xué)模式也限制了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性。

（二）教學(xué)模式不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的具體要求

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是這樣的：課堂不再是以教師們對(duì)知識(shí)的講解和灌輸為主，要給學(xué)生更多的展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去表達(dá)他們的想法和觀點(diǎn);教學(xué)的內(nèi)容除了教材之后，教師們也需要增加一些社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事，讓學(xué)生能夠與時(shí)俱進(jìn)，把學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活相結(jié)合，提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力;增加課堂上的互動(dòng)，讓學(xué)生之間多去進(jìn)行對(duì)話，提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。雖然很多教師已經(jīng)在試著轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，他們還沒(méi)有將這種教學(xué)觀念運(yùn)用好，教師們不能夠在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也不能夠讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，英語(yǔ)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量還是很低。

二、改進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的必要措施分析

（一）建設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生主體學(xué)習(xí)興致的網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)構(gòu)

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的主體意識(shí)是非常重要的，大學(xué)的英語(yǔ)教師大都具備運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力，教師們要將網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，并且要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。為了培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的主動(dòng)性和積極性，教師們需要注重趣味課堂的打造，教師們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生通過(guò)教師們創(chuàng)設(shè)的生活化的情境進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中;教師們也要注意自己的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)開(kāi)展教學(xué)，而不是按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，達(dá)到科學(xué)育人的統(tǒng)一效果

網(wǎng)絡(luò)的普及讓交流變得更加通暢，教師們要利用好網(wǎng)絡(luò)能夠促進(jìn)交流的這一特點(diǎn)，和學(xué)生之間增加溝通，只有多交流，增加教師對(duì)學(xué)生的了解，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，也能夠幫助學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。比如說(shuō)，教師們可以建立一個(gè)班級(jí)微信群，大學(xué)英語(yǔ)教師一般是不坐班的，教師們沒(méi)有課的時(shí)候，可能就不來(lái)學(xué)校，學(xué)生有問(wèn)題想要請(qǐng)教教師的時(shí)候很有可能找不到人，但有了微信群，學(xué)生遇到任何難題都可以及時(shí)和教師進(jìn)行溝通，也能夠讓教師更了解學(xué)生的心聲。網(wǎng)絡(luò)可以拉進(jìn)師生之間的距離，讓他們像朋友一樣相處，比如說(shuō)很多教師和學(xué)生聊天的時(shí)候會(huì)發(fā)表情包，這就讓學(xué)生覺(jué)得教師很可愛(ài)，也很容易親近，他們有了什么想法也會(huì)愿意和教師溝通。

（三）科學(xué)運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂氣氛調(diào)整

課堂氛圍是非常重要的，一個(gè)好的課堂氛圍能夠吸引學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用可以豐富教學(xué)容量，增加課堂教學(xué)密度，也可以讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們會(huì)很愿意進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。除了網(wǎng)絡(luò)能夠帶來(lái)的趣味性之外，教師們也要注意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧平等自由民主的學(xué)習(xí)氛圍，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位。

比如說(shuō)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師們可以運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，多媒體生動(dòng)、實(shí)用、具體等特點(diǎn)可以讓英語(yǔ)教學(xué)變得更有趣味性，也能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多交流的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ミM(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，教師們還可以讓學(xué)生走上講臺(tái)，去分享自己對(duì)文章的理解和看法。比如說(shuō)，針對(duì)一單元的教學(xué)，教師們可以把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生以小組為單位去制作課件，他們要把自己搜集整理的資料，以及自己的教學(xué)思路都通過(guò)課件展示出來(lái)，然后在課堂上分享給其他同學(xué)，這樣的教學(xué)方式很能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，也能夠給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好好學(xué)習(xí)的課堂氛圍。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的出現(xiàn)需要教師們對(duì)原有的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改變，教師們的教學(xué)內(nèi)容不能夠只局限于課堂，要貫徹英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，教師們也要讓英語(yǔ)教學(xué)變得更有趣味性，能夠吸引學(xué)生積極主動(dòng)地去進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而給全班同學(xué)營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家都能投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。