■ 陳秀芬 張晉（四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

當(dāng)前以互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、5G等為代表的新一代信息技術(shù)正在深刻改變?nèi)藗兊乃季S、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)方式，并與社會(huì)各業(yè)快速融合，促進(jìn)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)。在此背景下，新制造、新零售、新金融、新管理模式頻現(xiàn)，對(duì)商科教育提出了新的挑戰(zhàn)。商科人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式的持續(xù)優(yōu)化和創(chuàng)新已經(jīng)成為不可抗拒的時(shí)代潮流，培養(yǎng)適合云時(shí)代發(fā)展需求的“新商科”人才，已成為產(chǎn)業(yè)界和教育界的共同話題。這無(wú)疑為高職院校建設(shè)云時(shí)代商科智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)提供現(xiàn)實(shí)而迫切的依據(jù)。

一、云時(shí)代商科智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)的內(nèi)涵

“智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)”概念于2017年10月提出。教規(guī)建中心函〔2019〕29號(hào)指出：“新商科智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)（2020）（A）”是基于商科類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)集成和全要素資源場(chǎng)景化、智能化、數(shù)字化的構(gòu)建，是將傳統(tǒng)商科類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)內(nèi)整外跨，在多場(chǎng)景下實(shí)訓(xùn)課程供應(yīng)鏈的“真實(shí)”實(shí)驗(yàn)室中，在導(dǎo)師和專(zhuān)家的輔助下，以商科學(xué)習(xí)者能力本位為成長(zhǎng)主線，使其不斷提高、自我成長(zhǎng)，獲得一定能力和素養(yǎng)，是具備產(chǎn)教融合、開(kāi)放連接的空間結(jié)構(gòu)、自我進(jìn)化的創(chuàng)新生態(tài)等屬性的商科教育內(nèi)核平臺(tái)。其涉及到的建設(shè)內(nèi)容有：人才培養(yǎng)模式改革、商科課程研發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐育人基地建設(shè)、科研能力提升和就業(yè)服務(wù)等六大方面。

二、高職院校構(gòu)建“云時(shí)代商科智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)”的必要性

（一）產(chǎn)教融合從職教政策上升為國(guó)家戰(zhàn)略

產(chǎn)教融合政策最初提出是為解決我國(guó)職業(yè)教育在人才培養(yǎng)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、科技進(jìn)步需求上存在的嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性矛盾。隨后，從國(guó)家“十三五”規(guī)劃到教育“十三五”規(guī)劃，從《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》到《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，產(chǎn)教融合始終作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容被反復(fù)強(qiáng)調(diào)，直至2017年國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》的出臺(tái)，標(biāo)志產(chǎn)教融合全面邁向新階段，產(chǎn)教融合從職教政策上升為國(guó)家戰(zhàn)略。

（二）符合國(guó)家和四川省產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展培養(yǎng)方向

國(guó)務(wù)院《“十三五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中提出，到2020年，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)增加值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重達(dá)到15%，形成新一代信息技術(shù)、高端制造、生物、綠色低碳、數(shù)字創(chuàng)意等5個(gè)產(chǎn)值規(guī)模10萬(wàn)億元級(jí)的新支柱。云計(jì)算作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，引領(lǐng)著新一代信息技術(shù)的發(fā)展方向，正成為各地加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和推進(jìn)自主創(chuàng)新的重要突破口。因此，通過(guò)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)群商科創(chuàng)新性人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)中心科技共享云平臺(tái)建設(shè)，借助互聯(lián)網(wǎng)+、云計(jì)算技術(shù)，探索、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，滿足政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代職業(yè)人才培養(yǎng)，切實(shí)提升和強(qiáng)化人才在企業(yè)信息化、智能化、虛擬化和現(xiàn)代化運(yùn)營(yíng)中所具備的職業(yè)能力，加快新型人才培養(yǎng)步伐，服務(wù)于四川省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（三）滿足企業(yè)對(duì)實(shí)踐性復(fù)合型創(chuàng)新型人才的需求

在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、中國(guó)制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新等國(guó)家重大戰(zhàn)略環(huán)境下，企業(yè)需要的人才呈現(xiàn)出多樣化的特征，現(xiàn)代企業(yè)更需要實(shí)踐型、復(fù)合型和創(chuàng)新能力的人才?；谄髽I(yè)對(duì)人才的需求，僅依托高校的學(xué)院式培養(yǎng)，或企業(yè)自身的職業(yè)式培訓(xùn)，都無(wú)法滿足。因此，人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)作成為必然趨勢(shì)。產(chǎn)學(xué)研協(xié)作的主體是企業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)，它們?cè)谡?、中介機(jī)構(gòu)、金融部門(mén)的支持下，可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)資源和能力，相互配合、共同開(kāi)展人才培養(yǎng)活動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)“1＋1＞2”的合作目標(biāo)。從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的層面看，人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研密切協(xié)作成為必然的長(zhǎng)期發(fā)展趨勢(shì)。這就為本項(xiàng)目的實(shí)施提供了良好的產(chǎn)學(xué)研協(xié)作平臺(tái)與巨大的市場(chǎng)需求空間。

（四）實(shí)現(xiàn)特色專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合

目前，我院經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地有：素質(zhì)訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室、ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)稅務(wù)仿真實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)室、談判實(shí)訓(xùn)室、商貿(mào)物流實(shí)訓(xùn)室、水吧實(shí)訓(xùn)室、電商模擬實(shí)訓(xùn)室等，各專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室比較分散，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單一。根據(jù)經(jīng)管類(lèi)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，在完成了課程級(jí)、專(zhuān)業(yè)級(jí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)“云時(shí)代商科智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)”開(kāi)設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，形成特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)與綜合實(shí)訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。進(jìn)行特色專(zhuān)業(yè)平臺(tái)的打造，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一管理。在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)學(xué)科體系到行動(dòng)體系的轉(zhuǎn)變。

（五）形成系統(tǒng)的人才實(shí)踐培養(yǎng)軟硬件環(huán)境

修訂培養(yǎng)方案、強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)等措施，在辦學(xué)中堅(jiān)持校企合作和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合、學(xué)校培養(yǎng)與行業(yè)培養(yǎng)的結(jié)合，突出學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用，強(qiáng)化不同學(xué)科之間的交叉，教學(xué)質(zhì)量保障體系完善，師資隊(duì)伍實(shí)力雄厚，教學(xué)科研成果豐富，實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越，學(xué)生綜合素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)、就業(yè)率高，人才培養(yǎng)效果顯著，為商科創(chuàng)新性人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)中心建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

三、高職院?！霸茣r(shí)代商科智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)”的構(gòu)建

（一）打造學(xué)習(xí)“生態(tài)圈”

學(xué)生在擇業(yè)上遇到職業(yè)崗位往往沒(méi)有學(xué)科、專(zhuān)業(yè)界限，因而必須要構(gòu)建學(xué)習(xí)的相關(guān)性知識(shí)，幫助學(xué)生建立聯(lián)系的認(rèn)知能力。新商科智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)將復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)分三個(gè)層次的方式開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，底層：通識(shí)課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)知自我、了解他人并掌握基本的企業(yè)運(yùn)作流程；第二層：專(zhuān)業(yè)層的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)能力，滿足企業(yè)對(duì)于不同崗位專(zhuān)業(yè)人才的用人要求；第三層：緊跟區(qū)域文化地方特色相關(guān)的商業(yè)層，學(xué)生通過(guò)這一層面的綜合實(shí)訓(xùn)，提升自身的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和用人需求。這樣就將分散的學(xué)習(xí)目標(biāo)融入到一個(gè)更大業(yè)務(wù)活動(dòng)的框架中，構(gòu)筑了新商科學(xué)習(xí)生態(tài)圈，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)聯(lián)動(dòng)、數(shù)據(jù)連通，幫助學(xué)生整合知識(shí)結(jié)構(gòu)，將新知識(shí)遷移并應(yīng)用于新的情境，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）構(gòu)建成長(zhǎng)“生態(tài)圈”

順應(yīng)社會(huì)技術(shù)變革、行業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展，將商科專(zhuān)業(yè)融入式結(jié)合，以會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、物流管理、酒店管理等商科專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，把各學(xué)科專(zhuān)業(yè)擱置的、分散的、碎片化的教學(xué)資源整合集成為一個(gè)有機(jī)整體，打破現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)邊界、學(xué)科邊界、學(xué)校與社會(huì)邊界，并通過(guò)專(zhuān)業(yè)間、學(xué)科間、校企政研之間的連接，構(gòu)建多種應(yīng)用型、復(fù)合創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)“生態(tài)圈”，形成一套符合行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求的商科人才跨界培養(yǎng)框架，從而實(shí)現(xiàn)商科人才培養(yǎng)的跨界融合。多學(xué)科滲透交叉的人才培養(yǎng)模式，既滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和多樣性能力培養(yǎng)需求，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生更快更好掌握職業(yè)崗位所需的技能，讓學(xué)生運(yùn)用“多學(xué)科”的眼光發(fā)現(xiàn)新的就業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）開(kāi)發(fā)資源“生態(tài)圈”

結(jié)合學(xué)院新商科人才培養(yǎng)方案，重新整合、開(kāi)發(fā)業(yè)財(cái)稅等相關(guān)專(zhuān)業(yè)配套課程資源，包括電子教材、教學(xué)課件、習(xí)題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)庫(kù)、案例庫(kù)、微課、在線開(kāi)發(fā)課課程等新型教學(xué)資源。努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式，強(qiáng)化發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、積極探索信息時(shí)代教育治理新模式。

（四）創(chuàng)新教育“生態(tài)圈”

通過(guò)組織選派骨干教師到國(guó)內(nèi)知名高職院校調(diào)查訪問(wèn)，參與學(xué)科前沿培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、專(zhuān)題研討、社會(huì)服務(wù)等多種形式，與企業(yè)共同參與新商科的課程體系建設(shè)、在線開(kāi)發(fā)課程建設(shè)、教材編寫(xiě)、科研課題開(kāi)發(fā)、技術(shù)交流合作，到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐鍛煉等，多舉措多途徑打造高水平、結(jié)構(gòu)化“雙師型”教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以便為學(xué)生提供更好更高的服務(wù)。

（五）實(shí)現(xiàn)就業(yè)“生態(tài)圈”

通過(guò)系列的企業(yè)和畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷，形成育人大數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)分析新零售、新服務(wù)等不同行業(yè)崗位的商科人才需求確定崗位勝任力模型。根據(jù)崗位勝任力模型，對(duì)標(biāo)學(xué)生的技能訓(xùn)練數(shù)據(jù)和教學(xué)數(shù)據(jù)，再對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行診斷分析，最后通過(guò)崗位技能的鑒定，判斷學(xué)生職能定位并為其推薦就業(yè)方向，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)和高效就業(yè)。

四、高職院?！霸茣r(shí)代商科智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)”的實(shí)踐

（1）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)與新道科技股份有限公司、成都領(lǐng)源教育科技有限公司開(kāi)展了深度的校企合作。借助新道ARE虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)，由新道科技股份有限公司指派金牌培訓(xùn)師親臨我院現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)趣味課堂。結(jié)合學(xué)院新商科人才培養(yǎng)方案，重新整合、開(kāi)發(fā)《大學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練》《統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》《會(huì)計(jì)信息化》《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》《Excel在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用》等相關(guān)專(zhuān)業(yè)配套課程資源，包括電子教材、教學(xué)課件、習(xí)題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)庫(kù)、案例庫(kù)、微課、在線開(kāi)發(fā)課課程等新型教學(xué)資源。

（2）電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)與成都百都科技有限公司進(jìn)一步深入合作，聯(lián)合打造“百度訂單班”。成都百都科技有限公司為我院電商專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了專(zhuān)題講座兩場(chǎng)、入學(xué)教育一天；針對(duì)電商專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展了第二屆百度訂單班的系統(tǒng)培訓(xùn)；成功選拔了學(xué)生30名，經(jīng)過(guò)校企聯(lián)合培訓(xùn)后，全部到企業(yè)開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)。另外，開(kāi)展“實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)化”的《現(xiàn)代傳媒與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》《網(wǎng)絡(luò)客服》等課程改革，探索精選企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目作為授課內(nèi)容，有效體現(xiàn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。

（3）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)與內(nèi)江蘇寧易購(gòu)等企業(yè)合作，以項(xiàng)目工作室為抓手，從課程實(shí)訓(xùn)為切入點(diǎn)，圍繞企業(yè)的真實(shí)需求共同開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、共同編制實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、共同開(kāi)展商貿(mào)流通類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主的人才培養(yǎng)。

（4）物流管理專(zhuān)業(yè)與德邦物流股份有限公司深度校企合作，就物流管理專(zhuān)業(yè)人才和學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐技能的培養(yǎng)等問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討，擬定今后在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面進(jìn)行合作。第一屆“新莘計(jì)劃”已正式起航，為學(xué)生提供了與企業(yè)面對(duì)面的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)企業(yè)文化和職場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。

（5）酒店管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制走出了一條新路子，一是四川經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)報(bào)道我系酒店管理專(zhuān)業(yè)（現(xiàn)代學(xué)徒制）學(xué)生拜師儀式；二是與瑞城名人酒店合作升級(jí)，以減免學(xué)費(fèi)、定向投入專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)等形式單獨(dú)組建“瑞城名人班”。

五、結(jié)論

智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)是未來(lái)學(xué)校形態(tài)的新探索，它將以人工智能為核心，推動(dòng)5G、大數(shù)據(jù)、VR&AR、區(qū)塊鏈等技術(shù)綜合集成，推動(dòng)以數(shù)字化智能化平臺(tái)為中心，使高職院校的職業(yè)教育進(jìn)入到智慧教育的新時(shí)代。