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        “教學(xué)做”一體化在數(shù)控機(jī)床加工教學(xué)中的應(yīng)用

        2019-12-07 10:53:48龐中
        贏未來 2019年29期
        關(guān)鍵詞:一體化教學(xué)模式教學(xué)做數(shù)控加工

        龐中

        摘要:近些年,教育的重要性日益突顯出來。其中,中職教育也越來越重視提高自身的教學(xué)水平,努力滿足社會(huì)發(fā)展的需求,為社會(huì)提供實(shí)用型人才,由此看來,教學(xué)活動(dòng)中要注重對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)理念和教學(xué)模式上都在努力進(jìn)行創(chuàng)新和改革。對中職院校的教學(xué)科目來說,數(shù)控加工專業(yè)是十分重要的專業(yè)科目,將教學(xué)做運(yùn)用到數(shù)控加工的教學(xué)過程中,有利于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和專業(yè)技術(shù)能力。

        關(guān)鍵詞:教學(xué)做;一體化教學(xué)模式;數(shù)控加工

        1對教學(xué)做一體化的教學(xué)模式進(jìn)行分析

        在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中的教學(xué)模式便是教學(xué)做的一體化教學(xué)模式,這一教學(xué)模式注重將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,是一種將社會(huì)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐有效結(jié)合的教學(xué)方法。在開展數(shù)控機(jī)床加工的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,對這一教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用,主要包括了合理選擇教材、對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)[1]。

        在中職院校當(dāng)中,數(shù)控機(jī)床加工的專業(yè)是十分重要的教學(xué)科目,注重對學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。對教學(xué)做的一體化教學(xué)模式進(jìn)行運(yùn)用,有利于提高專業(yè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,滿足學(xué)生的發(fā)展需求。在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中,可以通過校企合作,為學(xué)生提供實(shí)踐場所和機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中,將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,來提高自身的動(dòng)手能力,加深學(xué)生對知識(shí)的理解,提高自身的技術(shù)水平。教學(xué)做一體化的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端,能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力,有利于突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位,達(dá)到新課改的教學(xué)要求。

        2在數(shù)控機(jī)床加工的教學(xué)當(dāng)中,分析如何應(yīng)用教學(xué)做一體化的教學(xué)模式

        2.1要明確培養(yǎng)目標(biāo)

        為了能夠提高教學(xué)的質(zhì)量,明確教學(xué)目標(biāo)是首要任務(wù)。中職院校在培養(yǎng)專業(yè)的數(shù)控機(jī)床加工人才時(shí),要將培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力作為教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生能夠在崗位中起到專業(yè)作用,具備承擔(dān)崗位職責(zé)的專業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

        首先,要通過講解讓學(xué)生熟悉并掌握數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)和工作原理,掌握相關(guān)知識(shí)理論基礎(chǔ)。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生能夠自主編制加工程序,自主設(shè)計(jì)一些簡單的機(jī)床零件。

        其次,要讓學(xué)生在實(shí)際操作當(dāng)中,提升對數(shù)控機(jī)床的調(diào)試能力。要讓學(xué)生掌握對數(shù)控機(jī)床、道具以及基本的工件進(jìn)行調(diào)試和測量的能力。

        最后,學(xué)生需要熟練的對機(jī)床加工設(shè)備進(jìn)行操作,具備高級(jí)操作的工作資格證,并掌握軟件的編程能力。不僅如此,還需要清楚的對數(shù)控機(jī)床的相關(guān)說明書進(jìn)行閱讀和理解,能夠靈活運(yùn)用數(shù)控機(jī)床的操作界面,并進(jìn)行熟練的實(shí)踐操作。在選擇和設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí),要注重將理論知識(shí)與實(shí)踐能力有效地結(jié)合在一起。

        2.2要注重將課堂教學(xué)與實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合

        在開展數(shù)控加工的實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中,想要運(yùn)用并發(fā)揮出教學(xué)做一體化的教學(xué)模式,就必須通過實(shí)踐項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程,要注重突出學(xué)生的主體地位,圍繞教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的操作能力,為學(xué)生設(shè)置有效的實(shí)踐項(xiàng)目,來培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和應(yīng)用能力,為學(xué)生營造一個(gè)積極探索的實(shí)踐環(huán)境,讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中能夠做到主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)和思考以及實(shí)踐操作。在這個(gè)過程中,學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,能夠加深學(xué)生的理解,提升學(xué)生的專業(yè)水平[2]。

        2.3要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

        想要真正的提高學(xué)生的專業(yè),充分的發(fā)揮出教學(xué)做一體化的教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值,提高數(shù)控機(jī)床加工的教學(xué)效率,就需要學(xué)校圍繞著教學(xué)內(nèi)容提供實(shí)訓(xùn)車間和數(shù)據(jù)加工設(shè)備。在合理安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí),學(xué)校要對數(shù)控加工專業(yè)的學(xué)生數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì),根據(jù)學(xué)習(xí)需求設(shè)置足夠的實(shí)訓(xùn)車間。在對機(jī)床設(shè)備進(jìn)行設(shè)置時(shí),要引進(jìn)先進(jìn)的機(jī)床設(shè)備,這樣才能確保學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)的過程當(dāng)中,真正體會(huì)到操作的作用,積極的參與到操作當(dāng)中。并且,教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,能夠直接影響教學(xué)效果。因此,為了能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量,學(xué)校要打造一支專業(yè)的師資隊(duì)伍,由專業(yè)的教師對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,來提高教學(xué)質(zhì)量。在對硬件設(shè)施進(jìn)行完善時(shí),為了滿足學(xué)生的實(shí)踐需求,要合理引進(jìn)數(shù)據(jù)分析和制圖的相關(guān)軟件系統(tǒng),給教學(xué)做一體化的教學(xué)模式的實(shí)施提供專業(yè)保障,這樣才能充分的發(fā)揮出教學(xué)模式的價(jià)值[3]。

        3結(jié)語

        綜上所述,將教學(xué)做一體化的教學(xué)模式,運(yùn)用到數(shù)控機(jī)床加工專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,能夠很好的將知識(shí)理論與實(shí)踐操作相結(jié)合,鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐水平,對學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)也有著一定的培養(yǎng)效果。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張偉雄、崔美容、葉永祥,數(shù)控加工“教學(xué)做”一體化模式初探[J].科技資訊,2017,6(11):79.

        [2]趙黎、董科,教學(xué)做一體化教學(xué)模式在(機(jī)械制造技術(shù))教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].職業(yè)教育研究,2016,9(31):76.

        [3]周海進(jìn).數(shù)控加工專業(yè)一體化“教學(xué)做”模式的研究與實(shí)踐[J]職業(yè)技術(shù)(下半月),2017,6(18):139.

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