田志芳 王恒

中國奧林匹克運動先驅張伯苓先生曾說：“教育里沒有了體育，教育就不完全?！睘榇?，建校三年來，濱河實驗學校始終遵循“健康第一”的指導思想，把“身心健康”這一要素放在發(fā)展學生核心素養(yǎng)的首位。國家體育基礎性課程的內容相對固定，在確保完成其內容的基礎上可以嘗試整合課程資源，補充適應學生個性發(fā)展的拓展性課程。經過充分的論證，學校決定把炫彩小籃球作為學校拓展性社團活動課程。目前，炫彩小籃球已經成為濱河實驗學校品牌體育課程。

一、合適的土壤孕育出適合的社團課程

濱河實驗學校成立于2016年，坐落于雙陽區(qū)北部新城。建校伊始，學校領導科學規(guī)劃，精準定位，以“陽光體育”的教育理念和“適合的教育”的辦學理念為杠桿，撬動和統(tǒng)領體育工作?！斑m合的教育”是遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，讓學生在快樂中健康發(fā)展的教育。由于是新建學校，學生來自四面八方，能力、素質參差不齊，興趣、愛好各不相同。如何通過一個適合的體育拓展課程把孩子們吸引到一個軌道上來，用個性化的體育課程凝聚人心，強健體魄，讓孩子們成為一個快樂、陽光的新時代少年，這是擺在大家面前的一道難題？于是，大家潛心研究，共同探討，尋找適合學生的個性體育課程。這個課題在一次體育公開課之后找到了答案。那天，筆者上了一節(jié)中年級的籃球傳接球訓練課，在課前的準備活動環(huán)節(jié)，筆者別出心裁地讓學生伴隨著動感的音樂《中國范》開始了一段籃球韻律操。孩子們的臉上洋溢著陽光和自信，讓所有教師切實感受到了孩子們發(fā)自心底的快樂。就這樣，炫彩小籃球拓展性課程就此產生。

為了把這門課程開展好，學校進行了精心策劃和準備。一方面，高度重視，健全組織機構。學校成立以校長為組長，體育教師為組員的炫彩小籃球社團活動領導小組，具體負責炫彩小籃球拓展性課程的開發(fā)和實施，組長協(xié)調各部門，負責抓好創(chuàng)建過程中的各項工作，作為體育組長的筆者負責制訂炫彩小籃球活動實施方案，安排炫彩小籃球特色的普及教學及訓練工作，開發(fā)炫彩小籃球特色課程，其他體育教師協(xié)助體育組長組織炫彩小籃球的教學和訓練;另一方面，多措并舉，保障其順利實施。一是設施保障，學校加強炫彩小籃球文化建設，加大對籃球器材的投入;二是制度保障，制訂炫彩小籃球社團器材保管制度、獎懲制度、資源整合制度;三是時間保障，濱河實驗學校是全區(qū)唯一一所擁有室內體育館的學校，學校利用這一資源，保證午后第七節(jié)課的訓練不受任何天氣影響;四是安全保障，學校在組織訓練時，把安全放在首位，在訓練過程中，安排專人負責，為訓練提供全方位的安全保障，杜絕安全事故的發(fā)生。

二、有效的操作促進課程的發(fā)展

炫彩小籃球體育拓展性課程受到了全體學生的青睞，為了推進課程快速、穩(wěn)定的發(fā)展，經研究，學校確定了“以點帶面，點面結合，體育與藝術相融合，普及與拓展提升相融合”的發(fā)展模式。

各個班級成立炫彩小籃球興趣小組，定期出板報展示班級成果。通過開放日活動、班級家長會等宣傳學校的體育辦學特色;通過校園廣播、文化專欄等大力宣傳炫彩小籃球運動，構建炫彩小籃球運動主題校園文化，營造濃厚的炫彩小籃球運動氛圍;不定期開展炫彩小籃球小達人評選活動;在制訂學校體育年度教學計劃中，為炫彩小籃球增加了一定的課時比例，利用體育課、活動課、大課間活動、課后看護等時間進行炫彩小籃球基礎教學活動（圖1）。

學校根據(jù)國家課程計劃，結合體育教學實際，設置學校炫彩小籃球教學課程。為突破傳統(tǒng)籃球基本技能枯燥單調的教學，學校從低年級著手，在一、二年級選出80名學生成立炫彩小籃球社團，以興趣激發(fā)為主，利用課后看護時間進行訓練。由于學生年齡小，對于籃球的拍球、運球等動作把握不好，最初的階段主要是以激發(fā)學生興趣的籃球游戲為主，然后逐漸過渡到簡單的籃球基本動作，接著增加難度，開展兩人一組、三人一組、四人一組的配合練習。在此基礎上，筆者還開創(chuàng)性地把籃球與音樂有效融合，嘗試把藝術體操的一些動作元素結合到課程中，讓體育與藝術有效融合。學生在《中國范》《Be My Satellite-Banaroo》《火了火了火》等背景音樂中完成各種動作，變換各種隊形。社團的孩子們對籃球的熱情越來越高漲，一下課，就抱著籃球往操場上跑，其他學生也被深深地吸引（圖2）。

炫彩小籃球個性課程有效激發(fā)了學生對籃球運動的興趣，促進籃球運動在學校蓬勃開展。炫彩小籃球操成了學校的校操，是陽光操場上一道亮麗的風景，實現(xiàn)了籃球運動“全覆蓋”“全參與”。炫彩小籃球項目的基礎動作是拍球、運球，學生在活動中能夠熟練掌握籃球拍球、運球的技能，在小積累中實現(xiàn)了大進步（圖3）。進入中高年級，學生對于籃球運動特別有興趣，籃球基本功也有了很大進步，在定期訓練和比賽基礎上，學生籃球運動水平得到快速提升。

三、炫彩小籃球炫出豐碩的成果

三年來，學校以炫彩小籃球為載體，推動體育工作向縱深發(fā)展，推進體育教學改革，創(chuàng)建了體育特色項目學校。炫彩小籃球分別在全國中學生籃球夏令營開營儀式、全區(qū)職工運動會、全區(qū)中小學生運動會、全區(qū)中小學生籃球賽開幕式上精彩展示，好評如潮（圖4）。

2018年5月，在雙陽區(qū)舉辦的中小學生籃球比賽中，學校取得女子組亞軍、男子組第五名的好成績，實現(xiàn)了強健學生體魄、健全學生個性、發(fā)展學生特長的目標。

這一課程之所以能夠在短時間內蓬勃發(fā)展，根本原因是炫彩小籃球課程實現(xiàn)了“體育與藝術相融合”“普及與拓展提升相融合”。學生在韻律十足、節(jié)奏熱烈的音樂中完成拍球、運球等籃球基礎動作練習，改變了傳統(tǒng)籃球基本技能單調枯燥的教學方式。為了增強藝術性，我們嘗試與藝術體操的一些動作相結合，學生在音樂的節(jié)奏中完成各種技術動作，變換各種隊形。每周，炫彩小籃球活動場面都是最火爆、最熱烈的，場邊教師加油助威，學生家長拍照錄像，學生們盡情地享受著運動的快樂。

炫彩小籃球項目作為濱河學校的品牌，團隊還在動作難度系數(shù)上下了大功夫，為了實現(xiàn)階梯發(fā)展，學校選拔出籃球技術好的學生，組成“炫酷籃球社團”，訓練他們完成更高難度的動作，并以他們?yōu)檩椛洌饾u提高學生炫彩小籃球的運動水平。同時我們把這一項目向其他學校推廣，形成區(qū)域特色，利用家長群、電視臺、網(wǎng)絡平臺等媒介，大力宣傳，擴大知名度。

教育雖然有著豐富的變化和無窮的奧秘，但適合學生的才是最好的，為學生提供適合的教育、合適的課程才是關鍵。濱河實驗學校不斷拓展炫彩小籃球個性課程的深度和廣度，以此推動學校陽光體育工作向縱深發(fā)展，促進學生健康快樂的成長，真正實現(xiàn)“炫彩小籃球，炫出大舞臺”。