田志芳 王恒
中國奧林匹克運動先驅張伯苓先生曾說:“教育里沒有了體育,教育就不完全?!睘榇?,建校三年來,濱河實驗學校始終遵循“健康第一”的指導思想,把“身心健康”這一要素放在發(fā)展學生核心素養(yǎng)的首位。國家體育基礎性課程的內容相對固定,在確保完成其內容的基礎上可以嘗試整合課程資源,補充適應學生個性發(fā)展的拓展性課程。經過充分的論證,學校決定把炫彩小籃球作為學校拓展性社團活動課程。目前,炫彩小籃球已經成為濱河實驗學校品牌體育課程。
一、合適的土壤孕育出適合的社團課程
濱河實驗學校成立于2016年,坐落于雙陽區(qū)北部新城。建校伊始,學校領導科學規(guī)劃,精準定位,以“陽光體育”的教育理念和“適合的教育”的辦學理念為杠桿,撬動和統(tǒng)領體育工作?!斑m合的教育”是遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,讓學生在快樂中健康發(fā)展的教育。由于是新建學校,學生來自四面八方,能力、素質參差不齊,興趣、愛好各不相同。如何通過一個適合的體育拓展課程把孩子們吸引到一個軌道上來,用個性化的體育課程凝聚人心,強健體魄,讓孩子們成為一個快樂、陽光的新時代少年,這是擺在大家面前的一道難題?于是,大家潛心研究,共同探討,尋找適合學生的個性體育課程。這個課題在一次體育公開課之后找到了答案。那天,筆者上了一節(jié)中年級的籃球傳接球訓練課,在課前的準備活動環(huán)節(jié),筆者別出心裁地讓學生伴隨著動感的音樂《中國范》開始了一段籃球韻律操。孩子們的臉上洋溢著陽光和自信,讓所有教師切實感受到了孩子們發(fā)自心底的快樂。就這樣,炫彩小籃球拓展性課程就此產生。
為了把這門課程開展好,學校進行了精心策劃和準備。一方面,高度重視,健全組織機構。學校成立以校長為組長,體育教師為組員的炫彩小籃球社團活動領導小組,具體負責炫彩小籃球拓展性課程的開發(fā)和實施,組長協(xié)調各部門,負責抓好創(chuàng)建過程中的各項工作,作為體育組長的筆者負責制訂炫彩小籃球活動實施方案,安排炫彩小籃球特色的普及教學及訓練工作,開發(fā)炫彩小籃球特色課程,其他體育教師協(xié)助體育組長組織炫彩小籃球的教學和訓練;另一方面,多措并舉,保障其順利實施。一是設施保障,學校加強炫彩小籃球文化建設,加大對籃球器材的投入;二是制度保障,制訂炫彩小籃球社團器材保管制度、獎懲制度、資源整合制度;三是時間保障,濱河實驗學校是全區(qū)唯一一所擁有室內體育館的學校,學校利用這一資源,保證午后第七節(jié)課的訓練不受任何天氣影響;四是安全保障,學校在組織訓練時,把安全放在首位,在訓練過程中,安排專人負責,為訓練提供全方位的安全保障,杜絕安全事故的發(fā)生。
二、有效的操作促進課程的發(fā)展
炫彩小籃球體育拓展性課程受到了全體學生的青睞,為了推進課程快速、穩(wěn)定的發(fā)展,經研究,學校確定了“以點帶面,點面結合,體育與藝術相融合,普及與拓展提升相融合”的發(fā)展模式。
各個班級成立炫彩小籃球興趣小組,定期出板報展示班級成果。通過開放日活動、班級家長會等宣傳學校的體育辦學特色;通過校園廣播、文化專欄等大力宣傳炫彩小籃球運動,構建炫彩小籃球運動主題校園文化,營造濃厚的炫彩小籃球運動氛圍;不定期開展炫彩小籃球小達人評選活動;在制訂學校體育年度教學計劃中,為炫彩小籃球增加了一定的課時比例,利用體育課、活動課、大課間活動、課后看護等時間進行炫彩小籃球基礎教學活動(圖1)。
學校根據(jù)國家課程計劃,結合體育教學實際,設置學校炫彩小籃球教學課程。為突破傳統(tǒng)籃球基本技能枯燥單調的教學,學校從低年級著手,在一、二年級選出80名學生成立炫彩小籃球社團,以興趣激發(fā)為主,利用課后看護時間進行訓練。由于學生年齡小,對于籃球的拍球、運球等動作把握不好,最初的階段主要是以激發(fā)學生興趣的籃球游戲為主,然后逐漸過渡到簡單的籃球基本動作,接著增加難度,開展兩人一組、三人一組、四人一組的配合練習。在此基礎上,筆者還開創(chuàng)性地把籃球與音樂有效融合,嘗試把藝術體操的一些動作元素結合到課程中,讓體育與藝術有效融合。學生在《中國范》《Be My Satellite-Banaroo》《火了火了火》等背景音樂中完成各種動作,變換各種隊形。社團的孩子們對籃球的熱情越來越高漲,一下課,就抱著籃球往操場上跑,其他學生也被深深地吸引(圖2)。
炫彩小籃球個性課程有效激發(fā)了學生對籃球運動的興趣,促進籃球運動在學校蓬勃開展。炫彩小籃球操成了學校的校操,是陽光操場上一道亮麗的風景,實現(xiàn)了籃球運動“全覆蓋”“全參與”。炫彩小籃球項目的基礎動作是拍球、運球,學生在活動中能夠熟練掌握籃球拍球、運球的技能,在小積累中實現(xiàn)了大進步(圖3)。進入中高年級,學生對于籃球運動特別有興趣,籃球基本功也有了很大進步,在定期訓練和比賽基礎上,學生籃球運動水平得到快速提升。
三、炫彩小籃球炫出豐碩的成果
三年來,學校以炫彩小籃球為載體,推動體育工作向縱深發(fā)展,推進體育教學改革,創(chuàng)建了體育特色項目學校。炫彩小籃球分別在全國中學生籃球夏令營開營儀式、全區(qū)職工運動會、全區(qū)中小學生運動會、全區(qū)中小學生籃球賽開幕式上精彩展示,好評如潮(圖4)。
2018年5月,在雙陽區(qū)舉辦的中小學生籃球比賽中,學校取得女子組亞軍、男子組第五名的好成績,實現(xiàn)了強健學生體魄、健全學生個性、發(fā)展學生特長的目標。
這一課程之所以能夠在短時間內蓬勃發(fā)展,根本原因是炫彩小籃球課程實現(xiàn)了“體育與藝術相融合”“普及與拓展提升相融合”。學生在韻律十足、節(jié)奏熱烈的音樂中完成拍球、運球等籃球基礎動作練習,改變了傳統(tǒng)籃球基本技能單調枯燥的教學方式。為了增強藝術性,我們嘗試與藝術體操的一些動作相結合,學生在音樂的節(jié)奏中完成各種技術動作,變換各種隊形。每周,炫彩小籃球活動場面都是最火爆、最熱烈的,場邊教師加油助威,學生家長拍照錄像,學生們盡情地享受著運動的快樂。
炫彩小籃球項目作為濱河學校的品牌,團隊還在動作難度系數(shù)上下了大功夫,為了實現(xiàn)階梯發(fā)展,學校選拔出籃球技術好的學生,組成“炫酷籃球社團”,訓練他們完成更高難度的動作,并以他們?yōu)檩椛洌饾u提高學生炫彩小籃球的運動水平。同時我們把這一項目向其他學校推廣,形成區(qū)域特色,利用家長群、電視臺、網(wǎng)絡平臺等媒介,大力宣傳,擴大知名度。
教育雖然有著豐富的變化和無窮的奧秘,但適合學生的才是最好的,為學生提供適合的教育、合適的課程才是關鍵。濱河實驗學校不斷拓展炫彩小籃球個性課程的深度和廣度,以此推動學校陽光體育工作向縱深發(fā)展,促進學生健康快樂的成長,真正實現(xiàn)“炫彩小籃球,炫出大舞臺”。