郭優(yōu)

摘要：《草房子》是曹文軒純美小說(shuō)系列的代表作，作品透過(guò)小男孩桑桑的視角，記敘了發(fā)生在油麻地一個(gè)又一個(gè)撼動(dòng)人心的故事。小說(shuō)格調(diào)高雅，充滿了濃濃的美感。本文從意境美、人性美、苦難美三方面賞析《草房子》的審美價(jià)值，以領(lǐng)略曹文軒純美小說(shuō)的唯美風(fēng)格。

關(guān)鍵詞：曹文軒;《草房子》;唯美

曹文軒的《草房子》自出版以來(lái)就深受孩子們的喜愛(ài)，作品以桑桑為中心，講述了桑桑與禿鶴、紙?jiān)隆⒍判】?、?xì)馬等人發(fā)生在南方水鄉(xiāng)油麻地小學(xué)的一系列故事。作品由始至終充滿美感，正如曹文軒所說(shuō)：“美的力量大于思想的力量，再深刻的思想都會(huì)過(guò)時(shí)或成為常識(shí)，唯獨(dú)美是永遠(yuǎn)的。”《草房子》以獨(dú)特的美的質(zhì)素向我們?cè)忈屃艘饩趁?、人性美、苦難美。

一、意境美

意境是文藝作品中描繪的生活圖景與所表現(xiàn)的思想情感融為一體而形成的藝術(shù)境界;是抒情性作品中所呈現(xiàn)的那種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動(dòng)的韻味無(wú)窮的詩(shī)意空間。《草房子》以南方水鄉(xiāng)為背景，通過(guò)細(xì)致的人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)，用詩(shī)意的語(yǔ)言為我們塑造了一個(gè)純凈、柔美的意境。

首先，這種唯美的意境體現(xiàn)在女性人物刻畫(huà)上?！恫莘孔印分兴茉炝艘幌盗袦赝?、柔美的女性形象：紙?jiān)隆赜拙?、白?.....她們身上流露出水鄉(xiāng)女子的溫柔和恬靜。如紙?jiān)掠小耙浑p白凈的細(xì)嫩如筍的手”、“一雙烏黑烏黑的眼睛”、“有一般孩子根本不可能有的靈氣與書(shū)卷氣”，油麻地小學(xué)的老師們都覺(jué)得“她大概一輩子都會(huì)是一個(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒”;白雀“是油麻地的美人，她就那么不顯山不露水地走，在人們眼里，卻有說(shuō)不明白的耐看。她往那兒一站，像棵臨風(fēng)飄動(dòng)著嫩葉的還未長(zhǎng)成的梧桐樹(shù)，亭亭玉立，依然很耐看?！迸蠋煖赜拙铡奥曇羧岷投钟七h(yuǎn)，含著一份讓人心靈顫抖的靈氣與韌性?！边@些女性溫柔、善良，她們對(duì)生活和周?chē)娜顺錆M愛(ài)意，她們的內(nèi)心是溫暖的。正是溫柔的水鄉(xiāng)塑造了她們的心靈，從這些柔美的形象中我們看到了和諧的油麻地，看到了曹文軒的審美理想。

同時(shí)，這種唯美的意境還體現(xiàn)在對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)上。曹文軒描繪了一幅人與自然和諧共生的鄉(xiāng)村美景，油麻地小學(xué)十幾幢草房子似乎有規(guī)則、又似乎沒(méi)有規(guī)則地連成一片，在這些草房子前后之間或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開(kāi)得五顏六色的美人蕉，或是一小片夾雜著小花的草叢。油麻地小學(xué)的草房子不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是用從三百里外的海灘上打來(lái)的茅草蓋成的。那茅草一根一根都長(zhǎng)得很有韌性，陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲。一幢一幢房子在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來(lái)，當(dāng)太陽(yáng)凌空而照時(shí)，房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴。再如蔣一輪和白雀在荷塘邊排練戲劇時(shí)，夜晚的荷塘更是一番美景?！拔L(fēng)翻卷著荷葉，又把清香吹得四處飄散。幾支尚未綻開(kāi)的荷花立在月色下，像幾支碩大的毛筆，黑黑地豎著。它們正在一點(diǎn)一點(diǎn)地開(kāi)放。”夜晚的荷塘是靜謐的，此時(shí)的蔣一輪和白雀正處于愛(ài)情的朦朧期，一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)放的荷花恰如二人之間的青澀、美好。

二、人性美

《草房子》最令人感動(dòng)的莫過(guò)于一幕幕真誠(chéng)的情感故事，它為讀者塑造了一個(gè)美的世界。通過(guò)濃濃的親情、純真的友情、珍貴的師生情讓我們感受到了人世間的真、善、美。正如曹文軒所說(shuō)：“感動(dòng)孩子們的無(wú)非還是生死離別、游駐聚散、悲憫情懷、厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛(ài)。”草房子周?chē)藗兊纳屏?、真誠(chéng)和淳樸為我們展示了一幅人性美、人情美的畫(huà)卷。

細(xì)馬是邱二爺與邱二媽領(lǐng)養(yǎng)的孩子，細(xì)馬與邱二媽之間的隔膜和誤解使二人關(guān)系變得冷淡，面對(duì)養(yǎng)父母“收留”與“送走”之間的兩難，細(xì)馬選擇了離開(kāi)。當(dāng)細(xì)馬看到邱二爺在車(chē)下單薄的身影和不舍的目光，他落下了眼淚并決定留下。在邱二爺身患重病時(shí)，細(xì)馬在寒冷的冬天用帶傷的雙手為養(yǎng)父挖柳須，邱二媽看到那一筐筐來(lái)之不易的柳樹(shù)須也被細(xì)馬的孝心所打動(dòng)。邱二爺去世后，細(xì)馬精心照顧精神不振的邱二媽直至痊愈，為了給邱二媽好的生活，細(xì)馬挑起家里的大梁做起了生意。此時(shí)的細(xì)馬已經(jīng)成為一個(gè)真正的男子漢，他賣(mài)樹(shù)、買(mǎi)羊、賣(mài)羊，用賺來(lái)的錢(qián)買(mǎi)磚給邱二媽蓋大房子。從一開(kāi)始的誤解到后來(lái)的和解，細(xì)馬與邱二爺、邱二媽之間的親情是無(wú)法分割的，他們?yōu)楸舜怂龅囊磺辛钭x者感動(dòng)。

孤獨(dú)的秦大奶奶一直在和油麻地抗?fàn)?，不僅橫穿菜園踩倒菜苗，還把學(xué)校種的瓜和豆莢都摘去;桑喬開(kāi)辟艾地后，秦大奶奶就在苗圃上打滾;油麻地小學(xué)上課時(shí)，秦大奶奶就帶著雞鴨鵝去破壞課堂。她的固執(zhí)讓人們感到憎惡，然而就是這樣一位老人，在小女孩喬喬落水后選擇奮不顧身跳下水救人。秦大奶奶的行為贏得了油麻地人的尊重，從此她成了學(xué)校的守護(hù)者。她喜歡和孩子們待在一起，也不再讓雞鴨鵝進(jìn)到校園影響孩子們上課，甚至守在菜園邊上不讓別人摘學(xué)校菜園的菜。最后，秦大奶奶因?yàn)槿ゾ葘W(xué)校的一只南瓜而落水，再也沒(méi)有活過(guò)來(lái)。從油麻地人的悲傷中我們看到了秦大奶奶高尚的靈魂，她的生活雖充滿了苦澀，但她的人格是如此高貴。在曹文軒筆下，每一個(gè)平凡的人物都閃爍著人性的光芒，引導(dǎo)讀者向真向善向美。

三、苦難美

兒童文學(xué)是完善人精神世界的文學(xué)樣式，優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品不會(huì)逃避挫折與磨難，它引導(dǎo)兒童直面痛苦，從而走向成熟。曹文軒把苦難和痛苦看成是美麗的東西，正是由于苦難的存在，才鍛煉和強(qiáng)化了人的生命。《草房子》中的人物都經(jīng)歷了從受挫到成長(zhǎng)的過(guò)程，但曹文軒不著力描寫(xiě)苦難的可怕，而是關(guān)注人的精神層面，著重刻畫(huà)人物面對(duì)挫折時(shí)的態(tài)度，讓少年讀者在苦難體驗(yàn)中感受到勇敢，從而學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。

桑桑在最快樂(lè)的時(shí)候患了重病，一開(kāi)始在看到周?chē)藢?duì)自己的關(guān)心時(shí)他對(duì)死亡充滿了恐懼，到后來(lái)他覺(jué)得生死之事無(wú)力挽回，甚至放棄了自己。但是，在溫幼菊的開(kāi)導(dǎo)下，桑桑慢慢地克服了恐懼，溫幼菊的歌聲和一句又一句“不怕”給了桑桑希望和力量，桑桑開(kāi)始坦然接受自己的結(jié)局。他重新懂得了生命的真諦，學(xué)會(huì)了感恩和珍惜，他知道自己要好好活著，他對(duì)任何人也比以前更善良，他愿意幫助別人做每件事。在背妹妹爬上城墻，完成對(duì)妹妹的承諾時(shí)，桑桑似乎領(lǐng)悟到了人生的含義，“他比以往任何時(shí)候都顯得剛強(qiáng)”。從這場(chǎng)磨難中我們看到了桑桑內(nèi)心的成長(zhǎng)，看到了他對(duì)未來(lái)的向往。

杜小康是油麻地的天之驕子，家道中落使他再也沒(méi)有了從前的優(yōu)越感。為了挽救家業(yè)，杜小康不得不跟隨父親外出放鴨。無(wú)邊無(wú)際的蘆葦蕩使杜小康感到孤獨(dú)和恐懼，也使他成熟。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，鴨群被吹散，杜小康在暴風(fēng)雨中勇敢地尋找鴨群，雖然臉被蘆葦劃傷，腳被蘆葦割破流血，但杜小康沒(méi)有退縮，他忍住疼痛追回了鴨群，這時(shí)的杜小康已經(jīng)長(zhǎng)大了，也變得更堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)他們的鴨子吃了村民的魚(yú)苗而被扣留后，杜雍和絕望了，但杜小康只有父親的悲傷而沒(méi)有父親的絕望，因?yàn)樗肋@是沒(méi)有必要的。為了重振家業(yè)，杜小康在桑桑的幫助下在學(xué)校門(mén)口擺攤，但此時(shí)的杜小康并沒(méi)有感到卑微。生活的苦難沒(méi)有打倒杜小康，正是在與挫折的抗?fàn)幹?，杜小康學(xué)會(huì)了直面痛苦。

每個(gè)人都有童年，《草房子》以溫暖的敘事方式浸潤(rùn)了讀者的心靈。就像曹文軒說(shuō)的那樣，“感動(dòng)孩子的應(yīng)是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量?！辈芪能幰詢和囊暯菍?xiě)出了兒童懵懂的心理，同時(shí)又刻畫(huà)了一個(gè)兒童眼中的成人世界，無(wú)論是詩(shī)意的語(yǔ)言，還是厚實(shí)的情感，都給讀者帶來(lái)美的感受，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曹文軒.文學(xué)：為人類(lèi)構(gòu)筑良好的人性基礎(chǔ)[C]曹文軒.曹文軒經(jīng)典作品.北京：當(dāng)代世界出版社，2006.

[3]朱力芳.在突破孤獨(dú)中成長(zhǎng)——《草房子》人物形象解析[J].電影文學(xué)，2009（4）.