什么是基于證據(jù)的學(xué)習(xí)呢？總的來(lái)說(shuō)，它不是某種具體的學(xué)習(xí)方法，而是為解決特定問(wèn)題而運(yùn)用一些證據(jù)來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果并由此證明學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)發(fā)生的所有學(xué)習(xí)方式的統(tǒng)稱(chēng)。因此， 在本質(zhì)上，它是一種學(xué)習(xí)范式，是一種有關(guān)學(xué)習(xí)的理論模式和實(shí)踐范式。這種學(xué)習(xí)范式的核心在于，它通過(guò)運(yùn)用一定的證據(jù)來(lái)反映學(xué)習(xí)的過(guò)程并呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，正是通過(guò)證據(jù)的呈現(xiàn)， 人們得以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生了，亦即“運(yùn)用證據(jù)來(lái)提升學(xué)習(xí)結(jié)果，由此證明個(gè)體的能力和學(xué)習(xí)績(jī)效的持續(xù)提升”?；谧C據(jù)的學(xué)習(xí)在我們提升完形填空能力方面亦起著至關(guān)重要的作用。

首先，在正式解答完形填空題之前，我們可以進(jìn)行與完形填空文章相關(guān)的問(wèn)題探究。通常情況下，完形填空有效的問(wèn)題可以歸納如下：一、文章總體講述了什么內(nèi)容，每一段又具體闡述了什么內(nèi)容。二、選項(xiàng)中中等難度以上詞匯和短語(yǔ)的認(rèn)知。我們以下文為例來(lái)談?wù)勅绾芜_(dá)成以上目標(biāo)。

Elevenyearold Angela was stricken with a disease involving her nervous system. She was unable to walk and her movement was1in other ways as well. The doctors did not2 much hope of her ever recovering from this illness. They3shed spend the rest of her life in a wheelchair. They said that few， if any， were able to come back to4after getting this disease. The little girl was strongminded. There， lying in her hospital bed， she would swear to anyone whod5that she was definitely going to be walking again someday.

Later， she was moved to a specialized hospital in the San Francisco Bay area. Whatever therapies （治療） that could be6to her case were used. The therapists were impressed by her undefeatable7 . They taught her about imaging—about seeing herself walking. If it would do nothing else， it would8give her hope and something9to do in the long waking hours in her bed. Angela would work as hard as possible in10therapy and in exercise sessions. Meanwhile， she worked just as hard11there faithfully doing her imaging， visualizing herself moving， moving， moving！

One day， as she was trying her best to12her legs moving again， it seemed as though a miracle happened： the13moved！ It began to move around the room！ She14out， “Look what Im doing！ Look！ Look！ I can do it！ I moved， I moved！”

Of course， at this15moment everyone else in the hospital was screaming too and running for16 . People were screaming， equipment was falling and glass was breaking. You see， it was the recent San Francisco17 . But dont tell that to Angela. Shes18that she did it. And now， only a few years later， shes back in school. On her19legs. No wheelchair. You see， anyone who can20the earth can conquer a little disease， cant they？

1.

A. recovered B. realized

C. reformed D. restricted

2. A. hold onto B. hold out

C. hold back D. hold up

3. A. predicted B. doubted

C. opposed D. insisted

4. A. life B. nature

C. hospital D. normal

5. A. listen B. laugh

C. lie D. look

6. A. attached B. referred

C. applied D. meant

7. A. spirit B. talent

C. sickness D. symptom

8. A. at first B. at last

C. at most D. at least

9. A. formal B. precious

C. positive D. legal

10. A. physical B. visual

C. passive D. accurate

11. A. wondering B. lying

C. sitting D. living

12. A. imagine B. consider

C. practise D. resist

13. A. leg B. body

C. bed D. glass

14. A. walked B. reached

C. figured D. screamed

15. A. first B. very

C. extra D. last

16. A. celebration B. access

C. liberty D. shelter

17. A. emergency B. adventure

C. earthquake D. sandstorm

18. A. determined B. convinced

C. disappointed D. frightened

19. A. broken B. last

C. own D. proper

20. A. rescue B. shake

C. seize D. preserve

在正式解答這篇完形填空之前，我們可以先完成以下任務(wù) （中英文作答皆可）：

1） Whats the passage mainly about？

2） What does each paragragh tell us about？

3） Get to know the usage of the following words and phrases：

recover， reform， restrict， predict， oppose， normal，nature， attach， apply， mean， spirit， talent， symptom， positive， precious， formal， legal， lying， wonder， imagine， consider， resist， figure， scream， access， shelter， emergency， earthquake， adventure， sandstorm， determined， convinced， rescue， shake， seize， preserve， hold onto， hold out， hold back， hold up

要完成完形填空的“形”，首先得了解文章的篇章大意。該文章講述了11歲的Angela患病無(wú)法行走甚至無(wú)法移動(dòng)，在醫(yī)生都不抱希望她能恢復(fù)的情況下，Angela以驚人的意志堅(jiān)持鼓勵(lì)自己不斷努力，最后竟然完全康復(fù)了。關(guān)于選項(xiàng)所提供的重點(diǎn)單詞短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們可以采取分組查閱組間交流的模式快速準(zhǔn)確地了解掌握其用法。通過(guò)長(zhǎng)期的積累，既可以增加詞匯量也可以提高合作學(xué)習(xí)的效率。以上學(xué)習(xí)過(guò)程為學(xué)生進(jìn)一步完成完形填空答題提供了初步的證據(jù)。而如何提高完形填空解題能力是通過(guò)在如何“完形”過(guò)程中呈現(xiàn)的證據(jù)來(lái)體現(xiàn)的，在這些證據(jù)中最為直接有效的就是完形填空最終的結(jié)果呈現(xiàn)。該文章各空選擇如下：

1. restricted （限制） 為正確選項(xiàng)。依據(jù)是根據(jù)本句前半句中的unable to walk，既然她無(wú)法行走，那么其行動(dòng)肯定受限制。

2. hold out為正確選項(xiàng)。hold out much hope of doing sth. 意為“堅(jiān)持做某事的希望”。

3. predict （預(yù)言）為正確選項(xiàng)。理由是根據(jù)本句后半句中的shed spend，意指“他們預(yù)言她將會(huì)……”。

4. normal 為正確選項(xiàng)。come back to normal意為“恢復(fù)正?！?。此句意思是“患這種疾病的人幾乎無(wú)人能恢復(fù)正常”。

5. listen為正確選項(xiàng)。此處意思是“傾聽(tīng)”。

6. applied為正確選項(xiàng)。apply sth. to sth. 意思是“將……應(yīng)用于……”，該句的意思為“任何能夠應(yīng)用到她的病例的治療方法都被使用過(guò)了”。

7. spirit為正確選項(xiàng)。此句的完整意思是“治療者對(duì)她的不屈不撓的精神留下了深刻的印象”。

8. at least （至少）為正確選項(xiàng)。

9. positive （積極的，樂(lè)觀的）為正確選項(xiàng)。這句話完整意思是“發(fā)揮想象力想象著她能行走雖然無(wú)濟(jì)于事，但至少給了她些許希望或者積極的東西”。

10. physical（身體的）為正確選項(xiàng)。此句意為Angela在身體治療和鍛煉方面都很盡力。此處的and用來(lái)連接并列的內(nèi)容，完形填空中的連詞往往起著至關(guān)重要的作用。答題時(shí)需要注意起連接作用的連詞and， but， so等。

11. lying為正確選項(xiàng)。此處lying是現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作伴隨狀語(yǔ)，意思是“她一邊躺著一邊很努力地想象著自己移動(dòng)的樣子”。

12. imagine為正確選項(xiàng)。此處內(nèi)容與上段的她想象自己能移動(dòng)的樣子是呼應(yīng)的。注意完形填空文章前后內(nèi)容的呼應(yīng)也是我們答題的一大技巧。

13. bed為正確選項(xiàng)。此空錯(cuò)誤率特高，由此引起的連鎖反應(yīng)是13空至17空錯(cuò)誤率偏高。不少學(xué)生沒(méi)有讀懂文章最后兩段所講述內(nèi)容，導(dǎo)致一連串失誤。此空要注意一個(gè)關(guān)鍵詞miracle （奇跡）及后面的破折號(hào)。破折號(hào)后面解釋了奇跡的具體內(nèi)容，即Angela竟然把床的移動(dòng) （根據(jù)下面一段內(nèi)容可知是由于地震引起的）感知為自己能動(dòng)了。13空格后的it這里指代的是床。

14. screamed（尖叫）為正確選項(xiàng)。根據(jù)后面引號(hào)里面的內(nèi)容可以判斷，她以為自己能動(dòng)了而尖叫歡呼。而下面一段第一句話有明顯的提示，就在Angela尖叫的同時(shí)，醫(yī)院里其他人也在尖叫（其他人尖叫的原因是因?yàn)榘l(fā)生了地震）。

15. very為正確選項(xiàng)。這里指就在Angela尖叫的同一時(shí)刻，恰恰就在此時(shí)其他人也在尖叫并且尋找避難處。

16. 根據(jù)下文描述的情景是當(dāng)時(shí)發(fā)生了地震。所以16空正確選項(xiàng)為shelter （避難所，遮蔽物）。

17. earthquake為正確選項(xiàng)。根據(jù)上文描述的設(shè)備倒了、玻璃碎了、人們尖叫等細(xì)節(jié)可以判斷當(dāng)時(shí)是舊金山地震時(shí)的情景。

18. convinced為正確選項(xiàng)。大家看到Angela不屈不撓的精神和意志都被感動(dòng)了，不忍告知其真相。她當(dāng)時(shí)堅(jiān)信自己能動(dòng)了。

19. own為正確選項(xiàng)。根據(jù)下一句N(xiāo)o wheelchair.可以判斷Angela恢復(fù)了可以自己走路上學(xué)了。

20. shake為正確選項(xiàng)。這里意為任何能夠撼動(dòng)地球的人肯定能征服病魔的。此處的撼動(dòng)地球是指Angela堅(jiān)強(qiáng)的意志。

以上詳述的每空進(jìn)行選擇的理由便是完形填空答題的過(guò)程證據(jù)。我們應(yīng)該巧妙利用這些證據(jù)之間的邏輯關(guān)系，瞻前顧后，前后呼應(yīng)。尤其是最后兩段，必須連貫起來(lái)分析段落大意，如果偏離了文章的本義，就是導(dǎo)致錯(cuò)誤結(jié)果證據(jù)的發(fā)生。

完形填空的語(yǔ)篇是由一些意義相關(guān)的句子根據(jù)一定的邏輯關(guān)系組織起來(lái)的語(yǔ)義整體。語(yǔ)篇銜接中的邏輯關(guān)系非常重要，因?yàn)樗苷宫F(xiàn)出作者的寫(xiě)作思路和篇章的意義。高考對(duì)邏輯關(guān)系的考查主要有兩種：一是考查邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞;二是考查通過(guò)邏輯關(guān)系來(lái)推斷出正確的答案。因此，解題時(shí)，一定要重視語(yǔ)篇中前后句或上下文之間的邏輯關(guān)系，由邏輯關(guān)系中已知的部分推斷出未知的部分，從而大幅提高解題能力。高考英語(yǔ)完形填空所采用的文章常通過(guò)以下這十種邏輯關(guān)系來(lái)謀篇布局。

1. 因果關(guān)系

文中前后句之間是因果關(guān)系時(shí)，兩句之間往往有表示原因和結(jié)果的關(guān)聯(lián)詞，如：because， so， as a result等;但是，有時(shí)兩句之間卻沒(méi)有表示因果的信號(hào)詞，這時(shí)前后句之間存在著一種隱性的因果關(guān)系。

2. 條件關(guān)系

條件關(guān)系就是指從句提出一種條件，主句說(shuō)明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞有if， unless， on condition that等。

3. 讓步關(guān)系

一般說(shuō)來(lái)，讓步關(guān)聯(lián)詞分為介詞類(lèi)和連詞類(lèi)。介詞類(lèi)的讓步關(guān)聯(lián)詞有despite， in spite of， regardless of等，連詞類(lèi)有though， although， as和while以及even if， even though等。

4. 轉(zhuǎn)折關(guān)系

當(dāng)前后兩句的邏輯關(guān)系為轉(zhuǎn)折關(guān)系時(shí)，前句往往提出某種事實(shí)或情況，后句轉(zhuǎn)而陳述與前句相反或相對(duì)的意思， 即后句才是說(shuō)話人所要表達(dá)的真正意圖。常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞：however， but， on the contrary等。

5. 對(duì)比關(guān)系

當(dāng)前后句的邏輯關(guān)系為對(duì)比關(guān)系時(shí)，兩句在意義上應(yīng)具有明顯的差異，以便進(jìn)行對(duì)照比較。常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞：while， whereas， not...but， instead等。

6. 并列關(guān)系

在用并列連詞and或not only...but also把兩個(gè)互相獨(dú)立的簡(jiǎn)單句連接而成的復(fù)合句中，前后句之間的邏輯關(guān)系為并列關(guān)系，既可以是同近義并列，也可以反義并列。解題時(shí)，可從一個(gè)簡(jiǎn)單句推知正確答案。

7. 遞進(jìn)關(guān)系

所謂遞進(jìn)關(guān)系，是指后一分句以前一分句為基點(diǎn)，并在程度或范圍上比前一分句有更進(jìn)一層的語(yǔ)義關(guān)系。常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞有even， besides， whats more等。

8. 解釋關(guān)系

解釋關(guān)系是指一個(gè)句子對(duì)另一個(gè)句子、短語(yǔ)或單詞進(jìn)行解釋或說(shuō)明。解釋的方法既可通過(guò)某些動(dòng)詞 （mean， be和suggest等），也可通過(guò)某些符號(hào) （破折號(hào)，冒號(hào)和括號(hào)等），或者關(guān)聯(lián)詞 （for example / instance， namely等）。 這里只討論句子之間的解釋關(guān)系。

9. 順序關(guān)系

當(dāng)前后句之間的邏輯關(guān)系為順序關(guān)系時(shí)，它們往往表示某一事件或動(dòng)作的連續(xù)發(fā)生。值得注意的是，順序關(guān)系有時(shí)不是指前后句之間，而是存在于上下段或上下文之間。常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞有to begin with， first of all， first（ly）， second（ly）， then， next， in the end， finally， last but not least 等。

10. 時(shí)間關(guān)系

時(shí)間狀語(yǔ)從句常由when， while， after， before， as soon as等引導(dǎo)。解題時(shí)一定要認(rèn)真研究前后句之間的邏輯關(guān)系，結(jié)合語(yǔ)境推斷出最佳選項(xiàng)。

我們要完成完形填空的“完”包括四個(gè)層面：完整、完充、完善和完形。完整是完整理解文章的主旨大意和各段的段落大意;完充指的是理解文章主旨大意和文章的基本層次后將選項(xiàng)填入空格;完善指的是填入詞匯的過(guò)程中要注意文章的上下文，尤其是巧妙借助文章的銜接和過(guò)渡詞句理清文章的脈絡(luò)，使文章上下統(tǒng)一，全文渾然一體，最后達(dá)成完形填空的最終目的——完形。完形填空本是一篇?dú)埼?，?nèi)有許多漏掉的字詞，做完形填空就是要攻克這些人為漏掉的詞語(yǔ)，還其本來(lái)面目。

只要我們平時(shí)注重詞匯短語(yǔ)用法的積累，關(guān)注完形填空解題技巧，積極體驗(yàn)基于證據(jù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們定會(huì)在完形填空答題方面得心應(yīng)手。

（作者：姜加琴，江蘇省海安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）