張海燕

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?五年制高職學(xué)生整體素質(zhì)介于三年制中職與普通高中學(xué)生之間，班團干部的作用與培養(yǎng)二者有一定的區(qū)別，從三個方面來探討五年制高職班團干部建設(shè)的策略：第一，慎重選拔班團干部是建設(shè)良好班干部團隊的前提;第二，明確班團干部職責(zé)是建設(shè)良好班團干部團隊的保障;第三，精心培養(yǎng)班團干部是建設(shè)良好班團干部團隊的關(guān)鍵。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?五年制高職;班團干部;策略

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）25-0226-02

五年制高職學(xué)生與普通高中生相比，整體素質(zhì)相對來說有所欠缺，但又比中職學(xué)生要強一些。高職學(xué)生雖然經(jīng)歷了中考的失敗，但五年后可以升學(xué)或就業(yè)，這使學(xué)生在學(xué)校有了明確的學(xué)習(xí)奮斗目標;高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動;高職學(xué)生正處于青春叛逆期，有較強的自我意識。班主任要帶好這樣一個班集體，首先要擁有一支高素質(zhì)的班團干部隊伍，每一個班團干部負責(zé)班級的方方面面，是班主任管理班級的左膀右臂，也是與任課老師溝通的橋梁，并能給班級成員做好面對面的表率與榜樣作用。因此，如何有效地進行干部管理，培養(yǎng)出水平高、能力強、素質(zhì)過硬的好幫手——班團干部，班主任工作事半功倍，是一個值得探究的問題。

一、慎重選拔班團干部是建設(shè)良好班干部團隊的前提

培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班團干部隊伍，首先應(yīng)從選拔人才開始。班主任對全班每一位學(xué)生進行細致觀察，具體途徑：（1）認真聆聽學(xué)生自我介紹，從學(xué)生自己組織的語言邏輯中判斷其思維條理的清晰程度，從聲音的響亮程度上判斷學(xué)生的自信，從語句的內(nèi)容上判斷其對集體的熱愛程度;（2）觀察學(xué)生的具體行動，從學(xué)生上課時的表現(xiàn)初步了解其學(xué)習(xí)目標與態(tài)度，從學(xué)生課間與自習(xí)課的表現(xiàn)初步了解其自控力;從學(xué)生的勞動表現(xiàn)主要了解其團結(jié)協(xié)作與解決實際問題的能力;（3）與找學(xué)生談話，傾聽其內(nèi)心的聲音，判斷其思想的認識等。

總之，班主任必須全面了解學(xué)生愛心、個性、愛好、特長等非智力因素，候選人對班級干部工作首先要想干、肯干才行。羅曼·羅蘭說過：“美無處不在，我們只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊鳛榘嘀魅我⒅赜^察，學(xué)會判斷，盡量做到物盡其才、人盡其用。

二、明確班團干部職責(zé)是建設(shè)良好班團干部團隊的保障

針對高職學(xué)生的特點，不僅要從德、智、體、美、勞各方面設(shè)立班干部，即設(shè)立班長、紀律委員、學(xué)習(xí)委員、體育委員、文藝委員、勞動委員，還要引導(dǎo)青春期孩子的獨立意識、自我保護與管理能力，增添生活委員與安全委員。班委主要負責(zé)班級各項事務(wù)，團委主要負責(zé)各項活動的參加與組織，設(shè)立團支書、宣傳委員與組織委員。

班團委職責(zé)如下：

班長：對班級工作全面負責(zé)，主持處理班級日常工作;上課鈴響后，負責(zé)組織學(xué)生迅速安靜，準備上課，上課時喊起立、坐下;負責(zé)登記班級日志的填寫;負責(zé)指導(dǎo)各位班委抓好各自的工作并負責(zé)協(xié)調(diào);負責(zé)考勤登記工作，組織全班學(xué)生參加學(xué)校、班級組織的集體活動;負責(zé)每周一次的班委會、例會的組織并積極聽取建議;及時向班主任反饋學(xué)生意見和學(xué)生情況。

紀律委員：負責(zé)班級的紀律管理，特別是班級自習(xí)課的紀律管理，及時解決班級中出現(xiàn)的違紀現(xiàn)象;寫好班級違紀記錄，做好班級學(xué)生紀律方面的評價，并及時向班長匯報。

學(xué)習(xí)委員：負責(zé)全面了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)助班長著重抓好學(xué)風(fēng)建設(shè);管理與協(xié)助各課代表的工作，負責(zé)檢查班級各科作業(yè)的收發(fā)情況;負責(zé)每天晨會前的領(lǐng)讀;每周向全班匯報學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)班級里出現(xiàn)的學(xué)習(xí)方面的不足并提出整改措施。

體育委員：配合教師上好體育課;負責(zé)眼保健操、課間操和體育課的組織與監(jiān)督;負責(zé)運動會報名和組織。

文藝委員：負責(zé)全班文娛活動組織和排練，定期向班委會匯報工作，提出開展文娛活動的意見;組織學(xué)生積極參加學(xué)校、班級舉辦的各種文娛活動;負責(zé)全班儀容儀表檢查。

勞動委員：負責(zé)班里值日生工作的安排與檢查，及時發(fā)現(xiàn)班級里出現(xiàn)的勞動方面不足并提出整改措施;監(jiān)督學(xué)生實施衛(wèi)生公約。

生活委員：負責(zé)管理班級的物品領(lǐng)取和各種收費工作;負責(zé)班費的收入和支出并記錄，定期向全班學(xué)生公布;主動關(guān)心學(xué)生的身體健康與病毒防范;協(xié)助做好宿舍管理工作，協(xié)調(diào)同學(xué)間出現(xiàn)的小問題。

安全委員：保管好班級公共財產(chǎn);負責(zé)教室電器的使用與報修;負責(zé)門窗的關(guān)鎖;負責(zé)管理住校生晚上的點名匯總與匯報;負責(zé)向全班及時宣傳防范各類詐騙。

團支書：負責(zé)定期召集支部團員會議，認真?zhèn)鬟_黨組織和上級團組織的決議和指示，將支部工作中的重大問題提交支部團委與班主任商量決定;抓好班級思想建設(shè)和組織建設(shè)，定期組織各種形式的團活動，不斷提高班級學(xué)生的政治思想覺悟;發(fā)展進步學(xué)生為新團員，保證新團員的質(zhì)量;定期與班級學(xué)生談心，注意掌握最新情況與思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題立即想辦法解決或及時上報班主任。

組織委員：負責(zé)了解和掌握學(xué)生的思想狀況，提出班級工作建議;負責(zé)組織學(xué)校和班級的大型活動，協(xié)助團支書搞好班團會的活動組織。

宣傳委員：負責(zé)出黑板報和通訊稿的投稿工作;適時更新班內(nèi)布置;做好各類活動的宣傳工作。

班團委職責(zé)簡單明了，貼近高職學(xué)生的實際情況，確立班團委會職責(zé)后，班團委會所有成員基本都知道自己該做什么，班級的學(xué)生也明確表示出現(xiàn)情況可以找哪位班干部解決問題，自主管理日趨成熟。另外，設(shè)立學(xué)生監(jiān)督班干部小組，及時發(fā)現(xiàn)班干部濫用職權(quán)或事不關(guān)己等不良行為。讓學(xué)生自己管理自己，符合學(xué)生這個年齡段的需求，使更多學(xué)生從中得到磨煉，使每位學(xué)生都能感到自己是班集體的主人，而不是“被管”狀態(tài)，樹立他們“今天我以集體為榮，明天集體以我為榮”的意識，在班上逐漸形成“干部帶頭，樹立榜樣”“干部管我，我管干部”的良好風(fēng)氣。

三、精心培養(yǎng)班團干部是建設(shè)良好班干部團隊的關(guān)鍵

班干部不僅要想干、肯干，還需要能干。一支強有力的班團干部隊伍，是班集體的核心，班團干部首先要以身作則，各方面做好學(xué)生的表率;甘心為集體服務(wù)，明確自己的職責(zé);要能獨立有效地解決問題，并提出創(chuàng)新性建議。

（一）注重對班團干部的思想教育

班團干部必須嚴于律己、誠信待人與積極的心態(tài)，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。當(dāng)班團干部，是一種光榮，但更多的是一種責(zé)任，一種為集體服務(wù)的責(zé)任，一種為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體而努力的責(zé)任。班團干部的工作往往不是一帆風(fēng)順的，會出現(xiàn)各種各樣的問題與困惑，不能聽之任之，要積極想辦法去解決，達到理想的效果。作為班團干部，更不能滋生“特權(quán)”思想，放松對自己的要求，就如紀律委員能管別人，自己卻在跟好朋友講話。

（二）加強班團干部工作指導(dǎo)

面臨新的工作，新的挑戰(zhàn)，剛開始，讓班團干部自己向?qū)W長學(xué)習(xí)，理清自己的工作思路與策略，班主任幫助提出合理化的整改意見;實踐一段時間后，讓班團干部自己去發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試提出整改方案;通過實踐新舉措，讓班團干部去驗證自己的方案是否可行，從而得到經(jīng)驗與教訓(xùn)，在管理班級的過程中不斷改善。

（三）提高班團干部間的團隊協(xié)作

“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，班團干部內(nèi)部的團結(jié)是相當(dāng)重要的。首先，班團干部的工作安排沒有絕對的界限，“分工不分家”，班團干部之間要互相幫助與支持，先考慮集體后個人，遇到事情不能互相推諉，每一個班團干部都要有全局觀念和整體意識。其次，雖然每個班團干部都要有自我發(fā)揮的空間，但是要杜絕個人英雄主義，剛愎自用、以自己為中心的心理，大家要通力協(xié)作，特別是遇到難題，要群策群力，發(fā)揚各自的長處，不能互相拖后腿。

（四）支持班團干部獨立解決問題

“管的最終目的是為了不管”，把班級還給學(xué)生，讓學(xué)生做班級的主人。只有讓學(xué)生獨立去想、做，自己品嘗成功與失敗，他才更有體會成功的不易與失敗的教訓(xùn)，這樣才能真正成為班級建設(shè)的主角。使班干部在“干中學(xué)”，在“學(xué)中干”，使解決問題的能力得到真正提高。對一些棘手的問題，可以與班團委或班主任商量決定。

（五）做好對班團干部工作的評價

對班團干部工作有明確合理的工作評價指標，評價的對象有班級學(xué)生、班團干部團隊、老師與家長，結(jié)合班級檢查的各項量化考核分值與各評價對象的談話記錄，對班團干部工作作出相對客觀的評價，不僅全面反映班團干部的情況，更為班團干部今后改進自己的工作方式與措施提出寶貴的意見。

參考文獻：

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[3]張笑君.“群雁高飛頭雁領(lǐng)”：中職學(xué)校優(yōu)秀班干部隊伍建設(shè)的策略研究[J].中國校外教育，2012（6）.

編輯 李 靜