周生波

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?品德是人們衡量和評價(jià)一個人的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是一個人能力的重要組成部分。德育一直是我國教育體系的重要組成部分，特別是十九大召開以來，習(xí)近平總書記提出了“立德樹人”教育理念，把德育擺在了重要位置，鼓勵學(xué)校和教師重視德育，在進(jìn)行文化教育的同時滲透德育，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，以期促進(jìn)青少年健康成長，成為合格、優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。中職學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，中職生存在的德育問題遠(yuǎn)超同齡高中學(xué)生，德育顯得尤為重要，學(xué)校和教師要把德育放在首位，幫助學(xué)生扣好人生第一顆扣子，塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職學(xué)校;德育;有效教學(xué)

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）25-0194-02

中職學(xué)校是我國培養(yǎng)職業(yè)人才的重要搖籃，雖然中職學(xué)生大都是中考成績不太理想的學(xué)生，但他們身上依然有著可貴的品質(zhì)，如動手操作能力強(qiáng)，接受新鮮事物的能力比較強(qiáng)。但受傳統(tǒng)應(yīng)試教育和職業(yè)教育的影響，中職德育依然存在一些問題，如學(xué)校和教師忽視了德育、教師教育教學(xué)理念落后缺乏創(chuàng)新，教學(xué)模式單調(diào)、校園文化建設(shè)和德育內(nèi)容滯后、不良網(wǎng)絡(luò)傳媒和社會熱點(diǎn)問題影響等，這些問題制約了中職學(xué)校德育發(fā)展，影響了學(xué)生的思想品德，也不能落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中關(guān)于新時代職業(yè)教育的人才培養(yǎng)要求。

一、中職學(xué)校德育存在的問題

（一）學(xué)校和教師對德育的忽視

很多中職學(xué)校把教學(xué)重點(diǎn)放在了專業(yè)教學(xué)上，追求所謂的就業(yè)率，忽視學(xué)生的德育，間接影響了學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的形成。很多學(xué)校德育課程安排課時較少、很少布置德育作業(yè)，采取了期末考試定分?jǐn)?shù)的制度，都影響了德育的開展。

（二）德育內(nèi)容比較單調(diào)

目前，大多數(shù)中職教師的德育教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，圍繞教材開展口頭教授，忽略了結(jié)合新時代背景、時政熱點(diǎn)新聞等中職學(xué)生感興趣的德育素材。德育并不只是講大道理，而是應(yīng)該見微知著、由小即大、由淺及深，層層加深德育的深度，豐富中職德育

內(nèi)容。

（三）德育沒有和職業(yè)素養(yǎng)教育結(jié)合

中職學(xué)校具有鮮明的職業(yè)特色，德育和職業(yè)素養(yǎng)教育具有很多契合點(diǎn)，二者是相輔相成的關(guān)系，但很多教師忽視了二者之間的聯(lián)系，把二者完全割裂開來。雖然設(shè)置了德育課，但很多學(xué)生只把德育課當(dāng)作放松時間，職業(yè)素養(yǎng)卻沒有對應(yīng)課程，職業(yè)素養(yǎng)教育明顯滯后。

（四）德育教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性

很多學(xué)校和教師忽視了德育課程的改革和創(chuàng)新，課堂創(chuàng)新性有待提升。如很多教師只采取照本宣科式的教學(xué)，課堂活力和創(chuàng)新性不足，難以激發(fā)學(xué)生對德育課的學(xué)習(xí)興趣。

（五）部分中職學(xué)生家教存在問題，家庭教育缺失

中職學(xué)生正處于青春期，性格上比較叛逆，不善于和家長進(jìn)行情感交流。很大一部分家長認(rèn)為中職學(xué)校就是混學(xué)歷的，對中職學(xué)校和教師存在偏見，忽視了對孩子的管教，導(dǎo)致親子之間關(guān)系緊張，家校共育價(jià)值難以發(fā)揮。

（六）社會道德滑坡和發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)傳媒對學(xué)生道德的不良影響

隨著經(jīng)濟(jì)社會的飛速發(fā)展，對人們的道德品質(zhì)帶來了嚴(yán)峻考驗(yàn)，最近幾年社會上發(fā)生了一些因?yàn)閭€人道德素養(yǎng)低下，釀成的社會悲劇。如重慶公交車墜江事件，只是因?yàn)榕丝妥^站要求司機(jī)停車引發(fā)爭吵，女乘客搶奪方向盤，致使公交車墜江，車上十五人無辜喪命。此外，網(wǎng)絡(luò)文化盛行，如網(wǎng)絡(luò)游戲中人物穿著不雅、戰(zhàn)斗場面血腥，宣揚(yáng)拜金主義、享樂主義的網(wǎng)紅，一定程度給中職學(xué)生帶來一些負(fù)面影響。

二、德育在中職教育體系中的重要性

（一）有利于踐行“立德樹人”教育理念

十九大明確提出了這一理念，國家和社會需要的首先是思想端正、道德素養(yǎng)高的人才，這些人才能堅(jiān)定不移地?fù)碜o(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，以社會主義事業(yè)接班人的身份來嚴(yán)格要求自己。職業(yè)人才是推動各行各業(yè)技術(shù)科研創(chuàng)新、技術(shù)改革的中堅(jiān)力量，提升職業(yè)人才的道德品質(zhì)，踐行“立德樹人”理念，有利于培養(yǎng)其愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的“工匠精神”。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)

中職學(xué)校培養(yǎng)的是一線技術(shù)人員，不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的職業(yè)技能，還要求學(xué)生具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，學(xué)校和教師要認(rèn)識到德育的重要性。德育中包含了職業(yè)道德教育，教師可以在德育中滲透職業(yè)精神培養(yǎng)，如講解“工匠精神”的內(nèi)涵、社會主義核心價(jià)值觀等優(yōu)秀的道德規(guī)范，這些都是職業(yè)道德的重要組成部分，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（三）有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募寄苋瞬?/p>

德才兼?zhèn)渥怨乓詠砭褪侵腥A民族對人才的要求，“德”放在了首位，由此可見道德品質(zhì)的重要性。提升德育有效性，有利于督促學(xué)生安下心來，勤奮刻苦地鉆研職業(yè)技能，追求專業(yè)上的精雕細(xì)琢，在提升專業(yè)技能的同時，提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

三、優(yōu)化中職學(xué)校德育的策略

（一）提升學(xué)校、教師對德育的重視，讓道德深入人心

德育教師要擔(dān)起德育的重?fù)?dān)，搭建起學(xué)校、各專業(yè)教師之間溝通的橋梁，提升雙方對德育的重視，讓道德教育深入人心。學(xué)校首先要適當(dāng)增加德育課課時，把德育納入校園文化建設(shè)中，打造良好的校園文化，為學(xué)生營造一個健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生 無形中接受德育熏陶。各專業(yè)教師要和德育課教師加強(qiáng)聯(lián)系和合作，在專業(yè)課教學(xué)中滲透德育，幫助學(xué)生盡快向“德才兼?zhèn)洹毙腿瞬呸D(zhuǎn)變，讓德育在中職學(xué)生內(nèi)心深深扎根，在德育洗禮下綻放人生璀璨的光芒。

（二）加強(qiáng)家校共育，建好家長學(xué)校

學(xué)校和家庭是與我們每一個人關(guān)系最為密切的兩個場所，學(xué)校和教師應(yīng)該深化家校共育。如學(xué)校可以組建學(xué)生家長交流群，創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)平臺上的“家長學(xué)校”，定期上傳一些青少年教育文章、學(xué)校校園文化建設(shè)活動、孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，教師要和家長積極進(jìn)行在線交流，解答家長的一些疑惑。這種形式的家校共育可以看作是對家長的一種培訓(xùn)，可以間接提升家長的教育水平，傳授家長一些教育孩子的方法，增進(jìn)親子之間的交流，塑造良好家風(fēng)，為學(xué)生的健康成長提供良好的家庭氛圍，提高家庭教育的水平。

（三）把德育和職業(yè)道德相結(jié)合，凸顯職業(yè)教育特色

中職學(xué)校培養(yǎng)的是一線職業(yè)人才，教師要緊密結(jié)合職業(yè)教育特色，把德育和職業(yè)道德教育相結(jié)合，打造德育雙贏局面。如教師在德育中可以增加對“工匠精神”的闡述，這也是為了落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》?！肮そ尘瘛钡木栉覀兛梢杂盟膫€詞語來概括：敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新，工匠精神是新時代對職業(yè)人才的高度概括，也是企業(yè)對于人才的認(rèn)可，教師在課堂教學(xué)中可以從職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)三個主要方面來進(jìn)行展示，結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)，開展針對性教學(xué)，進(jìn)一步凸顯職業(yè)教育的優(yōu)越性，提升中職學(xué)生的思想道德水平。

（四）靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新德育課堂教學(xué)

21世紀(jì)是一個信息時代，各行各業(yè)都離不開信息技術(shù)支持。德育應(yīng)該打破傳統(tǒng)授課方式，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新德育課堂教學(xué)，提高學(xué)生參與度和體驗(yàn)感。如教師可以根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，錄制微課教學(xué)視頻，把課本上的德育理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜愛的微視頻，既可以凸顯教學(xué)重點(diǎn)，還可以指導(dǎo)學(xué)生課前、課下的學(xué)習(xí)，提升德育的有效性。此外，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開展自主探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動求知，從根本上提升德育效果。

（五）緊跟時代步伐，關(guān)注社會熱點(diǎn)話題

德育需要“走出去”，汲取新鮮德育素材，展現(xiàn)德育的實(shí)用價(jià)值，這樣才能更充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識的興趣。如教師可以結(jié)合央視每一年的“感動中國十大人物”這一活動匯聚的都是各行各業(yè)的時代楷模，堪當(dāng)新時代的道德典范，教師可以引導(dǎo)學(xué)生向時代楷模學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)。如2018年“感動中國十大人物”鄉(xiāng)村教師張玉柱，扎根大山奉獻(xiàn)青春，身兼多個學(xué)科，托起了大山孩子們的上學(xué)夢，播散知識的種子;英雄機(jī)長劉傳建，憑借臨危不亂的心態(tài)、高超的飛行技術(shù)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心，完成了“史詩級”迫降，讓機(jī)上一百多名乘客轉(zhuǎn)危為安。德育要緊跟新時代的步伐，融入社會熱點(diǎn)話題，激發(fā)學(xué)生的愛國精神，用榜樣的力量來激勵學(xué)生，向時代楷模學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（六）開展國學(xué)經(jīng)典教育，弘揚(yáng)優(yōu)良道德品質(zhì)

中國自古以來就是禮儀之邦，國學(xué)經(jīng)典更是傳統(tǒng)文化的瑰寶，其中閃現(xiàn)著優(yōu)秀的道德品質(zhì)。教師應(yīng)該回本溯源，將國學(xué)經(jīng)典滲入中職生德育中，用中華傳統(tǒng)文化教育和熏陶學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)。開展經(jīng)典誦讀、校本課程開發(fā)、國學(xué)經(jīng)典專項(xiàng)活動等。教師可以在德育中滲透傳統(tǒng)理念，如陶淵明“不為五斗米折腰”的不流于世俗高尚情操;孟子曰：“天將降大任于人也，必先苦其心志”，強(qiáng)調(diào)了我們對待挫折的態(tài)度，生活和學(xué)習(xí)中難免會遇到挫折，我們要以積極的心態(tài)去面對，在挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過努力拼搏戰(zhàn)勝挫折;《論語》中弘揚(yáng)的尊師重道、尊老愛幼、家國情懷等優(yōu)秀品質(zhì)。這些中華民族傳統(tǒng)美德，對現(xiàn)代社會發(fā)展依然有著深遠(yuǎn)影響，是我們每一個人在學(xué)習(xí)和工作中都要學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，可以幫助我們克服困難、堅(jiān)定信念，實(shí)現(xiàn)個人夢想。教師要把國學(xué)經(jīng)典教育和德育緊密結(jié)合，在傳承傳統(tǒng)文化的同時，傳承中華民族的優(yōu)秀道德品質(zhì)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

綜上所述，德育是中職學(xué)校教學(xué)的有機(jī)組成部分，中職學(xué)校和教師要提升對德育的重視，讓德育之花盛開在中職課堂，提升中職學(xué)生的道德素養(yǎng)，提升其就業(yè)競爭力。德育是不可能一蹴而就的，教師要堅(jiān)定自己的教育初心，砥礪前行，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化德育教學(xué)模式，讓德育深入身心，幫助中職學(xué)生抵御外界的不良誘惑，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

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編輯 李 靜