梁松青

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?現(xiàn)在我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)不斷發(fā)展，大家對(duì)文化的要求也越來越高，而且影視制作行業(yè)相對(duì)來說比較熱門，有大量的人才空缺，所以很多中職學(xué)校為適應(yīng)社會(huì)的需求設(shè)置影視后期制作專業(yè)。但是隨著辦學(xué)逐漸深入，影視后期制作專業(yè)課程設(shè)計(jì)也出現(xiàn)了一些問題。根據(jù)中職影視后期專業(yè)課程設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行探究，提出合理的措施，希望能夠幫助教師做好教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，提升人才的就業(yè)率。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職影視課程;產(chǎn)教融合;教學(xué)策略

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）25-0136-02

在一定程度上來說，有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)不是很好，選擇進(jìn)入中職學(xué)校。所以中職學(xué)校的學(xué)生相對(duì)于普高學(xué)生來說水平有些偏低，如果老師在教學(xué)的過程中采用先給學(xué)生講授理論知識(shí)，然后再進(jìn)行實(shí)際操作這種教學(xué)模式，會(huì)造成學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相脫軌的情況。學(xué)生并不能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。所以怎樣利用科學(xué)的教學(xué)方式提升教學(xué)效果是現(xiàn)在中職教師在教學(xué)的過程中需要解決的問題。

一、影視后期制作專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有一些中職學(xué)校的學(xué)生，由于動(dòng)手實(shí)踐能力比較差，對(duì)影視后期技能掌握得不是很熟練，并且理論知識(shí)有所欠缺，以至于在現(xiàn)在以及后期制作行業(yè)中很多學(xué)生的就業(yè)狀況并不是很好。學(xué)生進(jìn)入了此行業(yè)，但是沒有充分地重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，收入不高，升職的機(jī)會(huì)不多，感到前途很迷茫。學(xué)生的就業(yè)壓力比較大，在影視制作后期行業(yè)中，如果沒有掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，學(xué)生很難站穩(wěn)腳跟，如此一來就形成了惡性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情降低了，事業(yè)發(fā)展的過程中也存在較大的困難。所以老師在平時(shí)教學(xué)的過程中，要給學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃。讓學(xué)生清楚此行業(yè)的情況，提升教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生熱愛專業(yè)學(xué)習(xí)，提高自己的能力，另外也能夠有效地縮短學(xué)生適應(yīng)未來工作的時(shí)間，拓寬學(xué)生的發(fā)展前景，能夠有效地解決影視后期制作行業(yè)緊缺人才這種狀況，讓學(xué)生在自己的工作崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、影視后期制作課程教學(xué)中存在的問題

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有些老師的教學(xué)有待改進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)的過程中，老師只是看到了教學(xué)的目的，忽視了每個(gè)細(xì)節(jié)以及知識(shí)點(diǎn)的操作。在這樣盲目的學(xué)習(xí)中，學(xué)生并沒有把自己學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，學(xué)生只知其一，不知其二。這樣的學(xué)習(xí)方式打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生看不到學(xué)習(xí)的樂趣。另外，老師在教學(xué)的過程中課題的教學(xué)內(nèi)容和行業(yè)的聯(lián)系不是很緊密，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)偏低。在這樣的情況下，學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己理想中的行業(yè)和實(shí)際情況之間的差距很大，覺得學(xué)到的知識(shí)用不上，對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生了疑問。有些學(xué)生甚至對(duì)教師的教學(xué)有了反感的心理，學(xué)生的實(shí)踐水平比較低，影視后期制作知識(shí)并不能夠真正地應(yīng)用于實(shí)際的工作中，這樣老師的教學(xué)就失去了意義。

有些老師的教學(xué)程序和學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律不相符合，中職階段的學(xué)生年齡還比較小，而且有些學(xué)生的思想比較幼稚，起初他們覺得影視后期制作就是簡(jiǎn)單地使用電腦來制作電視和電影等片段是一個(gè)非常高端和有意思的行業(yè)。但是學(xué)校為了完成教學(xué)的要求，在課程設(shè)計(jì)的過程中，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)比較容易的知識(shí)，然后再逐漸增加難度，先給學(xué)生灌輸理論知識(shí)，再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。所以中職學(xué)校在安排影視后期制作專業(yè)的課程的時(shí)候，也是這樣先簡(jiǎn)單再逐漸增加難度，這樣就和學(xué)生理想中的狀態(tài)相違背，學(xué)生上課的時(shí)候覺得所學(xué)知識(shí)非?？菰?，沒有機(jī)會(huì)實(shí)踐，從而對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)失去了耐心，產(chǎn)生了負(fù)面的影響?，F(xiàn)在比較流行自主學(xué)習(xí)。有些老師為了能夠體現(xiàn)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，完全放任不管，在這樣的情況下，學(xué)生不知道要怎樣去學(xué)習(xí)，所以，自主學(xué)習(xí)也需要老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)的，也需要認(rèn)真?zhèn)湔n，其實(shí)自主學(xué)習(xí)對(duì)老師的要求更高，老師要積極擴(kuò)展知識(shí)，了解學(xué)生的實(shí)際情況，分析課程的難點(diǎn)和重點(diǎn)，更好地去引導(dǎo)學(xué)生，做到因材施教。比較難的知識(shí)點(diǎn)可以幫助學(xué)生分析，帶學(xué)生查資料，然后再引導(dǎo)學(xué)生。不難的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生自己去查閱資料，和實(shí)際生活結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，由淺入深，給學(xué)生講解，如果老師完全不引導(dǎo)學(xué)生，那么自主學(xué)習(xí)就發(fā)生了變化，成為散漫的學(xué)習(xí)。

三、基于產(chǎn)教融合的影視后期制作課程教學(xué)的策略

在中職影視后期制作教學(xué)的過程中，老師要使用高效的教學(xué)方式解決上述文章中陳述的問題，讓教學(xué)的目標(biāo)更加標(biāo)準(zhǔn)，提升教學(xué)的質(zhì)量。

產(chǎn)教融合的廣度是指產(chǎn)和教的雙方在合作的主體、合作的方式、合作的過程等幾個(gè)方面的寬廣程度，利用多種合作方式和企業(yè)參與，讓職業(yè)院校產(chǎn)教融合的規(guī)模效應(yīng)顯現(xiàn)。校企合作中，把合作主體確定為學(xué)校和企業(yè)，那么這樣的范圍過于局限;產(chǎn)學(xué)合作中如果把合作主體學(xué)校去進(jìn)一步延伸為科研機(jī)構(gòu)，把企業(yè)進(jìn)一步延伸為產(chǎn)業(yè)，那么主體范圍就會(huì)大大擴(kuò)大。產(chǎn)教結(jié)合里面的教也能夠表達(dá)更豐富的內(nèi)涵，外延更加寬泛。主體在合作中是平等的關(guān)系，老師在影視后期專業(yè)將企業(yè)的實(shí)踐項(xiàng)目與課程結(jié)合起來。引入了企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目進(jìn)課堂能很好地解決理論知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)問題，這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、勤學(xué)善思、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后能快速勝任工作崗位，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）設(shè)計(jì)更加直觀的教學(xué)目標(biāo)

設(shè)計(jì)直觀的教學(xué)目標(biāo)是有效教學(xué)的第一步，老師可以在影視后期制作課程教學(xué)的過程中，針對(duì)那些抽象化的概念，制作出每一個(gè)階段的大目標(biāo)，讓目標(biāo)變得生動(dòng)和形象直觀，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生把比較枯燥的抽象理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成豐富多彩的知識(shí)。讓學(xué)生感覺非常有創(chuàng)意，這樣能夠讓學(xué)生喜歡自己的專業(yè)課程，另外，在教學(xué)過程中設(shè)置教學(xué)的目標(biāo)要細(xì)化到每一堂課的小目標(biāo)，提高學(xué)生理解知識(shí)的能力，讓學(xué)生能夠放下對(duì)老師的芥蒂，勇于參與到老師的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生直面困難，解決在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的難點(diǎn)問題，有目標(biāo)的教學(xué)能夠讓學(xué)生體會(huì)到成就感。新時(shí)期，各行各業(yè)都在改革，對(duì)教師來說，在教學(xué)的過程中也要不斷改革，教學(xué)并不是一成不變的，可以把教學(xué)和生活點(diǎn)滴結(jié)合起來，給學(xué)生分析那些抽象的概念。比如，可以使用跟合作企業(yè)的一些已經(jīng)商業(yè)化的視頻素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)楸簧虡I(yè)化的視頻素材一般是傳播量較多的并且更能吸引大眾的，所以學(xué)生看到相關(guān)視頻的時(shí)候就會(huì)引起學(xué)習(xí)的興趣。然后教師根據(jù)素材視頻進(jìn)行拆分講解，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)穿插在案例中。這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且相關(guān)的理論知識(shí)掌握并運(yùn)用在實(shí)操中，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（二）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)知

對(duì)中職的學(xué)生來說，影視后期制作課程有一定的難度，老師在教學(xué)過程中要實(shí)施高效教學(xué)策略，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)其中的知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)這門課程的認(rèn)識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)合作的企業(yè)進(jìn)行參觀，并跟企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行座談，了解行業(yè)的現(xiàn)狀和所急需的人才。讓學(xué)生知道為什么要學(xué)、怎么學(xué)、如何學(xué)。

提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的期待，進(jìn)而讓學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，積極地去提升自己，提高自己的專業(yè)水平。

（三）學(xué)會(huì)使用多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)

老師應(yīng)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)輔助自己的教學(xué)，給學(xué)生帶來視覺和聽覺上的沖擊，讓學(xué)生感受到不一樣的課堂，在中職影視后期制作教學(xué)的過程中，老師利用多媒體軟件是非常重要的一種教學(xué)手段，多媒體能夠把圖片、聲音和文字結(jié)合在一起，讓知識(shí)以一種新的形式傳遞給學(xué)生，這樣的課堂非常形象和生動(dòng)，給學(xué)生帶來了各種刺激，吸引學(xué)生的注意力。老師在影視后期專業(yè)教學(xué)的過程中，把多媒體教學(xué)和現(xiàn)代傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)結(jié)合在一起，認(rèn)真進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升教學(xué)的質(zhì)量，讓教學(xué)的效果更佳。在備課的過程中老師可以跟相關(guān)企業(yè)進(jìn)行探討，使用一部分企業(yè)的商業(yè)作品匯集到自己的課件里面，編排和講課的順序以及上課的內(nèi)容，另外還要兼顧教學(xué)內(nèi)容比較多、課時(shí)量少的特點(diǎn)，適時(shí)增加課上的信息量，用文字、視頻、圖片等多媒體的方式，給學(xué)生帶來直觀的感受，適當(dāng)?shù)靥嵘n程密度，拓寬教學(xué)的方法，讓學(xué)生能夠得到更多的感性內(nèi)容，提升師生的感情，更加有助于教師和學(xué)生的合作。

（四）實(shí)施分層教學(xué)

現(xiàn)在市場(chǎng)上對(duì)影視制作行業(yè)人才的需求量比較大，很多中職學(xué)校適應(yīng)社會(huì)的需求，設(shè)立了此專業(yè)，在教學(xué)的過程中學(xué)生要掌握基本操作技能，作品的完成周期時(shí)間比較長(zhǎng)，需要耗費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間和精力。對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生來說，接受此方面的知識(shí)以及技能有一定的難度，所以在教學(xué)的過程中，很有必要使用分層次教學(xué)，把知識(shí)、學(xué)生以及技能都分層，逐漸分解教學(xué)內(nèi)容，細(xì)化教學(xué)的任務(wù)，一步一個(gè)臺(tái)階，由淺入深，一個(gè)一個(gè)完成，學(xué)生在這樣的環(huán)境下，能夠提升自己的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。給學(xué)生打好了基礎(chǔ)以后，老師再給學(xué)生布置難度更高的任務(wù)，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的影視制作效果，讓教學(xué)的質(zhì)量有一個(gè)質(zhì)的飛躍。如此一來，學(xué)生學(xué)起來會(huì)覺得輕松很多，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，給學(xué)生布置一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)，完成了小目標(biāo)以后，為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)此門課程的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外在教學(xué)的過程中，老師也要給學(xué)生進(jìn)行模擬，不斷創(chuàng)新，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。影視后期的實(shí)戰(zhàn)模擬可以讓企業(yè)參與其中，使用企業(yè)中成熟的產(chǎn)品，根據(jù)產(chǎn)品的完成流程對(duì)崗位進(jìn)行設(shè)置，使學(xué)生體驗(yàn)到真實(shí)的工作場(chǎng)景，通過和企業(yè)要求去接軌，讓學(xué)生更好地融入未來的工作崗位中，適應(yīng)工作崗位的需求。老師也可以承擔(dān)合作企業(yè)的訂單，按照企業(yè)的需求去設(shè)計(jì)產(chǎn)品，不斷創(chuàng)新，和企業(yè)無縫對(duì)接，讓學(xué)生盡早得到鍛煉。豐富學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生覺得學(xué)到的知識(shí)并不是縹緲的，而是和實(shí)際有很大關(guān)系的。

（五）注重知識(shí)和技能的有效滲透

對(duì)影視后期制作課程來說，學(xué)生要能夠熟練使用AE、PREMI-ERE等軟件，能夠制作提高和處理影片的原始鏡頭，提升畫面的視覺效果，把前期和中期拍攝完成的背景以及角色等鏡頭和素材進(jìn)行有效的合成，然后再配以音樂、文字，利用剪輯實(shí)現(xiàn)聲音和畫面的合成，然后再設(shè)計(jì)成片頭和片尾完成一部影視作品。所以老師在給學(xué)生教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生實(shí)際做項(xiàng)目，把課本上的知識(shí)滲透進(jìn)去，對(duì)一些關(guān)鍵技能，讓學(xué)生能夠反復(fù)地練習(xí)。比如說在一個(gè)當(dāng)?shù)氐拿朗稠?xiàng)目中，學(xué)生能夠掌握轉(zhuǎn)場(chǎng)蒙太奇和視頻濾鏡等相應(yīng)的理論知識(shí)，然后制作出畫面流暢、節(jié)奏緊湊的視頻作品。學(xué)生利用粒子燈光照明、爆炸等特效技術(shù)，就能夠把片頭表現(xiàn)得靈活多樣，再輔助于色彩校正技術(shù)，處理美食的圖片和視頻，增強(qiáng)了畫面的色彩感。

四、總結(jié)

綜上所述，現(xiàn)在很多中職學(xué)校為了適應(yīng)市場(chǎng)的需求，開設(shè)了影視后期制作專業(yè)。但是在具體教學(xué)的過程中，存在一些問題，并沒有很好地給學(xué)生把專業(yè)課知識(shí)和未來工作的需求結(jié)合在一起，基于此，老師要深入學(xué)生中去，了解學(xué)生的具體情況。教師在教學(xué)的過程中要不斷創(chuàng)新，在課程設(shè)置、課程內(nèi)容上與企業(yè)進(jìn)行深度的合作，根據(jù)教學(xué)的難度把教學(xué)內(nèi)容劃分成一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)，讓實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容貼合企業(yè)的需求以及學(xué)生的實(shí)際情況，帶學(xué)生不斷創(chuàng)新，適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

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編輯 馬燕萍