徐玉瓊

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在職業(yè)學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)課程是為了適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)職業(yè)教育人才培育要求的必然舉措。但職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)水平良莠不齊，教學(xué)成果常常不如所愿。在素質(zhì)教育背景下，職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)要有創(chuàng)新舉措，教師要提高計(jì)算機(jī)操作能力，革新計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法。為了使不同層次的學(xué)生在每個(gè)班級(jí)都有所收獲，教師要將教材與學(xué)生實(shí)際結(jié)合，構(gòu)建一種有效的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)成效。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?職業(yè)學(xué)校;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué);能力發(fā)展;策略

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）25-0110-02

計(jì)算機(jī)的發(fā)明是人類最有意義的事情，是人類智慧的結(jié)晶。計(jì)算機(jī)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)，在各個(gè)行業(yè)中發(fā)揮出了重要作用。在科技文化高度發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的作用越來越重要了，掌握計(jì)算機(jī)的操作是每個(gè)人必備的素質(zhì)。在職業(yè)學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)課程是為了適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)職業(yè)教育人才培育要求的必然舉措。但職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)水平良莠不齊，教學(xué)成果常常不如所愿。在素質(zhì)教育背景下，職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師要將教材與學(xué)生實(shí)際結(jié)合，構(gòu)建一種有效的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)成效。

一、職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式和教學(xué)方法落后

計(jì)算機(jī)是一門技能性和運(yùn)用性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以發(fā)揮積極作用。但到現(xiàn)在為止，職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)還沒有統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生很難單獨(dú)理解和掌握一些問題。大多數(shù)學(xué)生仍處于看似無知的狀態(tài)，直接影響學(xué)生在實(shí)踐中處理問題的能力。此外，我國(guó)當(dāng)前尚無合并編制的計(jì)算機(jī)課本，但市面上充滿著各類計(jì)算機(jī)參考書，這使教師和學(xué)生都蒙受損失，使職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)學(xué)科難以規(guī)范化。

（二）計(jì)算機(jī)應(yīng)試教育的影響

我國(guó)現(xiàn)代教育的一大弊端是應(yīng)試教育，這在計(jì)算機(jī)教學(xué)中也是如此?？荚嚨慕虒W(xué)方法嚴(yán)重阻礙了計(jì)算教育的發(fā)展。到現(xiàn)在為止，大多數(shù)計(jì)算機(jī)還沒有成為一個(gè)單獨(dú)的部分，加之學(xué)校對(duì)信息化教學(xué)的意識(shí)不夠重視和配置相對(duì)落伍，計(jì)算機(jī)教學(xué)在教學(xué)過程中還沒有發(fā)揮作用。為了獲得優(yōu)秀的考試成績(jī)，教師在考試方面投入了很大的精力與時(shí)間，直接致使學(xué)生為了應(yīng)付考試而忽略了對(duì)計(jì)算機(jī)的深入研習(xí)，造成了惡性循環(huán)。

（三）硬件建設(shè)落后，教學(xué)設(shè)備不完善

計(jì)算機(jī)教學(xué)主要教授計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用技能，這也是所有專業(yè)學(xué)生必須具備的基本技能，它也符合當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)要求?，F(xiàn)在固然有些學(xué)校曾經(jīng)建立了多媒體教室，但計(jì)算機(jī)設(shè)備陳舊或不足，計(jì)算機(jī)教學(xué)仍停留在教科書中，這給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來許多困難。

（四）學(xué)生實(shí)際操作能力較差

操作能力差是由多種原因造成的，但主要與應(yīng)試教育、教學(xué)方法和硬件配置密切相關(guān)。對(duì)學(xué)校來說，計(jì)算機(jī)被強(qiáng)調(diào)為一門知識(shí)學(xué)科，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間去實(shí)踐，直接導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)踐操作能力的低下。

二、搞好職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，減輕應(yīng)試壓力

鑒于應(yīng)試教育迫在眉睫的影響，應(yīng)試教育改革迫在眉睫。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和教育水平仍然是提升學(xué)生自身素養(yǎng)的根本途徑。為了提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，教師要以新課改為指針，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中給學(xué)生留出一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索。而后在適當(dāng)時(shí)間，讓學(xué)生給學(xué)生上課，師生進(jìn)行評(píng)析，共同提高，共同發(fā)展。

（二）改善硬件配置，完善教學(xué)管理機(jī)制

1.鑒于當(dāng)今計(jì)算機(jī)教學(xué)硬件的落后，應(yīng)大力改進(jìn)硬件環(huán)境配置。只有在具備硬件的前提下，教師才能進(jìn)一步開發(fā)計(jì)算機(jī)教學(xué)。

2.創(chuàng)建職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)范例，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)管理與評(píng)估，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，確保教學(xué)質(zhì)量。

（三）建立以職業(yè)學(xué)校學(xué)生為主體的教學(xué)模式

在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)講授過程中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建以學(xué)生為核心的教學(xué)形式，展開以學(xué)生為核心的計(jì)算機(jī)運(yùn)用基礎(chǔ)教學(xué)，重點(diǎn)在全體講授過程當(dāng)中起到建構(gòu)、輔助、解答和引導(dǎo)的作用。教師可以讓學(xué)生提前獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后對(duì)他們遇到的問題進(jìn)行整理和分析。

例如，在Word文檔知識(shí)的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索，充分反映他們的主要立場(chǎng)，并列出他們遇到的問題，如如何添加標(biāo)題、如何繪制自由表格、如何調(diào)整行間距，然后著重分析和解決這些問題。

（四）將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合

職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育者在展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極解析學(xué)生所在班級(jí)及其專業(yè)課程的特質(zhì)，咨詢專業(yè)教師對(duì)計(jì)算機(jī)常識(shí)的需要，確保教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中有更多的側(cè)重點(diǎn)和目的，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)深度，選擇更具體的實(shí)例。

比方，計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行“Excel”表格知識(shí)講授時(shí)，需要不斷地拓展教學(xué)廣度，由于這些專業(yè)的學(xué)生在工作以后對(duì)Excel的利用較為廣泛，教師應(yīng)幫助他們重點(diǎn)掌握這些計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，為其將來就業(yè)做好準(zhǔn)備工作。

（五）根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用教學(xué)方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)會(huì)抑制學(xué)生的欲望。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，計(jì)算機(jī)是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，計(jì)算機(jī)操作是一個(gè)集瀏覽、了解、思慮、察看和考證于一體的過程。因此，在計(jì)算機(jī)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置各種教學(xué)內(nèi)容，開展各種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的實(shí)用性和重要性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過程中給自己帶來成就感。從職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)角度來看，做好計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)還是很困難的。因此，從第一課開始，教師就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。

2.課堂上精講多練

計(jì)算機(jī)是一門非常實(shí)用的課程，教師要遵循新課程改革的原則，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中推行素質(zhì)教育。創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建魅力課堂，精心構(gòu)思教學(xué)過程，打造精彩課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠理解計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，提高運(yùn)用能力。對(duì)一些理論概念（如文檔、目錄、路徑等），教師應(yīng)該關(guān)注關(guān)鍵點(diǎn)，突破困難，簡(jiǎn)明扼要地講課，讓學(xué)生掌握知識(shí)的基本要素;更多地讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生盡量較多地介入實(shí)際操縱，掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技術(shù)和技能。學(xué)生在電腦上操作時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，防止學(xué)生沉迷于漫無目的的練習(xí)之中。例如，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師可以先用實(shí)際例子和視覺課件讓學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí)，然后用投影、多媒體軟件等演示設(shè)備來展示學(xué)生的操作，然后讓學(xué)生自己操作。最后，教師要指出學(xué)生操作中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行糾正，掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)較差，在基礎(chǔ)知識(shí)、接受理解能力、邏輯思維能力和操作能力等方面存在較大差異。假如教師不能夠完全了解學(xué)生之間的差異，采納分層教學(xué)的策略，這必將導(dǎo)致學(xué)生會(huì)兩極分化，乃至使一部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)喪失信心。所以，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程當(dāng)中，教師能夠依據(jù)自身的實(shí)際狀況將學(xué)生分成不同的層次，使各層次的學(xué)生能夠有不同程度的收獲。這需要我們深入了解學(xué)習(xí)情況，加大備課的力度，充分考慮各級(jí)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)，哪些知識(shí)可以使學(xué)困生取得更大的進(jìn)步，哪些知識(shí)可以開拓學(xué)生的思維。盡力挖掘優(yōu)秀學(xué)生的潛能，然后注重對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的指導(dǎo)和學(xué)困生在課堂實(shí)踐中的指導(dǎo)。對(duì)計(jì)算機(jī)作業(yè)進(jìn)行分層性設(shè)置，并且分組進(jìn)行評(píng)價(jià)與考試，以使不同程度的學(xué)生有一定的成就感。這不僅可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也無形地提高了計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)

目標(biāo)是組織對(duì)個(gè)人的一種心理吸引力。設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)可以激起學(xué)生的積極性，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果，可以促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，但目標(biāo)設(shè)定應(yīng)合理可行，這與每個(gè)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)密切相關(guān)。在設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定更具體、更有探索性的目標(biāo)，從而激勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。例如，在一個(gè)月內(nèi)，五筆打字的速度必須達(dá)到每分鐘多少個(gè)單詞;在一個(gè)月內(nèi)，他們必須和團(tuán)隊(duì)一起完成校慶主題電影的制作、拍照、編輯等。學(xué)習(xí)目標(biāo)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，他們可以掌握技能，提高水平。

三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)真正做到因材施教

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生比較復(fù)雜，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平良莠不齊，有些來自城鎮(zhèn)的學(xué)生更容易使用計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)水平更高;有些來自欠發(fā)達(dá)地區(qū)或農(nóng)村地區(qū)，有些甚至在進(jìn)入中等職業(yè)教育之前，很少能獲得大學(xué)文憑。計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)水平相對(duì)較低。因此，中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)的能力，努力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的具體情況制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

比方，在Photoshop軟件的平面設(shè)計(jì)講授中，依據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)使用的基本水平，教師不妨安排不同的研習(xí)任務(wù)，有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生掌握Photoshop的基本操作并理解其作用。對(duì)中等學(xué)生，他們可以學(xué)習(xí)一些處理圖片和拼圖的基本技能;對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，可以學(xué)習(xí)一些處理圖片和拼圖的基本技能，讓他們使用Photoshop設(shè)計(jì)自己的創(chuàng)意圖片，專注于容量開發(fā)。

總之，為了提升職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)講授的效果，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法，激起學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，注重理論與實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生能夠從實(shí)踐中提高自己的計(jì)算機(jī)水平，然后理解并應(yīng)用它們，以指導(dǎo)未來的學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生才能積極、輕松地學(xué)習(xí)，發(fā)揮個(gè)性和專業(yè)，全面提高素質(zhì)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教師有必要依據(jù)市場(chǎng)需求，順應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，以學(xué)生技能為主導(dǎo)，通過計(jì)算機(jī)教學(xué)改革不斷完善計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)解決問題的能力，使他們能夠勝任未來的工作，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，成為優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)操作者。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馬燕萍