李浩麗

【摘 要】家園合作是指家庭和幼兒園兩方都共同作為引導和促進幼兒成長的主要部分，只有家庭跟幼兒園能夠做到雙方的良好溝通和互動，在培養(yǎng)和引導幼兒的發(fā)展方向上，才能做到讓幼兒的內在和外在方面更好地發(fā)展。

【關鍵詞】家園合作;幼兒教育

中圖分類號：G612? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）31-0187-01

在現(xiàn)在很多幼兒教育中，有部分家長覺得孩子進了幼兒園，孩子的教育就是幼兒園的事情。教師負責教，家長只是作為一位旁觀者。還有的家長不認同幼兒園的工作方式，與教師在思想觀念上有分歧。首先問題所在，是幼兒在幼兒園學到的好習慣無法得到延續(xù)，家長無法積極配合教師的工作，不僅教師的工作累，更重要的是幼兒的好習慣無法形成。

雖然現(xiàn)在大多數(shù)家長都接受過良好教育，但是由于溺愛，對孩子的一些行為規(guī)范也不做嚴格要求。②所以，家園合作在幼兒園日常工作中尤為重要。家園合作是指家庭和幼兒園兩方都共同作為引導和促進幼兒成長的主要部分，只有家庭和幼兒園做到雙方良好溝通和互動，在培養(yǎng)和引導幼兒的發(fā)展方向上，才能夠做到讓幼兒內在和外在更好地發(fā)展。

如何通過家園合作培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣：

一、家長與教師加強溝通

通過溝通增進父母與孩子，家長與教師之間的情感。讓幼兒的家長可以充分地了解和知道幼兒在幼兒園的成長情況，同時樹立正確的育兒觀念，促進幼兒健康發(fā)展。創(chuàng)設良好的家園關系是每個幼兒園的必然要求，但是在實踐中總會出現(xiàn)問題，那么如何創(chuàng)設良好的家園關系呢？

（一）尊重家長：做好家園合作首先就要尊重家長，不要居高臨下地與家長談話。幼兒教師在跟家長相互溝通和交流的過程中，除了要有針對性有計劃地給家長傳授幼兒教育的理論以及教育的具體方針活動，還需要召集家長舉辦關于幼兒的教育座談會，可以將家長組織起來，一起交流關于孩子培養(yǎng)和引導方面的心得，并且鼓勵家長不斷地積累自己的育兒知識和經(jīng)驗，將經(jīng)驗分享給其他家長，做到相互促進。

（二）通過榜樣作用調動家長參與活動的積極性。在幼兒園組織的活動中往往會有部分家長由于各種原因不來參加，這時我們可以在活動結束時，將活動開展的照片張貼到班級群，并對到場的家長和提供幫助的家長表示感謝。這樣既會促進家長參與活動，也會讓家長明白我們需要他們的參與。

（三）做到隨時交流：在小朋友放學時，活動結束時簡簡單單地聊上幾句。要注意說話時要和藹，語氣要親切自然，真誠地與家長溝通。讓家長感受到教師的誠意與尊重，從而架起一座溝通理解的橋梁。

（四）向家長宣傳正確的育兒經(jīng)驗：在幼兒園中，幼兒教師都是經(jīng)過培訓才上崗的，每個幼兒園中都有經(jīng)驗豐富的教師，我們可以將這些老師在育兒方面的經(jīng)驗總結整理，定期在幼兒園舉行交流會，家長與教師交流育兒經(jīng)驗。有不懂的問題可以向教師提問，共同促進幼兒的健康成長。有條件的幼兒園也可以請專家教授，以做報告的形式向家長宣傳正確的育兒經(jīng)驗。只有科學地正確地教育幼兒，才會使幼兒在正確的軌道上前行。

（五）發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢：幼兒的家長從事各種行業(yè)，我們可以利用職業(yè)的特點將家長融入我們的活動中來，共同促進幼兒的健康發(fā)展。

二、引導家長積極配合幼兒園工作

在幼兒良好的行為習慣形成過程中，家長要起到監(jiān)督作用。眾所周知，一個好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，這需要家長、教師不斷地引導，讓其慢慢地形成習慣。比如在幼兒的就餐問題上，由于假期中家長要求不嚴格，孩子養(yǎng)成了吃飯前不洗手、吃飯拖拉等壞習慣，當假期結束后教師就需要花很長一段時間來調整。幼兒在園的時間要比在家的時間少得多，在家期間老師強調的事情需要家長的配合，老師要求孩子改正的事情也需要家長起到監(jiān)督作用。同時家長要為幼兒營造一個和諧的家庭氛圍，讓幼兒在積極的環(huán)境中成長，這點尤為重要。曾經(jīng)，馮德全教授就講過“假期大于學期”的理論。

當前的學前家庭教育中，除了父母教育孩子外，還有爺爺、奶奶、姥爺、姥姥和其他人等。這些人雖然都是希望孩子成材，由于他們經(jīng)歷不同、學歷不同、文化素養(yǎng)不同等各方面的原因，在教育孩子方面有很大區(qū)別。這樣在家園溝通中，教育理念就很難達成一致。因此，我們教師不僅要在幼兒在園期間關注幼兒，引導幼兒，還要與父母做好溝通，引導父母如何開展家庭教育，這樣家園合作才能落到實處。

三、教師與家長共同加強思想建設

教師與家長在思想上達成一致，有助于幼兒的思想行為建設，好的思想品行是做好社會人的根本。如何使家長與教師在思想上達成一致呢？重要的是要交流思想。孩子們在思想上往往依賴家長及教師，首先要將教師及家長的思想統(tǒng)一，提高教師及家長的思想認識，將積極的思想傳遞給幼兒。只有教師和家長的思想統(tǒng)一，在一個層面上指導幼兒的行為，才能促進幼兒的成長。

家園合作對幼兒園和幼兒教師來說是一項重要而繁瑣工作，我們要不斷地溝通和總結經(jīng)驗，與家長達成教育共識，共同擔負起促進孩子成長的重任。

注釋：

①單中惠. 讓我們與兒童一起生活吧：幼兒園之父福祿培爾[M].上海：華東師范大學出版社，2008.

②曾碧，李霞.想代教育科學.[J]隴南師范教育系，2001.

參考文獻：

[1]唐志敏.談家園合作培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣[J].昆山市光大幼兒園.

[2]馮家瑩.家園合作培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣[J].江蘇蘇州實驗幼兒園.

[3]（蘇）馬卡連科.馬卡連柯全集第七卷[M]，蘇俄教育科學院出版社，1957年版.