鄭錦漢

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入軍營(yíng)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為基層官兵獲取信息的主渠道。軍營(yíng)相對(duì)封閉，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式渠道窄、資源少。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)運(yùn)而生，讓官兵能夠突破時(shí)間的限制，得到空間的解放，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)、隨地、隨需學(xué)習(xí)，為軍事職業(yè)教育探索出一條新路徑。因此，了解和提升基層官兵移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒介素養(yǎng)顯得愈發(fā)重要。

一、基層官兵移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

為了調(diào)查基層官兵移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒介素養(yǎng)，對(duì)某團(tuán)級(jí)單位下轄的9個(gè)連隊(duì)官兵進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)訪談。調(diào)查基本情況為：第一，官兵智能手機(jī)擁有率為100%，且82%的官兵平均日登錄移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)1～2小時(shí)。第二，使用微信、QQ等即時(shí)通訊占100%；購(gòu)物、導(dǎo)航等生活應(yīng)用占100%；玩游戲、看視頻等休閑娛樂(lè)占83%；搜索資料、瀏覽新聞?wù)?8%；進(jìn)行學(xué)習(xí)只占17%。第三，個(gè)別官兵還曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)保密意識(shí)不強(qiáng)、沉迷不良網(wǎng)站的現(xiàn)象。從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果可以看出：基層官兵移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)呈現(xiàn)一般化，即主要是滿足基本的交際和休閑娛樂(lè)，但缺乏學(xué)習(xí)功能的應(yīng)用，同時(shí)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新媒體的批判能力不夠，整體素養(yǎng)有待提升，特別是在學(xué)習(xí)功能應(yīng)用上還有很大的空間可以開(kāi)發(fā)。

二、基層官兵通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的可行性分析

1.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)資源的豐富性。隨著近十年來(lái)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，軟硬件設(shè)備不斷完善，網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源也越來(lái)越豐富和規(guī)范。截止2018年年底，國(guó)內(nèi)共有在線課程平臺(tái)60余家，得到公認(rèn)的有6家：中國(guó)大學(xué)MOOC、學(xué)堂在線、好大學(xué)在線、智慧樹(shù)、優(yōu)課聯(lián)盟、夢(mèng)課學(xué)堂。特別是2013年，由國(guó)防科技大學(xué)開(kāi)發(fā)的夢(mèng)課學(xué)堂平臺(tái)，目前已經(jīng)有1000多門(mén)優(yōu)質(zhì)課程。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解，基層官兵最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容為：經(jīng)濟(jì)理財(cái)（92%）、計(jì)算機(jī)知識(shí)（77%）、英語(yǔ)（65%）、軍事知識(shí)（64%）、心理學(xué)（52%）、國(guó)學(xué)（45%）、管理學(xué)（32%）、營(yíng)養(yǎng)師（23%）、兒童教育（14%）、人力資源師（11%），這些內(nèi)容在線上課程平臺(tái)都能提供。同時(shí)，思維導(dǎo)圖、電子筆記、即時(shí)翻譯等有助于提高學(xué)習(xí)效率的APP，也越來(lái)越實(shí)用和貼心。

2.隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的便利性。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解，有85%的基層官兵希望能在軍旅生涯中掌握一到兩門(mén)其它專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而在回答是什么制約自主學(xué)習(xí)時(shí)（可多選）：自律不夠占53%、環(huán)境限制占51%、時(shí)間缺乏占32%、學(xué)不會(huì)占22%、其它因素占21%?？梢?jiàn)，基層官兵學(xué)習(xí)成才意愿較強(qiáng)，但在實(shí)踐過(guò)程中遇到的困難，除去自身因素后，客觀條件限制也是重要原因之一。而以手機(jī)作為學(xué)習(xí)終端，具有體積小、攜帶方便和普及率高的特點(diǎn)，能夠提供全天候的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)習(xí)不受時(shí)空限制，有效避免了“工學(xué)矛盾”。也無(wú)需絞盡腦汁尋找學(xué)習(xí)資料，報(bào)地方上的各類(lèi)培訓(xùn)班，只需在軍營(yíng)內(nèi)輕觸屏幕就能體驗(yàn)“名師名教名資源”。

3.知識(shí)付費(fèi)價(jià)格趨于合理化。由于電子資源一旦制作完成，就能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)限復(fù)制，因此受眾越多，平攤成本就越低。截止2018年12月，中國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)1.55億，其中移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在線教育用戶規(guī)模為1.18億。龐大的用戶群，讓移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的課程價(jià)格趨向于合理化、大眾化，一般支付幾百元就能夠?qū)W習(xí)一門(mén)課程。并且移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上有許多免費(fèi)的學(xué)習(xí)資源，一類(lèi)是由中國(guó)大學(xué)MOOC、夢(mèng)課學(xué)堂等公益性質(zhì)平臺(tái)提供的；另一類(lèi)是由依靠廣告、流量等模式盈利的互聯(lián)網(wǎng)公司提供的。

三、提升基層官兵移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的三個(gè)層次

通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)學(xué)習(xí)型軍營(yíng)，既能豐富官兵的業(yè)余生活，也能促進(jìn)官兵的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)知識(shí)型軍人，讓學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，進(jìn)而提高整個(gè)軍隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

1.碎片化通識(shí)學(xué)習(xí)，成為新時(shí)代百科全書(shū)式軍人。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，搜索引擎、維基解密等的出現(xiàn)，知識(shí)壁壘已經(jīng)完全打破。在信息面前人人平等，只有不愿學(xué)、不會(huì)學(xué)，沒(méi)有得不到、學(xué)不好的信息和知識(shí)。但是也應(yīng)注意，在信息泛濫時(shí)代，獲取信息不難，甄別信息不易，如何去粗取精、去偽存真更顯重要。作為革命軍人，我們要善于在“網(wǎng)?！敝屑橙≌鎸?shí)的、精良的、正能量的知識(shí)，摒棄糟粕的、低俗的、有害的信息。

2.系統(tǒng)化課程學(xué)習(xí)，成為一專(zhuān)多能的“斜杠青年”。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)長(zhǎng)大的新時(shí)代官兵，更易接受新穎的手機(jī)學(xué)習(xí)方式。系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)既豐富了業(yè)余生活，也能學(xué)有所獲。但不同于通識(shí)學(xué)習(xí)，課程學(xué)習(xí)需要投入更多的精力和時(shí)間，學(xué)前要做好兩方面準(zhǔn)備。一是學(xué)什么，原則上要依據(jù)自身的基礎(chǔ)和愛(ài)好。有基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)輕松，最好和本職崗位還能相通；有興趣，學(xué)習(xí)就不再枯燥，而是享受。選擇課程一般有兩種方式：一種是先在腦海中思考一下大致學(xué)習(xí)的方向，然后在各個(gè)平臺(tái)上對(duì)比課程內(nèi)容，綜合權(quán)衡，最終選定；另一種是直接上平臺(tái)，瀏覽全部課程類(lèi)型，然后再選定。二是什么時(shí)間學(xué)。一般一門(mén)課程要有100個(gè)學(xué)時(shí)以上方能全面而系統(tǒng)的掌握。建議基層官兵可利用每晚1個(gè)小時(shí)、周末4個(gè)小時(shí)，這樣每周可保證9個(gè)學(xué)時(shí)，一年52周，就有400個(gè)學(xué)時(shí)以上了。每天微量的積累，假以時(shí)日，終將實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。

3.專(zhuān)業(yè)化深度學(xué)習(xí)，成為新時(shí)代“Π”型人才?，F(xiàn)代人才學(xué)理論有兩種人才類(lèi)型定義：一種是“T”型人才，即一專(zhuān)多能；另一種是“Π”型人才，即有兩種過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能。在高度競(jìng)爭(zhēng)的信息時(shí)代，只有一種專(zhuān)業(yè)技能，競(jìng)爭(zhēng)力略有不足；能夠兩條腿走路，擁有“兩把刷子”，才能站得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)。基層官兵退伍后，客觀上需要面臨二次擇業(yè)，因此在時(shí)間和精力允許的情況下，可以在閑暇時(shí)間適當(dāng)接受精準(zhǔn)教育，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。不論出于技能掌握、學(xué)歷升級(jí)還是考取證書(shū)的目的，都可以在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上下載“會(huì)計(jì)幫”“慕課網(wǎng)”“滬江網(wǎng)校”“消防隨身學(xué)”等為特定用戶提供服務(wù)的手機(jī)APP，在其中進(jìn)行有針對(duì)性的自主學(xué)習(xí)。