鄭錦漢

隨著移動互聯(lián)網進入軍營，移動互聯(lián)網逐漸成為基層官兵獲取信息的主渠道。軍營相對封閉，傳統(tǒng)學習方式渠道窄、資源少。移動互聯(lián)網應運而生，讓官兵能夠突破時間的限制，得到空間的解放，實現(xiàn)隨時、隨地、隨需學習，為軍事職業(yè)教育探索出一條新路徑。因此，了解和提升基層官兵移動互聯(lián)網媒介素養(yǎng)顯得愈發(fā)重要。

一、基層官兵移動網絡媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調查

為了調查基層官兵移動互聯(lián)網媒介素養(yǎng)，對某團級單位下轄的9個連隊官兵進行了問卷調查和現(xiàn)場訪談。調查基本情況為：第一，官兵智能手機擁有率為100%，且82%的官兵平均日登錄移動互聯(lián)網1～2小時。第二，使用微信、QQ等即時通訊占100%；購物、導航等生活應用占100%；玩游戲、看視頻等休閑娛樂占83%；搜索資料、瀏覽新聞占68%；進行學習只占17%。第三，個別官兵還曾經出現(xiàn)過保密意識不強、沉迷不良網站的現(xiàn)象。從調查問卷的結果可以看出：基層官兵移動網絡媒介素養(yǎng)呈現(xiàn)一般化，即主要是滿足基本的交際和休閑娛樂，但缺乏學習功能的應用，同時對移動互聯(lián)網新媒體的批判能力不夠，整體素養(yǎng)有待提升，特別是在學習功能應用上還有很大的空間可以開發(fā)。

二、基層官兵通過移動網絡學習的可行性分析

1.移動互聯(lián)網資源的豐富性。隨著近十年來移動互聯(lián)網的飛速發(fā)展，軟硬件設備不斷完善，網上的學習資源也越來越豐富和規(guī)范。截止2018年年底，國內共有在線課程平臺60余家，得到公認的有6家：中國大學MOOC、學堂在線、好大學在線、智慧樹、優(yōu)課聯(lián)盟、夢課學堂。特別是2013年，由國防科技大學開發(fā)的夢課學堂平臺，目前已經有1000多門優(yōu)質課程。通過問卷調查了解，基層官兵最感興趣的學習內容為：經濟理財（92%）、計算機知識（77%）、英語（65%）、軍事知識（64%）、心理學（52%）、國學（45%）、管理學（32%）、營養(yǎng)師（23%）、兒童教育（14%）、人力資源師（11%），這些內容在線上課程平臺都能提供。同時，思維導圖、電子筆記、即時翻譯等有助于提高學習效率的APP，也越來越實用和貼心。

2.隨時隨地學習的便利性。通過問卷調查了解，有85%的基層官兵希望能在軍旅生涯中掌握一到兩門其它專業(yè)知識。而在回答是什么制約自主學習時（可多選）：自律不夠占53%、環(huán)境限制占51%、時間缺乏占32%、學不會占22%、其它因素占21%?？梢?，基層官兵學習成才意愿較強，但在實踐過程中遇到的困難，除去自身因素后，客觀條件限制也是重要原因之一。而以手機作為學習終端，具有體積小、攜帶方便和普及率高的特點，能夠提供全天候的學習機會，使學習不受時空限制，有效避免了“工學矛盾”。也無需絞盡腦汁尋找學習資料，報地方上的各類培訓班，只需在軍營內輕觸屏幕就能體驗“名師名教名資源”。

3.知識付費價格趨于合理化。由于電子資源一旦制作完成，就能夠實現(xiàn)無限復制，因此受眾越多，平攤成本就越低。截止2018年12月，中國在線教育用戶規(guī)模達1.55億，其中移動互聯(lián)網在線教育用戶規(guī)模為1.18億。龐大的用戶群，讓移動互聯(lián)網的課程價格趨向于合理化、大眾化，一般支付幾百元就能夠學習一門課程。并且移動互聯(lián)網上有許多免費的學習資源，一類是由中國大學MOOC、夢課學堂等公益性質平臺提供的；另一類是由依靠廣告、流量等模式盈利的互聯(lián)網公司提供的。

三、提升基層官兵移動網絡媒介素養(yǎng)的三個層次

通過移動互聯(lián)網建設學習型軍營，既能豐富官兵的業(yè)余生活，也能促進官兵的全面發(fā)展和綜合素質，培養(yǎng)知識型軍人，讓學習力轉化為戰(zhàn)斗力，進而提高整個軍隊的競爭能力。

1.碎片化通識學習，成為新時代百科全書式軍人。網絡時代，搜索引擎、維基解密等的出現(xiàn)，知識壁壘已經完全打破。在信息面前人人平等，只有不愿學、不會學，沒有得不到、學不好的信息和知識。但是也應注意，在信息泛濫時代，獲取信息不難，甄別信息不易，如何去粗取精、去偽存真更顯重要。作為革命軍人，我們要善于在“網海”中汲取真實的、精良的、正能量的知識，摒棄糟粕的、低俗的、有害的信息。

2.系統(tǒng)化課程學習，成為一專多能的“斜杠青年”。伴隨著互聯(lián)網長大的新時代官兵，更易接受新穎的手機學習方式。系統(tǒng)性的學習既豐富了業(yè)余生活，也能學有所獲。但不同于通識學習，課程學習需要投入更多的精力和時間，學前要做好兩方面準備。一是學什么，原則上要依據自身的基礎和愛好。有基礎，學習起來相對輕松，最好和本職崗位還能相通；有興趣，學習就不再枯燥，而是享受。選擇課程一般有兩種方式：一種是先在腦海中思考一下大致學習的方向，然后在各個平臺上對比課程內容，綜合權衡，最終選定；另一種是直接上平臺，瀏覽全部課程類型，然后再選定。二是什么時間學。一般一門課程要有100個學時以上方能全面而系統(tǒng)的掌握。建議基層官兵可利用每晚1個小時、周末4個小時，這樣每周可保證9個學時，一年52周，就有400個學時以上了。每天微量的積累，假以時日，終將實現(xiàn)質的突破。

3.專業(yè)化深度學習，成為新時代“Π”型人才?，F(xiàn)代人才學理論有兩種人才類型定義：一種是“T”型人才，即一專多能；另一種是“Π”型人才，即有兩種過硬的專業(yè)技能。在高度競爭的信息時代，只有一種專業(yè)技能，競爭力略有不足；能夠兩條腿走路，擁有“兩把刷子”，才能站得更穩(wěn)，走得更遠?；鶎庸俦宋楹?，客觀上需要面臨二次擇業(yè)，因此在時間和精力允許的情況下，可以在閑暇時間適當接受精準教育，進行專業(yè)學習。不論出于技能掌握、學歷升級還是考取證書的目的，都可以在移動互聯(lián)網上下載“會計幫”“慕課網”“滬江網校”“消防隨身學”等為特定用戶提供服務的手機APP，在其中進行有針對性的自主學習。