楊前衛(wèi) 丁 浩

習主席在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！眹@這個問題，講話從多個方面闡述解答，摸準了思政課的命門、找到了思政課的關(guān)鍵、教授了思政課的方法，也為部隊開展思想政治教育帶來了借鑒遵循和深刻啟迪。

一、思想政治教育的起點是兵之初，要理直氣壯占領(lǐng)主陣地

習主席強調(diào)，“青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培”。青年官兵十八九歲入伍，正處在“三觀”的拔節(jié)孕穗期，兵之初一旦形成錯誤“三觀”，軍旅之路走得越長越危險。尤其是當下“無微不至”的自媒體極度興盛，網(wǎng)絡(luò)上下、國門內(nèi)外的意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭硝煙不散，更需要下氣力守住“上甘嶺”、打贏主動仗、護航兵之初。

既要扶著走也要領(lǐng)著走。新兵初入營門，思想觀念就像蹣跚學(xué)步的幼兒，今后如何走穩(wěn)走實，全靠組織的幫助、干部的幫扶、骨干的幫帶。初學(xué)階段要手把手扶著他們學(xué)習馬克思主義、學(xué)習習近平新時代中國特色社會主義思想，從易到難、循序漸進，既解讀又伴讀，既當老師又當同學(xué)，在共同學(xué)習、相互探討的環(huán)境氛圍下激發(fā)他們的學(xué)習興趣，在循循善誘中堅定理想信念，堅守馬克思主義信仰。提高階段要肩并肩領(lǐng)著他們?nèi)嫦到y(tǒng)學(xué)、及時跟進學(xué)、深入思考學(xué)、聯(lián)系實際學(xué)，引導(dǎo)著他們讀原著、學(xué)原文、悟原理，讓新兵的理論學(xué)習往深里走、往實里走、往心里走。

既要守陣地也要搶陣地。當前，我們面臨的最大挑戰(zhàn)是爭奪制腦權(quán)、搶占認知空間。面向新兵開展思想政治教育，要守住傳統(tǒng)陣地，搞好理論灌輸、說服教育、典型示范、情感感化、談心疏導(dǎo)，發(fā)揮我軍的傳統(tǒng)特色和優(yōu)勢。也要搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，落實官兵“網(wǎng)絡(luò)五同”，運用APP、公眾號、短視頻等融媒體發(fā)聲亮劍，鞏固紅色地帶、轉(zhuǎn)化灰色地帶、遏制黑色地帶，引導(dǎo)新兵入主流、上正道。

既要真相信也要真踐行。思想政治教育不僅要解決新兵真學(xué)真信的問題，更要讓他們真行真做。在思想實踐中，站穩(wěn)立場、信念堅定；在訓(xùn)練實踐中，不畏強敵、刻苦訓(xùn)練；在工作實踐中，立足崗位、兢兢業(yè)業(yè)；在生活實踐中，培育品德、健全人格，做到學(xué)、思、用貫通，知、信、行統(tǒng)一。

二、思想政治教育的關(guān)鍵在教育者，要履職作為當好育種人

習主席在會上對教育者提出六點要求，這些要求同樣適用于部隊做思想政治工作的每一名人員。

政治要強。政治工作者要自覺主動學(xué)習黨的創(chuàng)新理論，不斷武裝頭腦、堅定信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。

情懷要深。政治工作者要心中有家國、肩上扛責任，帶著對軍營的深情干工作，帶著對官兵的真情搞教育，以身許黨許國許軍。

思維要新。政治工作者要跟上時代思維、跟上戰(zhàn)士思維，講新話、用新招，把深邃的思想、深刻的認識與創(chuàng)新的思維結(jié)合起來，引導(dǎo)青年官兵樹立正確的認知理念、學(xué)會正確的思維方法。

視野要廣。政治工作者要跳出自己的“一畝三分地”，學(xué)會從更大的視角看待問題、講解問題，不斷豐富內(nèi)涵，拓展知識視野、國際視野、歷史視野，時刻緊跟時代，拓展前沿視野、流行視野、網(wǎng)絡(luò)視野，讓思想政治教育充滿吸引力。

自律要嚴。政治工作者要臺上臺下一個樣、人前人后一個樣，化解負能量、釋放正能量、弘揚主旋律，堅決做到“我講的就是我信的，我信的就是我做的”，為官兵樹立榜樣。

人格要正。政治工作者要加強黨性修養(yǎng)，以德立身、以德立教，用高尚的人格感染官兵、征服官兵、贏得官兵，做到為師更為范、學(xué)高德更高。

三、思想政治教育的要害在向心力，要遵循規(guī)律突出辯證性

習主席提出的思政課堅持“八個相統(tǒng)一”富含哲理，充滿了辯證唯物主義和歷史唯物主義的理性魅力，講清了如何讓思政課始終保持向心力，不斷吸引受教育者，為我們做好部隊思想政治教育提供了巨大啟示。

灌輸式教育與啟發(fā)式教育相結(jié)合。課堂教育灌輸與隨機教育啟發(fā)是很重要的兩種教育方法，但是由于種種原因，當前官兵對灌輸式教育詬病較多。其實，錯誤不在教育方法而在于教育者沒有合理運用方法。灌輸與啟發(fā)相輔相成，沒有灌輸，啟發(fā)就成了空對空；沒有啟發(fā)，灌輸又成了填鴨教育。要靈活合理確定灌輸與啟發(fā)在教育中的比例，對官兵不了解、學(xué)不進的內(nèi)容必須注重知識性與趣味性相結(jié)合地進行灌輸，而后再輔以啟發(fā)式的提問、漫談等鞏固效果；對官兵懂得多、感興趣的內(nèi)容，完全可以啟發(fā)式為主，教育者最后總結(jié)定論、升華主題。

顯性教育與隱形教育相結(jié)合。教育不僅僅應(yīng)該是一頓頓豐盛的思想大餐，也應(yīng)該如空氣一般平淡無奇卻又無處不在、看似普通卻又誰也離不開。要用好教育時間，大張旗鼓地搞好主題教育、大課教育、理論學(xué)習、儀式慶典、文化活動等有形、顯性的教育，也要注重日常點滴，潤物無聲地在訓(xùn)練場、籃球場、飯桌上、宿舍內(nèi)等進行無形、隱性的教育，讓官兵既享受了思想的饕餮盛宴，也呼吸著教育的新鮮空氣。

教育主導(dǎo)與教育主體相結(jié)合。思想政治教育不是一個人的精彩，它的核心價值在于明晰是非、去偽存真、匡正糾偏、教化思維，是引導(dǎo)教育對象主動接受、自然信服、自我重塑的漸進過程。教育主導(dǎo)者要加大對官兵認知規(guī)律和接受特點的研究，將深邃的思想講透徹、深刻的理論講鮮活，把有意義講得有意思、有高度講得有溫度，讓語言冒熱氣、帶露珠、沾泥土。教育主體要發(fā)揮主觀能動性，積極建言獻策，大力開展群眾自我教育，在答疑解惑、共同思考中明辨是非，在互動交流中提高思想認識和政治覺悟。只有教育的主客體有機結(jié)合，做到心靈相通、精神相融，思想政治教育才會發(fā)揮效力，讓人眼前一亮、心頭一熱。