賈 偉

習(xí)主席指出，“要在廣大青年中加強(qiáng)和改進(jìn)理論武裝工作，引導(dǎo)廣大青年運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法觀(guān)察分析問(wèn)題?！边@一論述，深刻揭示了新時(shí)代加強(qiáng)廣大青年理論武裝工作的重要意義，也對(duì)加強(qiáng)部隊(duì)青年官兵理論學(xué)習(xí)提出了新的要求，特別是隨著全軍學(xué)習(xí)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》《習(xí)近平強(qiáng)軍思想學(xué)習(xí)綱要》熱潮的不斷升溫，官兵理論學(xué)習(xí)更應(yīng)在注重解決實(shí)際問(wèn)題、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量上下功夫。

一是解決好青年官兵理論學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)動(dòng)力的問(wèn)題，著力在深化思想認(rèn)識(shí)上下功夫見(jiàn)成效

黨的創(chuàng)新理論博大精深，而青年官兵理論基礎(chǔ)較弱，文化素質(zhì)和接受能力參差不齊，存在一些模糊認(rèn)識(shí)：因“遠(yuǎn)”而輕學(xué)。有的官兵片面認(rèn)為創(chuàng)新理論是黨和國(guó)家的大政方針，作為普通一兵主要是干好本職工作，沒(méi)必要深入學(xué)習(xí)研究。因“難”而畏學(xué)。部分官兵感到創(chuàng)新理論很深?yuàn)W很神秘，學(xué)不懂、學(xué)不進(jìn)、學(xué)不好很正常。因“煩”而厭學(xué)。基層部隊(duì)任務(wù)重、工作頭緒多，理論學(xué)習(xí)要求嚴(yán)、內(nèi)容多，使得一些基層官兵對(duì)學(xué)習(xí)采取“應(yīng)付式”態(tài)度。因“懶”而怠學(xué)。有的官兵既不愿學(xué)理論，更缺乏刻苦性，喜歡“快餐式”“淺表化”閱讀，“看前不動(dòng)腦，看后腦不動(dòng)”現(xiàn)象仍然存在。

解決以上問(wèn)題，應(yīng)著力強(qiáng)化三種觀(guān)念：強(qiáng)化“理論是旗幟是靈魂”的觀(guān)念。教育引導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大官兵充分認(rèn)清抓好青年官兵的理論學(xué)習(xí)，是用黨的創(chuàng)新理論武裝部隊(duì)、培養(yǎng)和造就一代代堅(jiān)定“舉旗人”和合格接班人的根本大計(jì)，是確保部隊(duì)建設(shè)正確方向的基礎(chǔ)性工程，是促進(jìn)官兵全面發(fā)展的必然要求，切實(shí)增強(qiáng)理論武裝的自覺(jué)性。強(qiáng)化“理論武裝是首要任務(wù)”的觀(guān)念。引導(dǎo)官兵充分認(rèn)識(shí)到，理論武裝是部隊(duì)思想政治建設(shè)的根本任務(wù)，也是從思想上政治上牢牢掌握部隊(duì)的根本保證；引導(dǎo)各級(jí)黨委、支部認(rèn)清，抓教育、管思想是黨委書(shū)記的第一責(zé)任，用黨的創(chuàng)新理論建連育人是各級(jí)黨組織的重大政治任務(wù)，形成搞好理論學(xué)習(xí)的共識(shí)共為。強(qiáng)化“創(chuàng)新理論源于實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐”的觀(guān)念。教育引導(dǎo)官兵充分認(rèn)清黨的創(chuàng)新理論來(lái)自廣大人民群眾的生動(dòng)實(shí)踐，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能學(xué)懂悟深；充分認(rèn)清學(xué)好用好創(chuàng)新理論，對(duì)于推動(dòng)部隊(duì)建設(shè)全面發(fā)展、促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步都具有重大的指導(dǎo)作用和實(shí)踐價(jià)值，切實(shí)增強(qiáng)自我加壓、自我學(xué)習(xí)的緊迫感和主動(dòng)性。

二是解決好青年官兵理論學(xué)習(xí)缺乏牽引力的問(wèn)題，著力在建強(qiáng)理論學(xué)習(xí)骨干隊(duì)伍上下功夫見(jiàn)成效

當(dāng)前，不少單位對(duì)理論武裝的艱巨性復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，雖然大都建立了理論骨干隊(duì)伍，但施教能力普遍偏弱，主要表現(xiàn)在：“基本點(diǎn)”講不透。部分營(yíng)、連黨組織書(shū)記不能準(zhǔn)確回答出中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等一些基本理論的主要內(nèi)容?！耙呻y點(diǎn)”解不開(kāi)。遇到熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，有的官兵選擇“上網(wǎng)找答案”，有的選擇“和比較熟的戰(zhàn)友討論”，有的選擇“向領(lǐng)導(dǎo)、班排長(zhǎng)或理論骨干咨詢(xún)”?！芭d奮點(diǎn)”抓不住。對(duì)官兵關(guān)注和熱議的問(wèn)題缺乏敏感，不能及時(shí)跟進(jìn)組織學(xué)習(xí)教育。

為此，更要注重建強(qiáng)理論學(xué)習(xí)骨干隊(duì)伍，積極發(fā)揮功能作用。要選好苗子，發(fā)揮“同位”優(yōu)勢(shì)。積極探索“個(gè)人自薦、班排推薦、營(yíng)連試講審查、政治機(jī)關(guān)審批、頒發(fā)榮譽(yù)聘書(shū)”等基層理論骨干選拔程序，切實(shí)將有較好的理論功底、較強(qiáng)的說(shuō)理能力、良好的群眾基礎(chǔ)的骨干選出來(lái)。要練好“四功”，提高“翻譯”能力。把基層理論骨干納入“四會(huì)”政治教員評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，采取集中辦班、重點(diǎn)輔導(dǎo)、送學(xué)培訓(xùn)等方法，幫助理論骨干學(xué)深悟透理論和掌握授課輔導(dǎo)技巧，著重練好“知情功、說(shuō)理功、疏導(dǎo)功、解難功”，提高“政治翻譯”能力。要抓好激勵(lì)約束，樹(shù)立“標(biāo)兵”形象。提高對(duì)基層理論骨干隊(duì)伍的標(biāo)準(zhǔn)要求，在經(jīng)費(fèi)保障、成果評(píng)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面，加大扶持力度；建立基層理論學(xué)習(xí)骨干人才庫(kù)，跟蹤考察了解情況，大力宣揚(yáng)表彰優(yōu)秀理論骨干；堅(jiān)持教育與管理、嚴(yán)格要求與關(guān)心愛(ài)護(hù)并重，進(jìn)一步激發(fā)榮譽(yù)感和工作動(dòng)力。

三是解決好青年官兵理論學(xué)習(xí)缺乏吸引力的問(wèn)題，著力在改進(jìn)學(xué)習(xí)教育方式方法上下功夫見(jiàn)成效

調(diào)研中感到，部分基層單位在組織理論學(xué)習(xí)上體現(xiàn)時(shí)代性創(chuàng)新性不夠，學(xué)習(xí)理論的主要方式是“被動(dòng)聽(tīng)、記筆記、寫(xiě)心得、背觀(guān)點(diǎn)”，具體表現(xiàn)為：重單向灌輸輕互動(dòng)互促?！疤铠喪健薄肮噍斒健睂W(xué)習(xí)模式依然占據(jù)主流，“我講你聽(tīng)”“我說(shuō)你記”的傳統(tǒng)模式還是大多數(shù)理論骨干的常用手段。重書(shū)本學(xué)習(xí)輕社會(huì)課堂。不少部隊(duì)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)離不開(kāi)講堂、教室，安排外請(qǐng)專(zhuān)家輔導(dǎo)、組織官兵參觀(guān)見(jiàn)學(xué)的次數(shù)相對(duì)較少，與官兵喜歡直觀(guān)感悟式、切身體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的愿望還有較大差距。重傳統(tǒng)方法輕現(xiàn)代手段。對(duì)現(xiàn)代教育手段和資源挖掘不充分、運(yùn)用不經(jīng)常，與青年官兵喜歡嘗試新鮮事物的時(shí)代特征不相符，影響了官兵參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)而影響了理論學(xué)習(xí)的整體吸引力。

對(duì)此，要做到“三個(gè)結(jié)合”：把正面灌輸與多角度闡釋結(jié)合起來(lái)。充分發(fā)揮課堂主陣地作用，對(duì)創(chuàng)新理論的基本理論、基本觀(guān)點(diǎn)、基本要求反復(fù)講反復(fù)記，既組織學(xué)習(xí)少而精的原著，又組織學(xué)習(xí)理論普及讀物，既堅(jiān)持正面講大道理，又對(duì)反動(dòng)錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)、網(wǎng)上灰色段子進(jìn)行批判，在澄清模糊認(rèn)識(shí)中給官兵打下深刻烙印。把用活大課堂與抓好小平臺(tái)結(jié)合起來(lái)。積極采取“啟發(fā)式、互動(dòng)式、自主式、開(kāi)放式”等學(xué)習(xí)教育模式，邀請(qǐng)專(zhuān)家教授來(lái)部隊(duì)授課，組織官兵參觀(guān)愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育基地，推廣新聞述評(píng)、官兵小講壇等做法，不斷豐富理論學(xué)習(xí)的方式方法。把傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代方式結(jié)合起來(lái)。在用好傳統(tǒng)學(xué)習(xí)手段的基礎(chǔ)上，加大信息網(wǎng)絡(luò)、傳媒平臺(tái)的運(yùn)用力度，依托軍營(yíng)直播、強(qiáng)軍網(wǎng)、三微一端（微信、微博、微視頻和新聞客戶(hù)端）等載體組織理論骨干進(jìn)行定期學(xué)習(xí)交流，互動(dòng)答疑釋惑，用直觀(guān)學(xué)習(xí)、趣味學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)效果。

四是解決好青年官兵理論學(xué)習(xí)缺乏監(jiān)督力的問(wèn)題，著力在建立完善制度機(jī)制上下功夫見(jiàn)成效

當(dāng)前，部分單位對(duì)有關(guān)理論學(xué)習(xí)的要求貫徹不夠好，一個(gè)是，落實(shí)學(xué)習(xí)制度不夠嚴(yán)肅。存在“有法不依”的現(xiàn)象，如《軍隊(duì)基層官兵理論學(xué)習(xí)規(guī)定》明確要求“利用思想政治教育時(shí)間，每月安排兩個(gè)半天組織官兵集中學(xué)習(xí)理論”，但一些單位不按規(guī)定組織。另一個(gè)是，考核評(píng)估機(jī)制不夠剛性。存在“理論學(xué)習(xí)軟指標(biāo)”現(xiàn)象，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，缺乏有效考評(píng)機(jī)制，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

解決好以上兩個(gè)方面的問(wèn)題，需要在建立完善制度機(jī)制中用氣力。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)督導(dǎo)機(jī)制。健全落實(shí)組織領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)劃統(tǒng)籌、考勤登記、考核評(píng)比、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、理論學(xué)習(xí)日等制度規(guī)定，切實(shí)抓好理論學(xué)習(xí)全程督促，按照“可串不可占”原則落實(shí)好每年12 個(gè)理論學(xué)習(xí)日。要嚴(yán)格考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)不同評(píng)估內(nèi)容，確定周評(píng)、月評(píng)、階段講評(píng)、任務(wù)考評(píng)、年度總評(píng)等不同評(píng)價(jià)周期；廣泛采取個(gè)人自評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、組織講評(píng)等辦法，積極研究開(kāi)發(fā)信息化考評(píng)系統(tǒng)；把抓理論學(xué)習(xí)績(jī)效與干部調(diào)整使用、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)定、士官選取、入黨考學(xué)、立功受獎(jiǎng)、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”等掛鉤，形成外有壓力、內(nèi)有動(dòng)力的局面。要完善學(xué)習(xí)保障機(jī)制。依據(jù)有關(guān)規(guī)定，設(shè)立理論學(xué)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并納入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算；及時(shí)補(bǔ)充配齊學(xué)習(xí)資料，保障學(xué)習(xí)必需；完善學(xué)習(xí)配套設(shè)施，購(gòu)置配備電腦、多媒體等學(xué)習(xí)教育設(shè)備，完善視訊系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)功能；搞好部隊(duì)演習(xí)、野外駐訓(xùn)和外出執(zhí)行任務(wù)時(shí)的學(xué)習(xí)保障，切實(shí)為搞好理論學(xué)習(xí)提供有力保障。