孫叢亮　羅冉　趙恩培

摘 要：心理育人是提升思想政治工作質量的“十大育人”體系之一，是高校思政教育工作的一條重要途徑。面對新形勢下思想政治工作的各種挑戰(zhàn)，高校心理咨詢工作應當在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，以心理育人為抓手，以高校心理健康咨詢中心為活動載體，逐步探索新形勢下高校思想政治工作的途徑和方法。

關鍵詞：心理育人體系;高校心理咨詢

畢節(jié)職業(yè)技術學院學生心理健康咨詢中心在畢節(jié)職業(yè)技術學院黨委、行政的領導下，通過心理學教師團隊的共同努力，發(fā)揮各自特長，整合各方資源，自2017年7月至2018年12月，取得了突出的成績。兩年來，共計接待團體、個體來訪者超過400人次。推薦教師參與行業(yè)培訓及行業(yè)會議4次，其中1名教師評定為中國心理學會科普委全國服務基層優(yōu)質講師，并取得國家沙盤輔導師（中級）資質，4名同輩心理咨詢中心學生咨詢員取得沙盤輔導師（初級）資質。在學院領導關懷和學院教育科學系的支持下，畢節(jié)職業(yè)技術學院學生心理健康咨詢中心在近兩年取得了優(yōu)秀的成績，獲得了校內外同行的認可和好評。

通過近兩年的工作，畢節(jié)職業(yè)技術學院學生心理健康咨詢中心取得了較大的突出的成就，為學院和當地心理咨詢工作建設提供了有力的技術保障，并為當地培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的掌握一定心理咨詢技術并能開展心理咨詢工作的學生。為高校心理咨詢中心建設提供了較好的參考意義。筆者認為，畢節(jié)職業(yè)技術學院學生心理健康咨詢中心之所以在近兩年的工作中取得了較大的突出成就，與以下特色工作開展有關。

一、技術擔當，結構式團體沙盤心理技術的特色咨詢

沙盤游戲療法是華南師范大學教授、澳門城市大學教授申荷永教授20年前從日本引進的精神分析學派的心理治療技術，經過20年的發(fā)展，澳門城市大學劉建新教授創(chuàng)立了結構式團體沙盤心理技術，并在全國進行了推廣。

畢節(jié)職業(yè)技術學院學生心理健康咨詢中心負責人孫叢亮老師是申荷永教授和劉建新教授在澳門城市大學的碩士研究生，是目前貴州省內獲得全國工商聯(lián)人才交流服務中心認證的國家《沙盤輔導師（中級）》資質的三名心理咨詢師之一，也是目前貴州省內取得最高等級《沙盤輔導師》的心理咨詢師。在技術上擁有權威背景。

孫叢亮老師在進入畢節(jié)職業(yè)技術學院擔任學生心理健康咨詢中心負責人后，將結構式團體沙盤心理技術引入畢節(jié)職業(yè)技術學院心理咨詢和團體心理建設工作中。大大增強畢節(jié)職業(yè)技術學院的心理咨詢實力和咨詢效果，僅2017年7月至2018年12月，學生心理健康咨詢中心接待團體、個體學生來訪者進400人次。同時吸引了周邊兄弟院校心理咨詢中心及其附屬學生團隊前來畢節(jié)職業(yè)技術學院學生心理健康咨詢中心進行技術交流學習，獲得了同行老師的一致認可。

二、首當其沖，全省率先引進結構式團體華羅牌心理技術

學生心理健康咨詢中心孫叢亮老師在貴州省率先掌握了結構式團體華羅牌心理技術，并在學院領導和教育科學系的支持下，于2018年10月在畢節(jié)職業(yè)技術學院引進華羅牌心理咨詢技術，目前，畢節(jié)職業(yè)技術學院學生心理健康咨詢中心是全省唯一引進和掌握結構式華羅牌心理技術的高校心理咨詢中心。通過十套華羅牌設備，可以同時面向70-80名學生開展團體心理咨詢工作。

在引進結構式團體華羅牌心理技術后，孫叢亮老師帶領心理學教師團隊組織同輩心理咨詢中心對全院各班心理委員開展了華羅牌心理體驗活動。同時，心理學教師團隊在同輩心理咨詢中心進行了技術培訓，在心理學教師團隊的努力下，學生心理健康咨詢中心培養(yǎng)出全省第一批掌握結構式團體沙盤心理技術和結構式團體華羅牌心理技術的學生同輩咨詢員，提升了畢節(jié)職業(yè)技術學院心理咨詢的技術能力和咨詢特色。

三、改革創(chuàng)新，建立全市第一個完備的同輩心理咨詢中心

2018年4月，在學院領導的關心支持下，在教育科學系負責人的指導下，在學生心理健康咨詢中心教師團隊的策劃下，畢節(jié)職業(yè)技術學院心理健康咨詢中心成立了同輩心理咨詢中心，并配備各級學生心理咨詢員和咨詢助理共計17人，協(xié)助學院心理健康咨詢中心開展心理咨詢工作。至目前為止，畢節(jié)職業(yè)技術學院同輩心理咨詢中心是畢節(jié)市最早成立且配置完善的同輩心理咨詢中心。

（一）擴大了心理咨詢工作和培訓工作的深度和廣度

同輩心理咨詢中心成立后，于2018年在學生心理健康咨詢中心指導下獨立接待團體個體來訪者100余人次;針對全院2018級高職心理委員開展沙盤心理技術培訓15次;針對全院2018級高職心理委員開展華羅牌心理技術培訓4次;配合心理健康咨詢中心教師團隊針對同輩心理咨詢中心、心理協(xié)會、學生心理委員會、教育科學系青年志愿者協(xié)會組織開展了各類技能培訓，包括同輩心理咨詢中心常規(guī)培訓（每周1次）以及結構式團體沙盤技能培訓、結構式華羅牌心理技術培訓、心理咨詢工作方法培訓等共計進行內部培訓30余次。

（二）在教育科學系組建心靈學長/學姐工作組

為減輕新學年班主任輔導員的工作量，同時讓新生得到更多來自老生的關懷，并形成學生間互幫互助的氛圍，2018年，在教育科學系負責人的指導下，學生心理健康咨詢中心教師團隊積極策劃在同輩心理咨詢中心招募組建了教育科學系心靈學長/學姐工作組，工作組配合系部及各新生班輔導員班主任開展迎新工作，新生班級管理等工作，保證了教育科學系2018級新生入學一系列工作的開展，形成學生間互幫互助的氛圍，傳遞愛的正能量，同時更加及時有效的為新生解決入學迷茫、學習規(guī)劃等適應性心理問題。

（三）參與編寫《畢節(jié)職業(yè)技術學院精神分析評估問卷》

在學院及教育科學系的支持下，在同輩心理咨詢中心的配合下，由心理健康咨詢中心組織人員，編寫適合畢節(jié)職業(yè)技術學院實際情況的《精神分析評估問卷》等相關資料，并進行印刷，以供學生心理健康咨詢中心在咨詢工作中使用，同輩心理咨詢中心4名學生心理咨詢員參與了編寫工作。

（四）校間交流與認可

學生心理健康咨詢中心及其下屬同輩心理咨詢中心、學生學生心理委員會積極開展工作，同時積極邀請周邊學校相關部門及學生社團參與畢節(jié)職業(yè)技術學院心理活動，吸引了周邊學校的參觀與學習，得到了其他高校的認可：如我院開展心理情景劇大賽后，于2018年5月4日與畢節(jié)某高校心理協(xié)會進行相互交流，受邀參與開展其舉辦的心理情景劇大賽;2018年11月8日畢節(jié)某高校學生心理健康咨詢中心負責老師及其下屬學生心理委員會等學生團體前往畢節(jié)職業(yè)技術學院學生心理健康咨詢中心參觀并與咨詢中心教師團隊及其下屬同輩心理咨詢中心、學生學生心理委員會等學生團體交流學習。

四、使命擔當，將學生培養(yǎng)成專業(yè)的心理工作者

在進行心理咨詢中心日常工作的同時，學生心理健康咨詢中心負責人孫叢亮老師及其團隊不忘初心，牢記使命，積極培養(yǎng)有興趣從事心理咨詢工作的學生成為專業(yè)的心理工作者，取得相應的心理工作資質，為社會培養(yǎng)專業(yè)的心理技術人才。

2018年度，針對同輩心理咨詢中心、心理協(xié)會、學生心理委員會、教育科學系青年志愿者協(xié)會組織開展了各類技能培訓，包括同輩心理咨詢中心常規(guī)培訓（每周1次）以及結構式團體沙盤技能培訓、結構式華羅牌心理技術培訓、心理咨詢工作方法培訓等。共計進行內部培訓30余次。通過培訓，同輩心理咨詢中心各學生心理咨詢員逐漸成長為合格的心理工作者，有4名同學成為貴州省首批取得國家《沙盤輔導師（初級）》的專業(yè)的沙盤心理技術工作者，并正積極申請全國工商聯(lián)人才交流中心《心理咨詢師（初級）》職業(yè)技能證書。同時，目前另有同輩心理咨詢中心3名學生正在參加國家《沙盤輔導師（初級）》資質證書培訓和考核。

2018年學生心理健康咨詢中心共開展針對心理委員和學生心理健康咨詢中心學生心理工作者共開展三次拓展培訓，分別為：5月21日至5月25日針對全院心理委員開展的“5.25心理活動周”心理委員拓展培訓;6月25日針對學生心理健康咨詢中心全體學生心理工作者開展拓展培訓;11月開展“心理活動月系列培訓”針對18級高職新生心理委員及學生心理健康咨詢中心新任學生心理工作者開展拓展培訓;通過培訓，心理委員及學生心理健康咨詢中心學生心理工作者們對心理工作的開展有了清晰的認識，并未工作開展提供了有力的理論和實踐基礎。

五、未雨綢繆，建立有效的心理干預機制

通過近兩年的工作，學生心理健康咨詢中心通過整合資源，改進工作體系，逐漸在畢節(jié)職業(yè)技術學院建立了成熟有效的心理干預機制。

（一）輔導員班主任及各班心理委員協(xié)助關注學生心理動態(tài)

通過與各班輔導老師合作，同時借助學生心理委員會與各班心理委員的幫助，及時發(fā)現(xiàn)更多的具有潛在心理問題的學生，及時予以干預，對于無法干預的學生，及時上報系部和心理健康咨詢中心。

（二）心理健康咨詢中心積極開展心理咨詢工作

心理健康咨詢中心安排心理老師輪流值班，積極主動的開展有針對性的心理咨詢工作。根據學生具體的心理情況，選擇合適的咨詢方式開展相應的心理咨詢工作。

（三）同輩心理咨詢中心積極發(fā)揮同輩優(yōu)勢

同輩心理咨詢中心在心理健康咨詢中心的指導幫助下積極開展宣傳和咨詢工作，發(fā)揮同輩優(yōu)勢，擴大心理咨詢的廣度與深度。

（四）學院學生心理委員會等學生組織協(xié)助宣傳和值班等工作開展

學院學生心理委員會等學生組織在心理健康咨詢中心值班，協(xié)助心理健康咨詢中心進行預約和資料整理、宣傳等相關工作。

（五）建立學院學生心理咨詢預約和心理監(jiān)測體系

學生心理健康咨詢中心在學院各系及中心下屬各學生工作團隊的積極配合下，建立了兩條分別依靠教師幫助和學生互助的行之有效的工作線路體系。分別為：

（1）學生—輔導員—系部—學生心理健康咨詢中心體系

（2）學生—班級心理委員—學生心理委員會各系分會—學生心理委員會總會—同輩心理咨詢中心—學生心理健康咨詢中心

六、潛移默化，讓心理活動走進學生生活

2017-2018年度學生心理健康咨詢中心開展各類比賽6次：其中，2017年下半年組織開展了開展了心理情景劇大賽、心理知識競賽等各類與心理學相關的活動與競賽，取得了優(yōu)秀的成績，兄弟院校在觀看畢節(jié)職業(yè)技術學院舉辦心理情景劇大賽后給出了高度的評價和認可，并邀請畢節(jié)職業(yè)技術學院心理健康咨詢中心老師和心理協(xié)會工作人員參與其心理情景劇大賽評委工作。畢節(jié)職業(yè)技術學院心理知識競賽校內賽結束后選派優(yōu)秀選手參加貴州省“多彩貴州，陽光高?！毙睦斫】抵R競賽省賽，榮獲三等獎。2018年5月14日-25日進行全院心理健康主題畫展大賽、4月至5月指導心理協(xié)會與其他協(xié)會共同面向全院舉行科技文化節(jié)“綜藝大比拼”比賽及匯演、8月至9月組織全院高職學生參加貴州省文化活動月“心理知識競賽網絡大賽”、11月開展畢節(jié)職業(yè)技術學院第二屆心理情景劇大賽。各項比賽的開展極大的提升了畢節(jié)職業(yè)技術學院學生學習心理健康知識的熱情，同時豐富了畢節(jié)職業(yè)技術學院校園文化活動。

七、結語

在畢節(jié)職業(yè)技術學院學生心理健康咨詢中心在畢節(jié)職業(yè)技術學院院領導的關懷下，在職院教科系領導的指導下，學生心理健康咨詢中心負責人孫叢亮老師及心理教師團隊的共同努力下，整合各方資源，連續(xù)兩年超額完成工作任務，在全省率先將結構式團體沙盤心理技術和結構式團體華羅牌心理技術引入高校心理咨詢工作，同時建立了畢節(jié)市第一個人員完備的高校同輩心理咨詢中心，截止目前，學生心理健康咨詢中心已培養(yǎng)4名學生取得《沙盤輔導師》（初級）職業(yè)技能證書，多名學生正積極進行取證申報。在課題研究和社會服務領域也取得了較好的反響。因畢節(jié)職業(yè)技術學院學生心理健康咨詢中心在社會取得了較高的反響，于2019年3月孫叢亮老師應當地相關教育部門邀請對中小學心理志愿者進行沙盤心理技術培訓工作。目前，畢節(jié)職業(yè)技術學院學生心理健康咨詢中心已與當地部分心理工作部門與機構達成初步合作意向，將在后期更好的向畢節(jié)提供優(yōu)質的社會服務工作。

作者簡介：孫叢亮，畢節(jié)職業(yè)技術學院學生心理健康咨詢中心負責人，心理學講師，國家二級心理咨詢師，澳門城市大學應用心理學碩士，研究方向：心理學。