金敘伶 吉林廣播電視大學(xué)延邊分校

1 專業(yè)綜合實(shí)習(xí)的改革實(shí)踐

電子信息工程技術(shù)的專業(yè)綜合實(shí)習(xí)的改革實(shí)踐就是教師在教學(xué)過程中立足教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)習(xí)內(nèi)容，從而達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐，讓學(xué)生能夠深入理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。因此，在電子信息工程技術(shù)的專業(yè)綜合實(shí)習(xí)改革實(shí)踐中，教師一定要明確改革的意義，并在不斷的摸索和學(xué)習(xí)中找到合適的方式進(jìn)行改革實(shí)踐。

2 專業(yè)綜合實(shí)習(xí)的改革實(shí)踐的作用

教學(xué)的改革必然是對(duì)電子信息工程專業(yè)，以及該專業(yè)的學(xué)生有著良好深遠(yuǎn)意義的，只有教師明確了改革意義才能真正的重視改革，并努力尋找到合適方式，讓電子信息工程專業(yè)綜合實(shí)習(xí)的改革真正得到落實(shí)。

2.1 適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步

隨著我國電子信息工程的不斷發(fā)展，對(duì)于專業(yè)技術(shù)人才的需求也越來越高。僅僅只具備電子信息工程相關(guān)的專業(yè)技術(shù)已經(jīng)不能被社會(huì)認(rèn)可，因此高職院校電子信息工程專業(yè)綜合實(shí)習(xí)的改革實(shí)踐迫在眉睫。為了讓高職院校學(xué)生畢業(yè)后能夠被社會(huì)所需要，技術(shù)能力和綜合實(shí)習(xí)能力的培養(yǎng)同樣重要。

2.2 專業(yè)技術(shù)的融會(huì)貫通

電子信息工程專業(yè)是一門非常復(fù)雜涉及非常廣泛的學(xué)科，教師單純的課堂傳授往往很難讓學(xué)生深刻的理解教學(xué)內(nèi)容。因此，將綜合實(shí)習(xí)與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生親自實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，能夠加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)提高實(shí)踐能力，一舉多得。

3 專業(yè)綜合實(shí)習(xí)的改革實(shí)踐的方式

3.1 完善教學(xué)制度

電子信息工程專業(yè)具有本專業(yè)自身的特點(diǎn)，依據(jù)因材施教的人才培養(yǎng)方案，可以將電子信息工程專業(yè)教學(xué)分為，理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等部分，每一部分之間緊密相連，層層遞進(jìn)，由淺入深。隨著教學(xué)改革的深入逐漸優(yōu)化教學(xué)體系，完善教學(xué)內(nèi)容，制定嚴(yán)格的課程審核制度，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)方式的不斷完善。

3.2 評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

為了電子信息工程專業(yè)綜合實(shí)習(xí)的改革實(shí)踐的進(jìn)一步落實(shí)，同時(shí)也是為了檢驗(yàn)教學(xué)成果，完善的評(píng)價(jià)體系必不可少。與綜合實(shí)習(xí)改革相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)充分體現(xiàn)出多元性和開放性的特點(diǎn)，不能局限于原有的教學(xué)評(píng)價(jià)，構(gòu)建出一套符合改革教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。首先，應(yīng)組建評(píng)審小組，定期對(duì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行審核，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題矛盾進(jìn)行分析并給出解決方案。其次，完善學(xué)校和二級(jí)院校的銜接，責(zé)任明確，做到每個(gè)環(huán)節(jié)都有專人負(fù)責(zé)。此外，不僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)評(píng)價(jià)考核，對(duì)教師也要進(jìn)行考核。促進(jìn)教師不斷的進(jìn)步，不斷改革教學(xué)模式，為電子信息工程專業(yè)人才的培養(yǎng)提供更多有利的方案。

3.3 完善教師隊(duì)伍

電子信息工程專業(yè)綜合實(shí)習(xí)的改革實(shí)踐首先是教師的教學(xué)理念的改革，教師想要實(shí)現(xiàn)這一改革就必須提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，跟上時(shí)代的腳步。學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)來自于教師的教授，因此教師的專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，那么也就無法傳授給學(xué)生完整的知識(shí)理論，影響學(xué)生的整體發(fā)展。因此，教學(xué)改革的必要條件之一就是教師隊(duì)伍專業(yè)能力的提升，從而才能傳授給學(xué)生更完善更先進(jìn)的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的成長和教學(xué)改革的深入。首先，教師自身要時(shí)刻關(guān)注電子信息工程的專業(yè)動(dòng)態(tài)，時(shí)刻掌握最前沿的專業(yè)信息，了解最新的專業(yè)動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代的進(jìn)步。此外，學(xué)校也可聘請(qǐng)專家到校進(jìn)行講座，與教師進(jìn)行深入交流，讓教師能夠深入了解電子信息工程專業(yè)的發(fā)展。當(dāng)然，學(xué)校也可以和更高等的院校進(jìn)行合作，讓教師進(jìn)入更高等的院校進(jìn)行專業(yè)深造，將更前沿的專業(yè)知識(shí)帶回學(xué)校，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)習(xí)能力

這一次電子信息工程專業(yè)綜合實(shí)習(xí)的改革實(shí)踐就是要讓教師和學(xué)生都能明確綜合實(shí)習(xí)能力的總要性。對(duì)于該專業(yè)學(xué)生而言，實(shí)踐能力十分重要，掌握專業(yè)的理論知識(shí)是為了能夠應(yīng)用到實(shí)際工作中，因此將理論知識(shí)和實(shí)踐相融合才是本次教學(xué)改革的宗旨[3]。在電子信息工程專業(yè)教學(xué)中，改變教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，將實(shí)踐課程比重增加，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)能夠應(yīng)用到實(shí)踐操作中，教師通過實(shí)踐課程發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并進(jìn)行深入講解，即讓學(xué)生深入了解理論知識(shí)同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)校也可以和企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生真正的進(jìn)入企業(yè)工作崗位中進(jìn)行綜合實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解到自身的不足，回歸校園后根據(jù)自身存在的問題進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。為日后學(xué)生畢業(yè)，進(jìn)入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

綜上所述，電子信息工程綜合實(shí)習(xí)的改革實(shí)踐首先需要教師改變教學(xué)理念，正確認(rèn)識(shí)改革的意義，并提高自身專業(yè)素養(yǎng)。其次，在改革教學(xué)的過程中，學(xué)校和教師要不斷的摸索合適的方式，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)踐相融合，提高自身的綜合能力。電子信息工程專業(yè)教學(xué)要緊跟時(shí)代的腳步，時(shí)刻關(guān)注專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，為社會(huì)培養(yǎng)出技術(shù)水平高綜合能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。