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        淺談工作室模式在中職物聯(lián)網(wǎng)技能競賽選手培養(yǎng)中的應(yīng)用

        2019-12-04 14:34:41李健集美工業(yè)學(xué)校
        數(shù)碼世界 2019年11期
        關(guān)鍵詞:中職技能教師

        李健 集美工業(yè)學(xué)校

        引言

        物聯(lián)網(wǎng)是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的應(yīng)用科技,現(xiàn)代中職院校中培育相關(guān)人才主要是針對學(xué)生對于物聯(lián)網(wǎng)安裝和維護技能的培養(yǎng),物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)涉及的專業(yè)領(lǐng)域廣,且需要有一定的知識基礎(chǔ)才能支持人才進行常規(guī)的物聯(lián)網(wǎng)技能應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)技能競賽選手需要具備基礎(chǔ)的物聯(lián)網(wǎng)知識技能,更要具備一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力,才能在競賽當中具備競爭力,中職物聯(lián)網(wǎng)競賽選手的培養(yǎng),需要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,更需要有充足的教學(xué)資源,教育學(xué)生成為具備充足知識技能,又有相應(yīng)的專業(yè)能力的專業(yè)人才。

        1 工作室模式在中職物聯(lián)網(wǎng)技能競賽選手培養(yǎng)中的優(yōu)勢

        在教學(xué)過程中,教師不僅需要提升學(xué)生的外在技能更是要不斷提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì),讓選手成為具備核心素養(yǎng)的高能人才,除此之外,還需要點燃學(xué)生的創(chuàng)作熱情,讓學(xué)生在教學(xué)當中產(chǎn)生團隊榮譽感。

        工作室模式在中職物聯(lián)網(wǎng)技能競賽選手培養(yǎng)當中的應(yīng)用優(yōu)勢體現(xiàn)在三個方面,第一,學(xué)生方面,通過工作室模式進行人才培養(yǎng),學(xué)生可以自由思考,教師的作用在該教學(xué)模式中漸漸弱化,與學(xué)生之間的關(guān)系也是由上下級變成了平級,學(xué)生也能夠在更加平等的教育環(huán)境中提升物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技能。而工作室的環(huán)境相較于教室更加的自由,且工作室設(shè)備齊全,學(xué)生可以更加自由的進行創(chuàng)作,且通過工作室進行教育,學(xué)生和教師之間形成一個小的團體,成員會為了提升團隊的工作效益而不斷提升自己,學(xué)生也能在合作當中更加具備集體榮譽感,有利于團隊協(xié)作能力的提升。

        第二,教師方面,對于教師來說,工作室模式的教育環(huán)境更利于學(xué)生能力的提升,少了其他學(xué)生的干擾,選手可以更加專心的進行研究和創(chuàng)作,而工作室模式的教學(xué)中,教師與學(xué)生的關(guān)系是合作關(guān)系,教師更能打入學(xué)生群體當中,了解學(xué)生的需求,也能了解學(xué)生的不足之處,并且不斷完善教學(xué)機制。此外,教師在教學(xué)當中的教育作用弱化,其領(lǐng)導(dǎo)作用卻能得到提升,教師作為工作室模式教育中的核心人員,為所有學(xué)生帶來技術(shù)指導(dǎo),并且教育學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和內(nèi)在品質(zhì),選手的整體素質(zhì)培養(yǎng)也能更加順利。

        第三,學(xué)校方面,對于學(xué)校來說,將一部分具備發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生聚集到一個相對獨立的環(huán)境當中進行針對性教育,可以大大提升人才的整體素質(zhì),是中職院校培養(yǎng)尖端人才的重要渠道。其次,工作室模式的應(yīng)用可以為中職院校教學(xué)模式改革提供助力,在該教學(xué)模式中,教師對學(xué)生進行不同方式的教育,在教育過程中總結(jié)對不同學(xué)生的不同教育方式,在以后的教學(xué)當中,教師也可以將總結(jié)的教育經(jīng)驗用到日常教學(xué)當中,切實提升所有學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后,工作室模式是要與企業(yè)相互連接的一種教學(xué)模式,學(xué)生在工作室中進行學(xué)習(xí),研發(fā)出具有現(xiàn)實意義的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),企業(yè)將這種技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)當中,能夠為企業(yè)帶來效益,企業(yè)與學(xué)校之間的關(guān)系也就能更加密切,有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

        2 基于工作室模式的中職物聯(lián)網(wǎng)技能競賽選手培養(yǎng)模式

        2.1 思想動員

        在中職物聯(lián)網(wǎng)技能培養(yǎng)當中,要想實現(xiàn)工作室模式在其中的應(yīng)用提升教學(xué)效果,在進行教學(xué)之前,教師應(yīng)該對即將接受培訓(xùn)的學(xué)生進行全面的了解,關(guān)注學(xué)生性格、學(xué)習(xí)狀態(tài)、個人習(xí)慣,以及了解學(xué)生的家庭背景,從而為學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)方案。由于中職學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力和知識積累不夠充足,且學(xué)習(xí)態(tài)度和個人覺悟都與高校學(xué)生存在差異,在制定好教學(xué)方案之后,教師需要對學(xué)生進行思想動員。教師需要先培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生榮譽感,讓其對自身能力提升有著強烈的愿望,在正式進入教學(xué)之前,教師可以通過召集學(xué)生觀看賽事或者邀請優(yōu)秀物聯(lián)網(wǎng)競賽選手到工作使當中進行動員,學(xué)生在激烈的動員當中受到感染,其奮斗的激情能夠得到提升,更是有利于教師后續(xù)教學(xué)的進行。除此之外,教師還需要加強與學(xué)生家長的溝通,向家長講述物聯(lián)網(wǎng)競賽的意義以及對于學(xué)生發(fā)展好處,讓家長幫助動員學(xué)生,提升學(xué)生在工作室模式教學(xué)當中的參與度。

        2.2 團隊建設(shè)

        一般來說,參加中職物聯(lián)網(wǎng)競賽選手培養(yǎng)的學(xué)生都是學(xué)習(xí)能力較強,且有著一定天賦的學(xué)生,雖然其能力可能與高校學(xué)生存在一定的差距,但是競賽講究的是團隊合作,提升團隊凝聚力,能夠在很大程度上提升團隊的戰(zhàn)斗力。其次,教師在建設(shè)競賽選手團隊時應(yīng)該注重教學(xué)計劃的定制,以提升選手間團隊凝聚力為主要教學(xué)目標,因此,中職院校組織學(xué)生進入到工作室模式中學(xué)習(xí)應(yīng)該提前至少半年以上,讓學(xué)生在日常合作學(xué)習(xí)當中培養(yǎng)默契,在進行競賽前一個月,教師需要帶領(lǐng)學(xué)生參加各地的小競賽,在競賽中培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和團隊協(xié)作能力。此外,團隊中參賽選手的選定也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生整體素質(zhì)進行評測,了解每個選手的性格和心理承受能力和專業(yè)能力等,全面了解學(xué)生的能力,才能確保隊伍質(zhì)量,提升團隊的競爭力。最后,是隊長的選定,隊長屬于團隊的靈魂人物,不僅需要有過人的專業(yè)技能,更需要有良好的心理素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力,在競賽當中,隊長指揮隊員進行比賽,需要有一定的決斷力,考驗的是隊長的責(zé)任心和自信心。因此在選擇隊長時,教師需要充分考究學(xué)生的能力,在確保能力的基礎(chǔ)上,讓各選手投票決定誰當隊長,或者直接讓每一個隊員輪流當隊長,一段時間之后再讓學(xué)生決定誰更適合當隊長。

        2.3 體育鍛煉

        良好的體能是保障學(xué)生技能發(fā)揮穩(wěn)定的關(guān)鍵,因此在日常的培訓(xùn)當中,教師應(yīng)該注重學(xué)生體能訓(xùn)練,讓學(xué)生在每天固定的體能鍛煉中,保持練好的體魄。學(xué)生體能訓(xùn)練的類型可以通過學(xué)生投票決定,讓學(xué)生決定訓(xùn)練的方式,可以在很大程度上提升學(xué)生對于體能訓(xùn)練的而參與度。其次,教師也需要加入到學(xué)生體能訓(xùn)練當中,通過鍛煉的方式拉近與學(xué)生之間的距離,教師和學(xué)生的關(guān)系會更加的融洽,更有利于后續(xù)教學(xué)活動的進行。

        2.4 資源積累

        教師在進行教學(xué)時應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容進行豐富,不僅僅是為學(xué)生提供一些技術(shù)技能教學(xué),還需要不斷加強學(xué)生的實戰(zhàn)能力,教師可以通過讓學(xué)生觀看賽事,讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)會分析競賽中選手失敗或者勝利的原因,通過分析賽事,學(xué)生能夠更加直觀的了解競賽場上有勝有敗,有利于學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,而學(xué)生在分析賽事的過程中也能加強對于物聯(lián)網(wǎng)競賽技術(shù)的吸取,學(xué)生的實戰(zhàn)能力也能得到提升。

        此外,教師還需要將學(xué)生總結(jié)出來的經(jīng)驗編輯入冊,建立一個檔案庫,方便下一屆選手觀閱,保證教學(xué)質(zhì)量也能加強競賽隊伍的建設(shè)。

        2.5 外出交流

        工作室模式教學(xué)不僅需要在工作室中完成,為了提升學(xué)生的實戰(zhàn)能力,教師還需要制定一系列的實踐活動,組織學(xué)生到其他學(xué)校中進行技術(shù)交流,以友誼賽的方式與其他學(xué)校的物聯(lián)網(wǎng)競賽隊伍進行PK,在競賽中,教師也可以更加直觀的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,并且予以糾正。通過這種方式進行實踐,學(xué)生可能會面臨勝利也可能面臨失敗,勝利了學(xué)生的自信心可以得到提升,失敗了教師可以根據(jù)學(xué)生失敗的原因為學(xué)生制定強化訓(xùn)練,切實提升學(xué)生的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)。

        結(jié)語

        綜上所述,工作室模式對于中職物聯(lián)網(wǎng)技能競賽選手的培訓(xùn)具有絕對的優(yōu)勢,學(xué)生在工作室模式教學(xué)當中不斷提升相關(guān)專業(yè)能力,培養(yǎng)團隊協(xié)作精神更是能夠鍛煉心智,提升競賽隊伍的整體能力。落實工作室模式在中職物聯(lián)網(wǎng)技能競賽選手培訓(xùn)當中的應(yīng)用,需要教師不斷加強對于學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)和外在技能培養(yǎng),完善教學(xué)手段,在教學(xué)當中鍛煉學(xué)生自主發(fā)展意識,建立起平等的師生關(guān)系,為團隊建設(shè)不斷努力,切實提升競賽團隊的整體能力。

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