陳鵬飛

“非連續(xù)性文本”是一種相對于傳統(tǒng)以句子和段落等組成的連續(xù)性文本而言的閱讀材料，它是間以表單構(gòu)成的綜合文本，圖表類型一般有清單、表格、圖標(biāo)、示意圖、廣告、目錄等，它具有直觀簡明、概括性強的特點，與社會密切相關(guān)，在生活中廣泛使用。從2017年至今，高考全國卷語文9套試題均考查了非連續(xù)性文本閱讀，現(xiàn)對此探析，以求明確2020年高考語文全國卷非連續(xù)性文本閱讀的備考方向。

一、命題規(guī)律

（一）文本特點

依據(jù)上表分析，高考全國卷非連續(xù)性文本呈現(xiàn)出以下四個特點：

1. 綜合性

從所選材料文體來看，多則材料往往由多種文體構(gòu)成，如2018年高考全國Ⅲ卷有調(diào)查報告、學(xué)術(shù)論文，2019年高考全國Ⅱ卷有新聞、學(xué)術(shù)論文。從組織形式來看，綜合了多種形式：純文字材料、圖片、有一定文字說明的圖表等，如2018年高考全國Ⅲ卷由兩則文字材料加兩幅圖表構(gòu)成。

2. 跳躍性

多則材料有一個主話題或共同的主題，但彼此獨立，邏輯關(guān)系不嚴(yán)密，只存在關(guān)聯(lián)性。形式上也是跳躍的，先是文字材料，接下來是下圖表。文體及表達也是跳躍的，先是輕松活潑的新聞報道，接下來是抽象深奧的學(xué)術(shù)論文。

3. 時代性

選文的主題涉及到了科技、歷史、生活、文化、經(jīng)濟等領(lǐng)域，跟當(dāng)前時代緊相關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)考生了解、思考一些社會問題。如2019年高考全國Ⅱ卷摘選了武漢長江大橋、港珠澳大橋的相關(guān)新聞及論文，這充分落實了新時代立德樹人的教育精神，彰顯了中華民族的文化自信。

4. 簡明性

每則文字材料篇幅不長，字?jǐn)?shù)不多，沒有復(fù)雜的段落結(jié)構(gòu)，但蘊含的信息豐富。文本中的圖表，醒目直觀，便于考生從圖表符號中提取關(guān)鍵信息，進行歸納總結(jié)、比較分析。

（二）設(shè)題特點

近三年來，全國卷非連續(xù)性文本閱讀的題型基本固定，均為兩道選擇題，一道主觀題。其主要考查的閱讀能力為：理解文中重要概念的含義，理解文中重要句子的含意;篩選并整合文中信息，概括中心意思等。

2018年、2019年的題型固定為兩道單選題，各3分，一道主觀題6分。其中一定單選題的問法固定為：“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是”。另一道單選題考查理解分析，問法有差異：有對全部材料或某則材料的理解分析，有對材料中某個關(guān)鍵概念的理解分析，還有對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理（選項以圖表形式出現(xiàn)）。

1. 選擇題的選項陷阱設(shè)計有如下特點（以2019年全國Ⅱ卷、全國Ⅲ卷為例）：

（1）張冠李戴

在對重要句子進行理解分析時，選項將描述甲事物的信息用在乙事物上，導(dǎo)致理解分析不正確。如2019全國Ⅱ卷第4題：

■

對應(yīng)原文：數(shù)據(jù)層中存儲著大量的數(shù)據(jù)信息資源，借助數(shù)據(jù)庫、云存儲等智能存儲手段，實現(xiàn)信息資源的有效存儲和共享;應(yīng)用支撐層是運算中心，類似于大腦，實現(xiàn)數(shù)據(jù)融合。

比對分析：原文中數(shù)據(jù)層借助數(shù)據(jù)庫等智能存儲手段，實現(xiàn)信息資源的有效存儲和共享，然后是應(yīng)用支撐層實現(xiàn)數(shù)據(jù)融合。而選項中的圖表把“應(yīng)用支撐層”的功能——實現(xiàn)數(shù)據(jù)融合，運用到了“數(shù)據(jù)層”身上，致使本選項梳理不正確。

（2）偷換概念

所謂偷換概念，指在原文中是甲的結(jié)果，到選項中變成了乙的結(jié)果，導(dǎo)致表述不正確。如2019年全國Ⅱ卷第5題：

C. 港珠澳大橋擁有世界上最長的總體跨度和海底隧道、進海最深的沉管隧道、最重的隧道對接沉管，以及首創(chuàng)的智能建造平臺和深插式鋼圓筒快速成島技術(shù)。

對應(yīng)原文：每項榮譽的背后，都是一組組沉甸甸數(shù)據(jù)的支撐，全長55公里，世界總體跨度最長的跨海大橋;海底隧道長5.6公里，世界上最長的海底公路沉管隧道;海底隧道最深處距海平面46米，世界上埋進海床最深的沉管隧道;對接海底隧道的每個沉管重約8萬噸，世界最重的沉管;世界首創(chuàng)深插式鋼圓筒快速成島技術(shù)。

比對分析：原文中“海底隧道長5.6公里，世界上最長的海底公路沉管隧道”，意味著世界上最長的指的是“海底公路沉管隧道”，不是“海底隧道”，而選項中“港珠澳大橋擁有世界上最長的海底隧道”屬于偷換概念，故此項的概括分析不正確。

（3）主客顛倒

在對文本信息進行理解分析時，把主體和客體的作用顛倒了，導(dǎo)致表述錯誤。如2019年全國Ⅲ卷第4題：

A. 集體記憶的建構(gòu)幫助“鳥巢一代”志愿者提升了志愿服務(wù)的水平，讓他們能夠更好地融入奧運會，最終成就自己。

對應(yīng)原文：因此，奧運志愿服務(wù)集體記憶可以作為潛在的精神遺產(chǎn)和志愿遺產(chǎn)，集體記憶的建構(gòu)將對北京2022冬奧會有所助益。

比對分析：原文中“奧運志愿服務(wù)集體記憶”，聯(lián)系前文，實際上指的是2008北京奧運會、殘奧會的奧運志愿服務(wù)所留下來的集體記憶。這種集體記憶的建構(gòu)將對北京2022冬奧會有所助益。而選項中“集體記憶的建構(gòu)幫助‘鳥巢一代（2008北京奧運會、殘奧會）志愿者提升了志愿服務(wù)的水平”，屬于主客顛倒。正確邏輯順序應(yīng)為：“鳥巢一代”志愿服務(wù)集體記憶的建構(gòu)將幫助北京2022冬奧會志愿者提升志愿服務(wù)的水平。故此選項不正確。

（4）邏輯混亂

所謂邏輯混亂，指選項在轉(zhuǎn)述原文內(nèi)容時，把一些語句中重要信息之間的邏輯關(guān)系弄得混亂，甚至弄反了，導(dǎo)致邏輯錯誤。如2019年全國Ⅲ卷第5題：

C. 為了維護共享秩序的建立，單車獵人開始尋找并拍照舉報違規(guī)停放、私自上鎖和丟棄單車等不文明的行為。

對應(yīng)原文：隨著舉報反饋機制的建立，在城市中涌現(xiàn)出一群單車獵人，他們是共享單車的使用者，在業(yè)余時間他們也會尋找并拍照舉報那些破壞共享單車正常使用秩序的行為，并將違規(guī)使用的單車搬到公共區(qū)域停放以維護共享秩序，……他們參與治理并形成網(wǎng)絡(luò)時代促進共享單車健康發(fā)展的新力量。

比對分析：從原文來看，單車獵人尋找并拍照不文明行為是為了獲得平臺信用分的獎勵，其結(jié)果維護了共享秩序的建立。選項把原文的結(jié)果說成了目的，導(dǎo)致邏輯混亂，故此選項是不正確的。

2. 主觀題的設(shè)題特點

2017年高考全國卷非連續(xù)性文本閱讀的主觀題均為信息篩選概括題，簡單淺顯，考生依據(jù)題目要求在文本中找到對應(yīng)信息進行篩選概括即可。比如：2017年全國Ⅱ卷第9題：怎樣才能有效推進我國的生活垃圾分類？請結(jié)合材料簡要概括。2017年全國Ⅲ卷第9題：根據(jù)上述材料，概括說明博物館在科研方面的作用。2018年全國Ⅰ卷有了變化，既要概括，還需分析，其題目為：以上三則材料中，《人民日報》《自然》《讀賣新聞》報道的側(cè)重點有什么不同？為什么？請結(jié)合材料簡要分析。2019年高考全國卷的三道主觀題與以往又有不同，需要在分析的基礎(chǔ)上進行概括，難度有所加大。命題者設(shè)計了兩道關(guān)隘，一是邏輯關(guān)，題目要求與文本內(nèi)容有著某種邏輯關(guān)系，需要考生理清兩者關(guān)系;二是概括關(guān)，由問題回到文本時，還要對文本內(nèi)容進行篩選概括，需要考生概括全面準(zhǔn)確。如：2019年全國Ⅱ卷第6題：為什么說今天的中國橋梁已經(jīng)成為體現(xiàn)國人自信心的一張名片？請結(jié)合材料簡要分析。2019年全國Ⅲ卷第6題：單車獵人可以看作“新型”的志愿者，請結(jié)合材料分析這一說法的根據(jù)。

二、方法例析

【2019年全國Ⅰ卷】閱讀下面的文字，完成4～6題。

材料一：

可移動文化遺產(chǎn)的保護是指運用各種方法延長可移動文化遺產(chǎn)壽命的專業(yè)性活動?！揪浣猓合露x，保護的目的是運用各種方法延長可移動文化遺產(chǎn)壽命?！勘Ｗo技術(shù)推進的核心是找到與遺產(chǎn)變化狀況相適應(yīng)的保護方法，以便及時對藏品進行預(yù)警、干預(yù)，使藏品保持健康的狀態(tài)?！揪浣猓罕Ｗo的核心是尋找方法，進行預(yù)警、干預(yù)，使藏品健康?！俊緦咏猓旱谝粚樱瑢梢苿游幕z產(chǎn)的保護下了定義，并闡釋了其核心?！吭诖诉^程中，預(yù)防、治理、修復(fù)三個方面的技術(shù)運用起著至關(guān)重要的作用?！揪浣猓禾岢鋈N技術(shù)，領(lǐng)起下文?！款A(yù)防是所有的減緩文化遺產(chǎn)惡化和損毀的行為的總稱，它涉及光照度、環(huán)境條件、安全、防火和突發(fā)事件的準(zhǔn)備等方面?！揪浣猓侯A(yù)防主要從五個方面做準(zhǔn)備，減緩文化遺產(chǎn)惡化和損毀?！恐卫硎峭ㄟ^外界的干預(yù)直接作用于可移動文化遺產(chǎn)的保護行為，是為了消除正在損毀遺產(chǎn)的外界因素，從而使遺產(chǎn)恢復(fù)到健康的狀態(tài)。根據(jù)可移動文化遺產(chǎn)遭受“病痛”情形的差異，治理技術(shù)可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型?！揪浣猓褐卫淼奶卣魍ㄟ^外界技術(shù)——殺蟲、去酸、脫水和清潔等對正在損毀的可移動文化遺產(chǎn)直接干預(yù)?！啃迯?fù)是對已經(jīng)發(fā)生變形或變性的遺產(chǎn)進行處理，使之恢復(fù)到原有的形態(tài)或性質(zhì)。修復(fù)的內(nèi)容大致分為兩個方面：一是清除文物和標(biāo)本上的一切附著物;二是修補文物和標(biāo)本的殘缺部分。【句解：修復(fù)的對象為已經(jīng)發(fā)生變形或變性的遺產(chǎn)，修復(fù)的內(nèi)容為清除附著物和修補殘缺部分?！俊緦咏猓旱诙?，具體闡釋了預(yù)防、治理、修復(fù)三種技術(shù)的特征。】

【材料簡析】材料一主要闡釋可移動文化遺產(chǎn)的保護的三種技術(shù)，各有側(cè)重。

（摘編自周耀林《可移動文化遺產(chǎn)保護策略研究》）

材料二：

以溫度25℃、相對濕度50%為標(biāo)準(zhǔn)壽命（設(shè)其指數(shù)為1.00），計算在溫度15℃、35℃和濕度10%、30%、70%條件下，紙張的壽命和標(biāo)準(zhǔn)壽命的倍數(shù)關(guān)系，結(jié)果見下表【句解：此句是讀懂下表的關(guān)鍵鑰匙，必須明確：標(biāo)準(zhǔn)壽命指數(shù)1.00對應(yīng)的溫度、濕度標(biāo)準(zhǔn)是多少。】

（摘編自李景仁等《圖書檔案保護技術(shù)手冊》）

【材料簡析】讀表可知：溫度越高、濕度越高，紙張壽命越短，反之越長?；颍杭垙埖膲勖c溫度、濕度成反比。

材料三：

毛里求斯是非洲一個島國，位于赤道南部的西印度洋上，氣候濕熱多雨?！揪浣猓航淮嗣锴笏沟奈恢煤蜌夂颍囟雀摺穸却螅??！棵锴笏箶M修復(fù)的檔案文件，形成于18世紀(jì)，文件紙張為破布漿機制紙，字跡材料為酸性煙黑墨水，雙面手寫。以手感鑒別，柔韌性極差，幾乎一觸即碎。通過測試數(shù)據(jù)可知，文件紙張嚴(yán)重酸化?！揪浣猓好奈募垙埲犴g性差，墨水為酸性。】應(yīng)毛里求斯大使館的要求和委托，國家圖書館圖書保護組和圖書修整組的技術(shù)人員，對部分檔案文件進行了實驗性去酸和修復(fù)。【句解：修復(fù)的主要工作為去酸和修復(fù)】方案如下：

（1）去酸方案

酸是紙張纖維發(fā)生化學(xué)降解的催化劑，能加快紙張纖維的水解反應(yīng)，使紙張脆化變黃、機械強度下降，直至脆裂粉碎，不能使用?！揪浣猓航榻B了算對紙張的危害原因?！繛楸苊馑嵝詫ξ墨I紙張的損害，人們研究了各種去除紙張酸性的方法。根據(jù)毛里求斯檔案文件的損壞程度和特點，技術(shù)人員認為采用氫氧化鈣溶液去酸法比較好，以氫氧化鈣溶液去酸，可根據(jù)紙張酸化的程度調(diào)節(jié)去酸溶液的濃度和去酸時間，去酸徹底，可操作性強，在操作處理過程中也不會使文件出現(xiàn)新的損壞?！揪浣猓航榻B了去酸的方法——氫氧化鈣溶液去酸法】

（2）修復(fù)方案

紙漿補書機與邊緣、局部裱相結(jié)合的修復(fù)法?！揪浣猓禾岢鲂迯?fù)方法。】用紙漿補書機修補書頁，既不遮擋字跡又能增強紙張強度。但紙漿補書機也有其不足，如對書頁的邊緣殘缺處和書口的斷裂處補后的強度不夠，主要原因是書口的斷裂處及書頁上的裂口縫隙過小，使得紙漿難以通過，邊緣殘缺處的紙漿與書頁的連接方式屬單側(cè)直線連接，不夠牢固?！揪浣猓涸敿氷U述紙漿補書機修補書頁的優(yōu)與劣?！繛榱藦浹a這一缺陷，紙漿補書機與邊緣、局部裱相結(jié)合顯然是必要的?！揪浣猓翰捎眉垵{補書機與邊緣、局部裱相結(jié)合的修復(fù)法的原因】

檔案文件修復(fù)后，紙張的強度和柔韌性有了很大程度的提高，原來一觸即碎的文件紙張，現(xiàn)在不但可以正常翻閱，甚至可以拿起抖動。對于文件修復(fù)前后的變化，毛里求斯大使館人員表示驚訝，稱之為“魔術(shù)般的變化”?！径谓猓盒迯?fù)后的效果及毛里求斯的評價?！?/p>

【材料簡析】介紹了我國技術(shù)人員為毛里求斯修復(fù)檔案文件的方案。

（摘編自周崇潤等《關(guān)于毛里求斯檔案文件的去酸與修復(fù)》）

4. 下列不屬于可移動文化遺產(chǎn)“修復(fù)”工作的一項是（3分）

A. 使用真空干燥法對受潮的古代文獻進行處理。

B. 使用鹽酸、硝酸等化學(xué)試劑給青銅器除銹。

C. 使用紙漿補書機對破損的古籍進行修補。

D. 使用樹脂黏合劑粘接破碎的古代瓷器。

【參考答案】A

【能力層級】本題考查考生理解文中重要概念的能力。能力層級B級。

【解析】解答此題，首先應(yīng)界定清楚概念。材料一提及與可移動文化遺產(chǎn)的保護相關(guān)的三個概念“預(yù)防”“治理”和“修復(fù)”，并逐一作了解釋，其中對“修復(fù)”的解釋是“對己經(jīng)發(fā)生變形或變性的遺產(chǎn)進行處理，使之恢復(fù)到原有的形態(tài)或性質(zhì)”，并指出修復(fù)的內(nèi)容大致分為“清除文物和標(biāo)本上的一切附著物”和“修補文物和標(biāo)本的殘缺部分”。在B、C、D三項中，生銹的青銅器、破損的古籍和破碎的古代瓷器都是“已經(jīng)發(fā)生變形或變性的遺產(chǎn)”，而“給青銅器除銹”是“清除文物和標(biāo)本上的一切附著物”，“對破損的古籍進行修補”和“粘接破碎的古代瓷器”是“修補文物和標(biāo)本的殘缺部分”。與原文比對可知，B、C、D三項都屬于可移動文化遺產(chǎn)“修復(fù)”工作。而A項“使用真空干燥法對受潮的古代文獻進行處理”，原文與之對應(yīng)的保護技術(shù)是“治理”，即“通過外界的干預(yù)直接作用于可移動文化遺產(chǎn)的保護行為，是為了消除正在損毀遺產(chǎn)的外界因素，從而使遺產(chǎn)恢復(fù)到健康的狀態(tài)”，“使用真空干燥法”也就是使用原文所說的“脫水”治理技術(shù)。所以A項的工作屬于對可移動文化遺產(chǎn)的“治理”而非“修復(fù)”。

5. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A. 預(yù)防是為了減緩可移動文化遺產(chǎn)遭受損害而采取的必要措施和行動，其側(cè)重點主要在于可移動文化遺產(chǎn)的外部環(huán)境。

B. 如果將溫度25℃、相對濕度50%下紙張的壽命定為標(biāo)準(zhǔn)壽命，當(dāng)濕度不變、溫度降低10℃時，紙張的壽命倍數(shù)就會達到5.81。

C. 紙漿補書機修補法對于修復(fù)紙張的酸性特別理想，這種方法既可以增強紙張的強度，又不會影響字跡的清晰度。

D. 國家圖書館的技術(shù)人員對毛里求斯形成于18世紀(jì)的檔案文件的修復(fù)工作是可移動文化遺產(chǎn)保護的成功案例。

【參考答案】C

【能力層級】本題考查考生篩選并整合文中信息的能力。能力層級C級。

【解析】先看A選項，材料一指出“預(yù)防是所有的減緩文化遺產(chǎn)惡化和損毀的行為的總稱”，那這個“防”就應(yīng)該包含A項前半部分所說的“為了減緩可移動文化遺產(chǎn)遭受損害而采取的必要措施和行動”;材料一又說預(yù)防“涉及光照度、環(huán)境條件、安全、防火和突發(fā)事件的準(zhǔn)備等方面”，A項把這些方面概括為“可移動文化遺產(chǎn)的外部環(huán)境”，在邏輯上沒有問題。所以A項前半部分的分析和后半部分的概括都是正確的。B項的表述源于對材料二表格中數(shù)據(jù)的分析：濕度不變，即持50%的相對濕度，25℃的溫度降低10℃就是15℃，在表格中與濕度50%、溫度15℃這兩個數(shù)值相對應(yīng)的紙張壽命倍數(shù)是5.81，由此可知B項的分析是正確的。再看D項，從材料三“檔案文件修復(fù)后，紙張的強度和柔韌性有了很大程度的提高”“不但可以正常翻閱，甚至可以拿起抖動”，以及毛里求斯大使人員對修復(fù)效果表示驚語，“稱之為‘魔術(shù)般的變化”等表述可知，國家圖書館的技術(shù)人員對毛里求斯形成于18世紀(jì)的檔案文件的修復(fù)工作是十分成功的，所以D項稱之為“可移動文化遺產(chǎn)保護的成功案例”的概括是有依據(jù)的。至于C項，從材料三中的“修復(fù)方案”可知，紙漿補書機主要是用于修補書頁，“用紙漿補書機修補書頁，既不遮擋字跡又能增強紙張強度”。而C項卻把“去酸方案”和“修復(fù)方案”混為一談，說“紙漿補書機修補法對于修復(fù)紙張的酸性特別理想”，完全不合邏輯。所以C項是曲解文意，分析不正確。

6. 請結(jié)合材料，分析毛里求斯想要修復(fù)的檔案文件的受損原因。（6分）

【參考答案】①檔案文件形成的年代久遠;②檔案文件的紙張嚴(yán)重酸化;③毛里求斯的氣候濕熱多雨，不利于檔案文件的保存。

【能力層級】本題考查考生篩選并整合文中信息的能力。能力層級C級

【分析】本題要求考生結(jié)合材料，分析毛里求斯想要修復(fù)的檔案文件的受損原因，解答此題，不能單純依靠在文本中篩選相關(guān)的信息，還需要對信息進行必要的分析，然后整合概括回答。首先，材料三說“毛里求斯擬修復(fù)的檔案文件，形成于18世紀(jì)”，紙張歷時兩百多年。即便是有“千年壽紙”之稱的宣紙都會有老化的問題，更何況這里的“破布漿機制紙”。其次，村料二的文字與數(shù)據(jù)列舉了溫度和濕度對紙張壽命的影響，結(jié)合材料三所說的“毛里求斯是非洲一個島國，位于赤道南部的西印度洋上，氣候濕熱多雨”來分析，可以概括出文件受損氣候方面的原因：濕熱多，紙張壽命短，不利于長期保存。還有，材料一說“去酸”是可移動文化遺產(chǎn)治理的手段之一，可推知酸化對可移動文化遺產(chǎn)的保護是不利的;材料三的“去酸方案”也說明了“酸是紙張纖維發(fā)生化學(xué)降解的催化劑，能加快紙張纖維的水解反應(yīng)使紙張脆化變黃、機械強度下降，直至脆裂粉碎，不能使用”，可知酸性對紙張保存尤為有害;結(jié)合材料三中說文件“字跡材料為酸性細黑墨水”，且為“雙面手寫”來分析，這些檔案文件酸性應(yīng)該是比較強的，原文也說“通過測試數(shù)據(jù)可知，文件紙張嚴(yán)重酸化”“柔韌性極差，幾乎一觸即碎”。答題時綜合以上內(nèi)容，整理一下用簡潔文字分條表述即可。另外，紙張的材質(zhì)與檔案文件的受損也有一定的關(guān)系，畢竟破布漿機制紙的柔韌性差，不易長期保存。

通過對上邊高考真題的解析，我們可總結(jié)出非連續(xù)性文本閱讀的做題方法。第一，要準(zhǔn)確把握文本的主要內(nèi)容。先通讀材料，概括出每一則材料的主要內(nèi)容，依據(jù)相關(guān)文字讀懂圖表。然后通過分析、比較、綜合，了解文本的闡述方向， 找準(zhǔn)文本所展示的話題，探究材料之間的聯(lián)系，明確不同點，找準(zhǔn)每則材料和圖表在內(nèi)容和觀點上的共同點，從而歸納出文本的主要內(nèi)容及文本主題。第二，整合好文本重要信息。先要審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料。

然后在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納整合作答。對于選擇題，要在文本中找到每個選項的出處，仔細比較選項和原文的差別， 注意有無偷換概念、以偏概全、混淆時態(tài)、答非所問、無中生有、強加因果等問題。

三、模擬演練

閱讀下面的文字，完成4～6題。

材料一：

人工智能是計算機科學(xué)的一個分支，它企圖了解智能的實質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以與人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機器。人工智能涉及到計算機科學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、哲學(xué)和語言學(xué)等學(xué)科，研究領(lǐng)域及應(yīng)用范圍十分廣泛。人工智能產(chǎn)品背后的數(shù)據(jù)、軟件及算法等是人工智能的核心要素，而包括機器人、語音助手等在內(nèi)的軟硬件產(chǎn)品僅是人工智能的載體。

人工智能的概念很寬泛，其分類與應(yīng)用場景如下頁圖1：

從應(yīng)用場景來看，當(dāng)前人工智能仍是以特定應(yīng)用領(lǐng)域為主的弱人工智能。而未來隨著運算能力、數(shù)據(jù)量的大幅增長以及算法的提升，弱人工智能將逐步向強人工智能轉(zhuǎn)化，機器智能將從感知、記憶和存儲向認知、自主學(xué)習(xí)、決策與執(zhí)行進階。

（摘編自《2016年“人工智能+”產(chǎn)業(yè)專題研究報告》）

材料二：

《日經(jīng)亞洲評論》的研究顯示，2010年至2014年間，中國在人工智能方面的專利申請達到8410項，比2005年至2009年這五年增長了186%。中國在人工智能領(lǐng)域取得的成功，在一定程度上得益于中國政府對人工智能產(chǎn)學(xué)研用的總體投入，以及中國互聯(lián)網(wǎng)所產(chǎn)生的龐大線上數(shù)據(jù)。

美國高德納咨詢公司研究人員指出：“人才是人工智能發(fā)展的關(guān)鍵。這些人才是沒有辦法瞬間產(chǎn)生的。中國很多人工智能初創(chuàng)公司的人才，大多是過去在微軟亞洲研究院等外國公司有過相關(guān)經(jīng)驗的人?！?/p>

（摘編自《AI專利申請5年增1.8倍，海歸人才成產(chǎn)業(yè)崛起中流砥柱》，《每日經(jīng)濟新聞》2017年9月6日）

材料三：

據(jù)埃森哲公司測算，到2035年，人工智能技術(shù)的應(yīng)用將使制造業(yè)總增長值接近4萬億美元，年度增長率達到4.4%。業(yè)內(nèi)專家認為，目前我國制造業(yè)發(fā)展面臨內(nèi)外壓力較大，人工智能及相關(guān)技術(shù)成為制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的契機。

目前，我國僅有1/6的制造企業(yè)可以達到“互聯(lián)網(wǎng)+”水平，其余5/6的企業(yè)連內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建都還不完善，企業(yè)部門、流程等還沒有構(gòu)成一個整體，無法實現(xiàn)跨越空間、信息交流的功能，這是當(dāng)前我國制造業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)。

伊利集團副總裁雒彥表示，制造企業(yè)可通過線上加線下同步推進以完善自身發(fā)展。他強調(diào)，電商已經(jīng)成為一套公認的高效銷售模式，作為上游企業(yè)，應(yīng)積極并入電商高速路，為消費者提供高品質(zhì)產(chǎn)品。

（摘編自《人工智能敲門時企業(yè)如何定位？》，《中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟信息網(wǎng)》，2019年1月25日）

材料四：

制造業(yè)一線工人羅巧生說：“以前組裝線的上料、下料都要通過人工操作，現(xiàn)在通過編程，機器人能自主完成作業(yè)了?！惫こ處熗趿亮帘硎荆骸拔磥?，‘機器換人將是一個必然的趨勢。這是社會進步、科技發(fā)展的必然結(jié)果，也是企業(yè)提高管理效率和經(jīng)濟效益，增強自身競爭力的內(nèi)在需要?！?/p>

不過，許多勞動者更關(guān)心的是，“機器換人”會不會影響自己的崗位。無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造工程中心主任黃麟說：“當(dāng)初電商出現(xiàn)時，大家也擔(dān)心會沖擊傳統(tǒng)的商業(yè)模式，但后來證明它為很多人創(chuàng)造了新的就業(yè)機會。智能制造業(yè)也一樣?！蓖趿亮烈舱J為，“機器換人”，并不是簡單地把人換下，而是換上更高技能水平的人。

（摘編自《“機器換人”，我們?nèi)绾伪Ｗ　帮埻搿薄?，《中國?jīng)濟網(wǎng)》2019年4月4日）

4. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（3分）

A. 人工智能是在研究智能實質(zhì)的基礎(chǔ)上，研發(fā)能模擬人類智能完成識別語言和圖像、分析語義、智能搜索等任務(wù)的智能機器的一門計算機科學(xué)。

B. 人工智能的核心要素是數(shù)據(jù)、軟件及算法等，而不是機器人、語音助手等軟硬件產(chǎn)品。軟件開發(fā)、算法研究等才是人工智能發(fā)展的重點。

C. 人工智能按其發(fā)展歷程可分為：弱人工智能、強人工智能、超人工智能。無人駕駛的出現(xiàn)標(biāo)志著人工智能將由強人工智能向超人工智能轉(zhuǎn)化。

D. 我國政府近年來十分重視對人工智能的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、研究、應(yīng)用的總體投入，人工智能發(fā)展迅速，某一時期內(nèi)的專利申請量同比增長近兩倍。

5. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（3分）

A. 我國網(wǎng)民眾多，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)紅火，從而產(chǎn)生了海量的線上數(shù)據(jù)，而數(shù)據(jù)是人工智能的核心要素之一，這表明我國在發(fā)展人工智能方面具有優(yōu)勢。

B. 人工智能研究具有跨學(xué)科的特點，對研究人員的要求較高。人工智能人才不可能短時間內(nèi)培養(yǎng)出來，這類人才需在基礎(chǔ)教育階段開始著手培養(yǎng)。

C. 人工智能技術(shù)的應(yīng)用將會使制造企業(yè)提高管理效率和經(jīng)濟效益，增長產(chǎn)業(yè)總值，同時一部分崗位會被機器人取代，從而導(dǎo)致整個社會失業(yè)率上升。

D. 目前，我國制造業(yè)僅有少部分企業(yè)能達到“互聯(lián)網(wǎng)+”的水平，大部分企業(yè)還無法實現(xiàn)跨越空間、信息交流的功能，這將制約我國制造業(yè)的發(fā)展。

6. 根據(jù)上述材料，分別從國家、制造企業(yè)、勞動者三個角度，提出應(yīng)對人工智能浪潮的建議。（6分）

【參考答案】

4. C（無人駕駛的出現(xiàn)標(biāo)志著人工智能將由弱人工智能向強人工智能轉(zhuǎn)化;按發(fā)展歷程分類的表述不符合原文）

5. C（“導(dǎo)致整個社會失業(yè)率上升”錯）

6. ①國家需繼續(xù)保持對人工智能產(chǎn)學(xué)研用的高投入（1分），同時加大人工智能研發(fā)人才的引進和培養(yǎng)力度（1分）;

②制造企業(yè)需抓住人工智能所帶來的轉(zhuǎn)型契機（1分），線上線下同步推進以完善自身發(fā)展（努力提高互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用水平）（1分）;

③勞動者需積極理解人工智能帶來的變化（1分），學(xué)習(xí)掌握新技能，以獲得適應(yīng)新興崗位的能力（1分）。

責(zé)任編輯 ??廖宇紅