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        職業(yè)院校機(jī)械設(shè)計教學(xué)過程中CAD技術(shù)的應(yīng)用

        2019-12-02 08:53:24曾玉桂林技師學(xué)院
        數(shù)碼世界 2019年3期
        關(guān)鍵詞:機(jī)械設(shè)計教師隊伍職業(yè)院校

        曾玉 桂林技師學(xué)院

        機(jī)械設(shè)計教學(xué)中,主要涉及到理論與實踐操作兩個方面的內(nèi)容。機(jī)械設(shè)計理論知識的掌握程度,直接關(guān)系到學(xué)生專業(yè)實踐能力的提升。因此,具體教學(xué)中,需注重CAD技術(shù)的應(yīng)用。職業(yè)院校雖在機(jī)械設(shè)計教學(xué)中廣泛應(yīng)用CAD技術(shù),并取得了一定的成績,但是在實際操作中,依舊存在專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏等問題,直接影響到了CAD技術(shù)應(yīng)用既有價值的發(fā)揮,進(jìn)而不利于機(jī)械設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的提升。鑒于此,本文對“職業(yè)院校機(jī)械設(shè)計教學(xué)過程中CAD技術(shù)的應(yīng)用”展開更深層次的剖析具備一定的現(xiàn)實意義與價值。

        1 職業(yè)院校機(jī)械設(shè)計教學(xué)中CAD技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的具體問題分析

        1.1 機(jī)械設(shè)計教學(xué)過程中CAD技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀概述

        職業(yè)院校機(jī)械設(shè)計專業(yè)教學(xué)中,要求學(xué)生具備圖紙繪制的基本能力,然而單純依靠學(xué)生自身的思維能力繪制圖紙,勢必會在一些細(xì)節(jié)方面出現(xiàn)不同的問題,造成繪制圖紙不完善。正是如此,造成機(jī)械設(shè)計專業(yè)教學(xué)有著一定的難度,相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量也難以提高。然而機(jī)械設(shè)計教學(xué)過程中CAD技術(shù)的應(yīng)用,則可以有效改變這一現(xiàn)狀。在實踐教學(xué)中,CAD技術(shù)可以為學(xué)生提供教學(xué)要求的繪圖輔助工具,同時可以完整記錄圖紙數(shù)據(jù),從而有利于學(xué)生在完成圖紙繪制過程中,掌握與之相應(yīng)的理論知識,并且促進(jìn)了實踐技能的提升。但是在三維設(shè)計繪圖過程中,CAD技術(shù)的實踐應(yīng)用還暴露出了諸多不足之處,亟需探究積極有效的措施加以完善,促使CAD技術(shù)應(yīng)用價值得以進(jìn)一步提升。

        1.2 專業(yè)教師人才缺乏

        現(xiàn)如今,職業(yè)院校內(nèi)CAD教學(xué)活動之所以難以有序開展,是因為教師缺乏實踐生產(chǎn)經(jīng)驗。而CAD教學(xué)又不能脫離企業(yè)生產(chǎn),特別是在當(dāng)前大多職業(yè)院校內(nèi)嚴(yán)重缺乏CAD專業(yè)教師的情況下,嚴(yán)重影響了職業(yè)院校CAD教學(xué)活動的有效性。一般而言,職業(yè)院校CAD教學(xué)具備較高的要求,同時學(xué)生選修項目也較為繁雜,例如專業(yè)設(shè)計、機(jī)械管理等。因此,CAD教學(xué),需要專業(yè)教師完成各項教學(xué)活動,才能保證CAD教學(xué)活動實施的有效性。然而就目前職業(yè)院?,F(xiàn)狀而言,大部分職業(yè)院校嚴(yán)重缺乏專業(yè)的CAD專業(yè)教師,即使有專業(yè)的教師,也是數(shù)量極少,并且不具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗,由此教師執(zhí)教,可想教學(xué)質(zhì)量實際情況。因此,教師無法給予學(xué)生相應(yīng)的有效指導(dǎo),不利于提升CAD技術(shù)學(xué)習(xí)興趣,長此以往嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,嚴(yán)重會產(chǎn)生厭學(xué)心理。

        1.3 教學(xué)理念亟需更新,教學(xué)手段不夠豐富

        現(xiàn)如今,職業(yè)院校機(jī)械設(shè)計CAD教學(xué)中,教師采取的教學(xué)手段依舊是傳統(tǒng)教學(xué)模式下廣泛使用的教學(xué)手段,無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,外加機(jī)械設(shè)計學(xué)習(xí)自身具備枯燥乏味特性,從而造成學(xué)生對機(jī)械設(shè)計學(xué)習(xí)有著一定的排斥感,進(jìn)而不利于教學(xué)效果的提升。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,教師注重理論知識灌輸,通過在實踐中,學(xué)生僅能觀看教師的示范,直接造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中長期被動接受理論知識,其實踐能力無法培養(yǎng),同時理論知識掌握不牢靠。這種方式下,培養(yǎng)出的人才都是理論知識型人才,缺乏專業(yè)實踐能力,不符合當(dāng)前社會市場中對技能型人才的具體要求。

        2 職業(yè)院校機(jī)械設(shè)計教學(xué)過程中CAD技術(shù)的應(yīng)用策略分析

        由上述分析可知,職業(yè)院校機(jī)械設(shè)計CAD教學(xué)中,還存在教學(xué)理念落后等問題,嚴(yán)重影響到職業(yè)院校機(jī)械設(shè)計CAD教學(xué)質(zhì)量的提升,不利于培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力。

        2.1 加大教師隊伍建設(shè)力度

        職業(yè)院校機(jī)械設(shè)計專業(yè)教學(xué)中,CAD技術(shù)的應(yīng)用既有價值的發(fā)揮,保證各項教學(xué)活動的有序開展,關(guān)鍵在于教師個人綜合素質(zhì)是否符合要求。鑒于當(dāng)下職業(yè)院校專業(yè)教師缺乏的問題,職業(yè)院校需注重教師隊伍的建設(shè),并不斷加大教師隊伍建設(shè)力度,由此全面提升教師的專業(yè)能力與教學(xué)能力。在具體的實踐中,基于CAD技術(shù)專業(yè)設(shè)計教學(xué)實際需求,需注重專業(yè)教師的培訓(xùn),提升教師專業(yè)繪圖能力,同時加強(qiáng)教師信息化素養(yǎng)的培養(yǎng),由此保證教師能夠熟練運(yùn)用CAD教具,進(jìn)而為CAD技術(shù)應(yīng)用價值的發(fā)揮夯實基礎(chǔ)。另外,職業(yè)院校需要注重專業(yè)教師的引進(jìn),由此不斷提升教師隊伍的綜合素養(yǎng),為院校機(jī)械設(shè)計教學(xué)中CAD技術(shù)的應(yīng)用的提供人才條件。

        2.2 利用多媒體軟件輔助教學(xué)

        現(xiàn)如今,課堂教學(xué)中,信息技術(shù)的應(yīng)用受到了廣大師生的認(rèn)可。實踐證明,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用發(fā)揮出了極為重要的作用,具體表現(xiàn)在豐富了教學(xué)手段的同時,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升?;谡n堂教學(xué)實效角度而言,信息技術(shù)的應(yīng)用可謂是極大促進(jìn)了課堂教學(xué)效率?;谶@一認(rèn)識,職業(yè)院校機(jī)械設(shè)計教學(xué),有必要注重多媒體軟件的應(yīng)用,利用多媒體輔助教學(xué)。具體操作:為學(xué)生的實際狀況為基礎(chǔ),積極應(yīng)用多媒體教學(xué)工具,由此降低專業(yè)技術(shù)的抽象程度,簡化專業(yè)技術(shù)知識理解難度,促使學(xué)生學(xué)習(xí)更加簡單。同時,教師需要在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識CAD制圖的具體作用,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)CAD制圖的趣味性,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。另外,多媒體輔助教學(xué),可以將教學(xué)內(nèi)容制作成為視頻形式,學(xué)生在觀看視頻的同時,可以進(jìn)行實踐操作,遇到不懂之處,可以通過反復(fù)觀看視頻,掌握實踐操作要領(lǐng)。這種方式除了有助于知識的記憶與鞏固之外,還有利于學(xué)生實踐能力的提升。更為重要的是多媒體軟件具有重復(fù)播放功能,學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中,一旦對某一個知識點(diǎn)存在疑問或者是記憶不夠深,可以在閑暇時間再次觀看視頻,由此真正弄懂這一問題,從而真正意義上掌握知識點(diǎn)。長此以往,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率自然會隨之提高。

        2.3 改革課程設(shè)置

        上文提及到職業(yè)院校機(jī)械設(shè)計中CAD教學(xué)受到了傳統(tǒng)思想的影響,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了實際需求,同時這種模式下培養(yǎng)出的人才也是不被社會認(rèn)可的。因此,職業(yè)院校需積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,并以新教學(xué)觀念引導(dǎo)課程改革。因此,教師在機(jī)械設(shè)計教學(xué)中,需要積極更新教學(xué)理念與創(chuàng)新教學(xué)方法,重視學(xué)生的主體地位,促使其在教師的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮自身的主觀能動性,積極參與到學(xué)習(xí)活動中,由此掌握機(jī)械設(shè)計相關(guān)知識點(diǎn)。在實踐操作中,教師需要結(jié)合學(xué)生的具體情況與教學(xué)目標(biāo),完善CAD技術(shù)教學(xué)計劃,整個過程中,需要注重知識的層次性,由易入難講解,以保證學(xué)生對CAD技術(shù)教學(xué)始終抱有濃厚的興趣,進(jìn)而保證學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上,提升個人制圖實踐能力。

        3 結(jié)語

        綜上,職業(yè)院校機(jī)械設(shè)計CAD技術(shù)教學(xué)中存在眾多問題,直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此,有必要通過加大教師隊伍建設(shè)力度、利用多媒體軟件輔助教學(xué)等措施,保證CAD技術(shù)的應(yīng)用能夠為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)提供助力。

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