梁方英 河北科技師范學(xué)院

引言

全球化視域下安全教育是衡量高校教育發(fā)展水平的重要指標(biāo)，也是穩(wěn)固校園環(huán)境和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，由于我國高校傳統(tǒng)功利性思想的限制，校內(nèi)環(huán)境良莠不齊，學(xué)生對安全教育的認(rèn)識淺薄，高校也是空設(shè)了個(gè)框架，并沒有重視安全教育課程，以致于我國高校安全教育水平低下，內(nèi)容單一淺顯、教育渠道固定僵化、學(xué)生積極性欠缺，忽略了學(xué)生的安全需求，無法滿足學(xué)生社交等需求，高校人才培養(yǎng)也受制于此。大學(xué)生安全教育的成效與人才培養(yǎng)質(zhì)量和國家安全穩(wěn)定密切相關(guān)，在高校教育體系中納入大學(xué)生安全教育，實(shí)現(xiàn)安全教育課程化，既能滿足學(xué)生自我安全意識需求，也能改善安全教育系統(tǒng)性和長效性的不足，加強(qiáng)學(xué)校的文化傳授和重視德育教育，讓安全教育更上一個(gè)臺階。

1 新形勢下高校大學(xué)生安全教育課的重要性

1.1 安全教育課滿足學(xué)生成長需求

高校教育目前進(jìn)入新階段，專業(yè)教育以及高校教育都在積極實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新，擯除傳統(tǒng)陳舊教育思想和教育框架，建立新的教育體系，以學(xué)生發(fā)展為核心，構(gòu)建新的教育框架和教育平臺，以市場需求和教育問題為導(dǎo)向，促使高校教育與社會人才需求相契合。高校安全教育是高校一門相對較新的課程，相對較新是因?yàn)榇苏n程教學(xué)內(nèi)容早就是高校教育體系的一部分，另一方面教育內(nèi)容課程是近年來新提出的規(guī)劃，安全教育課程，無論是教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)理論等，在教育新形勢下都呈現(xiàn)出革新的趨勢，教學(xué)內(nèi)容和教育目的，都與傳統(tǒng)教育規(guī)劃不同。依據(jù)馬洛斯需求層次理論，安全需求是人類生存需求的關(guān)鍵，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)社交、尊重和自我實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，高校安全教育不再局限于安全內(nèi)容和提高學(xué)生安全意識，更多的是要穩(wěn)定校園環(huán)境，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)國家安全穩(wěn)定，將安全教育納入整個(gè)教育體系，明確按照教育廳提出的安全教育標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性和長效性的安全教育，拓展教育渠道和激發(fā)學(xué)生積極性和主動性，至關(guān)重要。

1.2 有利于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化安全教育效果

受傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的限制，高校功利性教育造成的不良影響依舊有余潮，對師生思想和價(jià)值取向有所影響，校園內(nèi)存在的不良傾向抑制了人才培養(yǎng)質(zhì)量，且過分注重文化和理論知識教學(xué)，忽略德育教育不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，安全教育也成為大學(xué)教育體系中擺設(shè)。這種情況讓學(xué)生缺乏安全感和安全意識，無法應(yīng)對社會環(huán)境，學(xué)生被騙和被拐等事件頻頻發(fā)生，加強(qiáng)安全教育是保證學(xué)生健康發(fā)展、成長成才的基礎(chǔ)，上好安全教育課是新形勢下社會對高校教育人才培養(yǎng)的要求。

安全教育課程化是為了將安全教育獨(dú)立出來，不再作為學(xué)校安全管理的補(bǔ)充，以連續(xù)性和系統(tǒng)性的教育體系促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高安全教育的針對性以及強(qiáng)制性，也是為了提高安全教育效果，新形勢下高校全球化發(fā)展，倡導(dǎo)高校必須要將安全教育納入到學(xué)生必學(xué)課程中，推進(jìn)安全教育在我國大學(xué)課堂中的滲透，將安全教育貫徹落實(shí)到人才培養(yǎng)方案中，有利于全面優(yōu)化教育質(zhì)量。

目前安全教育中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主性不高，安全教育對學(xué)生未產(chǎn)生正面積極影響，安全教育雖然逐步在走向現(xiàn)代化，網(wǎng)絡(luò)安全課程以及信息技術(shù)等逐步應(yīng)用到安全教育課堂中，但學(xué)生主體性地位并不明顯，課堂教育對學(xué)生思想和行為影響有限，無法強(qiáng)化學(xué)生安全意識，所以新形勢下上好大學(xué)生安全教育課，也是安全教育自身發(fā)展的要求。

2 新形勢下上好高校大學(xué)生安全教育課的策略

2.1 借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式，提高安全課學(xué)習(xí)質(zhì)量

上好大學(xué)生安全教育課，要積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式的優(yōu)勢，利用微課、慕課以及遠(yuǎn)程課程等形式，建立好高效率、優(yōu)質(zhì)化等學(xué)習(xí)平臺，并依據(jù)人本教育理論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，通過微信公眾號依據(jù)微博文化等，積極推送新的教育資訊和課件，以便學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)安全教育，極為有效地迎合學(xué)生群體特點(diǎn)，提高安全教育質(zhì)量。教師在網(wǎng)絡(luò)課程開展中，要依據(jù)安全教育的重難點(diǎn)內(nèi)容，制作多樣化的教學(xué)視頻，不同學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課程要求不同，教師要實(shí)現(xiàn)分層教育，制作不同的教學(xué)資源，以便于學(xué)生選擇，進(jìn)而解決課時(shí)協(xié)調(diào)困難以及師資隊(duì)伍短缺等問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。然后，要以網(wǎng)路聯(lián)系實(shí)際課堂的做法，實(shí)現(xiàn)多元互動教學(xué)，延伸課堂教育內(nèi)容和影響，積極管理與評價(jià)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況，以有效的管理機(jī)制提高學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2 豐富安全教育內(nèi)容，提高學(xué)生安全發(fā)展意識

要上好大學(xué)生安全教育課，需要進(jìn)一步豐富安全教育內(nèi)容，高校要突破傳統(tǒng)對安全教育的規(guī)劃，依據(jù)新形勢下學(xué)生面臨的安全問題，聯(lián)合思想和心理教育，全面落實(shí)文化安全、網(wǎng)絡(luò)安全以及信息安全等教育內(nèi)容，針對近年來經(jīng)常出現(xiàn)的校園惡性傷害和女大學(xué)生遇害事件，加強(qiáng)安全技能培訓(xùn)，提高學(xué)生安全防范意識和應(yīng)急處置能力，與當(dāng)?shù)亟煌?、警察以及文化部門等合作，定期開展安全防患技能訓(xùn)練和積極緊急避險(xiǎn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，由專業(yè)人員進(jìn)行課程傳授，切實(shí)提高安全教育質(zhì)量，做好基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)，不斷豐富安全教育內(nèi)容和拓寬安全教育渠道，積極利用新媒體以及網(wǎng)絡(luò)等開展安全教育，在新生入學(xué)、節(jié)假日以及寒暑假等重點(diǎn)時(shí)間點(diǎn)，積極組織多樣化的安全教育活動，利用安全資訊以及網(wǎng)絡(luò)輿論做好安全教育規(guī)劃，提高學(xué)生對活動、論壇及講座等第二課堂形式的認(rèn)可，學(xué)校要積極設(shè)計(jì)多元化、多樣化的教學(xué)活動，采集多種方法調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，開展安全教育課程，提高學(xué)生對突發(fā)事件的關(guān)注。

2.3 健全安全教育機(jī)制，強(qiáng)化師資隊(duì)伍

健全安全教育機(jī)制，加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與安全教育活動，為安全教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材以及進(jìn)學(xué)分等奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識，并且降低突發(fā)事件的影響，以專兼結(jié)合的思想，實(shí)現(xiàn)全員育人，形成安全教育工作合力，提高對安全教育的重視，由管理人員和教師相互聯(lián)動，加強(qiáng)與家庭、社會的互動，提高師資隊(duì)伍工作水平。在主題班會和團(tuán)體輔導(dǎo)等方式的基礎(chǔ)上，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與到安全教育活動中，提高安全教育效果。

3 結(jié)語

教育改革新形勢下，要上好高校大學(xué)生安全教育課，既要堅(jiān)持走改革創(chuàng)新道路，不斷地引入新型教學(xué)形式和教育理論，重新規(guī)劃安全教育體系，還有積極依據(jù)學(xué)生群體特點(diǎn)，突出學(xué)生的主體性地位，組織多樣化的教育活動，發(fā)揮該校專業(yè)教育的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)安全教育的多樣化及特色化。此外，還要積極豐富安全教育內(nèi)容，依據(jù)當(dāng)前大學(xué)生面臨的社會環(huán)境，從文化、網(wǎng)絡(luò)以及信息、科技等維度的安全思想入手，完善課程教育體系，不斷拓寬安全教育的范圍，有效地利用好高校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，將新時(shí)代教育理論融入到安全教育中，提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，解決目前制約安全教育的問題。