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        新建本科院校圖書館構(gòu)建協(xié)同育人服務(wù)體系策略研究

        2019-12-02 00:18:18劉文哲
        西安航空學(xué)院學(xué)報 2019年6期
        關(guān)鍵詞:新建協(xié)同育人

        劉文哲

        (西安航空學(xué)院 圖書館,西安 710077)

        黨的十九大對我國高等教育改革和現(xiàn)代化建設(shè)提出了新要求,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),提升人才培養(yǎng)能力是新時代高校建設(shè)的核心。新建本科院校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才,要以立德樹人為根本出發(fā)點,樹立全面育人大教育觀。應(yīng)用型人才除應(yīng)具備一定的專業(yè)理論素養(yǎng)外,還應(yīng)具備良好的道德素養(yǎng)和實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等綜合能力,這些綜合素養(yǎng)和能力的培養(yǎng),需要學(xué)校各部門發(fā)揮各自不同的育人功能,開展協(xié)同育人[1]。

        圖書館作為學(xué)校的文獻信息資源中心[2],如何發(fā)揮文獻信息服務(wù)保障優(yōu)勢,深入挖掘服務(wù)育人要素,積極參與學(xué)校協(xié)同育人過程,實現(xiàn)協(xié)同育人功能,促進學(xué)校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承方面的協(xié)同創(chuàng)新,這是新建本科院校圖書館需要認真思考的問題。

        一、新建本科院校圖書館協(xié)同育人服務(wù)的內(nèi)涵

        (一)協(xié)同育人是圖書館履行教育和服務(wù)職能的責(zé)任和要求

        《普通高校圖書館規(guī)程》(教高〔2015〕14號)明確指出:圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能,應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用[2]。在本科教學(xué)合格評估指標(biāo)體系及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系中,圖書文獻資料建設(shè)是教學(xué)條件保障的重要考察指標(biāo)之一。2017年12月,教育部頒布了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》(教黨〔2017〕62號),強調(diào)全面統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面育人資源和育人力量,建立健全系統(tǒng)化育人長效機制,形成全員、全過程、全方位育人格局。在不斷深化服務(wù)育人內(nèi)容方面指出,在圖書資料服務(wù)中,建設(shè)文獻信息資源體系和服務(wù)體系,優(yōu)化服務(wù)空間,注重用戶體驗,提高館藏利用率和服務(wù)效率,開展信息素質(zhì)教育,引導(dǎo)師生尊重和保護知識產(chǎn)權(quán),維護信息安全[3]。因此,新建本科院校圖書館加強資源建設(shè)、推進服務(wù)創(chuàng)新、優(yōu)化空間提升,積極融入學(xué)校協(xié)同育人過程,發(fā)揮協(xié)同育人作用,是融入全員、全過程、全方位育人機制,履行教育、信息服務(wù)職能的責(zé)任和要求。

        (二)協(xié)同育人是服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要

        圖書館建設(shè)發(fā)展應(yīng)與學(xué)校建設(shè)發(fā)展相適應(yīng),其水平是學(xué)??傮w水平的重要標(biāo)志[2]。新建本科院校從“新建”轉(zhuǎn)向“新型”,應(yīng)用型發(fā)展是新機遇、新挑戰(zhàn)[4]。圖書館要服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展大局,積極適應(yīng)改革發(fā)展需要,轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念,開放創(chuàng)新,探索適應(yīng)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的圖書館服務(wù)新模式[5]。要主動融入?yún)⑴c協(xié)同育人,探索協(xié)同育人服務(wù)策略,探尋協(xié)同育人服務(wù)路徑,在協(xié)同育人服務(wù)中尋求創(chuàng)新發(fā)展要素,實現(xiàn)自身價值提升,滿足學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展對圖書館服務(wù)保障提出的新要求,更好地發(fā)揮職能作用,這是服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。

        二、新建本科院校圖書館協(xié)同育人服務(wù)原則

        新建本科院校圖書館協(xié)同育人服務(wù)要圍繞學(xué)校立德樹人,應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為中心,履行教育職能和信息服務(wù)職能。遵循統(tǒng)籌規(guī)劃,服務(wù)為本;需求驅(qū)動,問題導(dǎo)向;因地制宜,重點突出;合作開放,協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)原則,發(fā)揮好協(xié)同育人服務(wù)支撐作用。

        (一)統(tǒng)籌規(guī)劃,服務(wù)為本

        協(xié)同育人涉及各方要素、諸多環(huán)節(jié),需要統(tǒng)籌規(guī)劃,做好頂層設(shè)計。協(xié)同育人的根本是服務(wù)立德樹人,服務(wù)人才培養(yǎng)中心目標(biāo)。新建本科院校圖書館要以服務(wù)學(xué)校立德樹人,高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為中心,統(tǒng)籌協(xié)調(diào),精心規(guī)劃,建立協(xié)同各方要素的長效機制。要樹立協(xié)同育人“共同體”意識,積極主動融入?yún)f(xié)同育人過程,挖掘服務(wù)育人要素,將圖書館協(xié)同育人作用發(fā)揮貫穿全員、全過程、全方位,貫徹“三全育人”服務(wù)理念。

        (二)需求驅(qū)動,問題導(dǎo)向

        提升服務(wù)效能的根本是滿足需求。圖書館要加強與院系、部門、企業(yè)、行業(yè)溝通交流,深入開展調(diào)查研究,了解師生在教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、文化等方面的信息服務(wù)需求,了解國家政策,了解企業(yè)、行業(yè)發(fā)展動態(tài),增強與師生在教學(xué)科研、校企合作、產(chǎn)教融合、文化交流等方面溝通的流暢性。以需求為驅(qū)動,以問題為導(dǎo)向,在資源提供、服務(wù)保障等方面為師生提供更加精準(zhǔn)、深層、專業(yè)、知識化服務(wù),提升協(xié)同育人服務(wù)支撐的有效性。

        (三)因地制宜,重點突出

        新建本科院校圖書館通常面臨人力、財力、物力不夠充足的問題,協(xié)同育人的過程中,在資源建設(shè)、服務(wù)開展等方面,應(yīng)圍繞學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)重點、校園文化建設(shè)主要內(nèi)容,因地制宜,突出重點,凝練特色,避免眉毛胡子一把抓,使資源優(yōu)化配置,發(fā)揮服務(wù)最大效能。

        (四)合作開放,協(xié)同創(chuàng)新

        開放滋生活力,創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。新建本科院校圖書館要積極開拓思路,在資源建設(shè)、服務(wù)創(chuàng)新、空間提升等方面,通過學(xué)科服務(wù)、資源推廣、信息素質(zhì)教育、嵌入服務(wù)、合作交流等服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)方式,拓展校內(nèi)合作、校際合作、校企合作,推進資源共建共享。要不斷激發(fā)活力,開放互補,實現(xiàn)互利共贏,協(xié)同創(chuàng)新。

        三、新建本科院校圖書館協(xié)同育人服務(wù)策略

        遵循協(xié)同育人服務(wù)原則,構(gòu)建“資源·服務(wù)·空間”融合的協(xié)同育人服務(wù)體系,通過“新技術(shù)+”應(yīng)用、強建人才隊伍建設(shè)、優(yōu)化管理體制機制,促進服務(wù)體系充分發(fā)揮最優(yōu)效能,實現(xiàn)協(xié)同育人服務(wù)職能,為學(xué)校建設(shè)發(fā)展提供協(xié)同育人服務(wù)支撐。

        (一)挖掘育人要素,構(gòu)建“資源·服務(wù)·空間”協(xié)同育人服務(wù)體系

        圍繞立德樹人,人才培養(yǎng)中心任務(wù),新建本科院校圖書館要深入開展調(diào)查研究,充分了解學(xué)校建設(shè)發(fā)展過程中師生對文獻信息服務(wù)保障工作的需求,并結(jié)合自身實際,挖掘圖書館在資源、服務(wù)、空間方面的育人要素,構(gòu)建“資源·服務(wù)·空間”相互融合的協(xié)同育人服務(wù)體系,發(fā)揮圖書館在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承中的協(xié)同育人作用,促進學(xué)校“三全育人”工作深入推進。

        1.資源育人

        資源是服務(wù)的基礎(chǔ)。資源育人就是建立文獻資源數(shù)量保障,館藏結(jié)構(gòu)合理,滿足高校各學(xué)科專業(yè)、思政、文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等全方位育人需求的文獻資源保障體系。

        新建本科院校圖書館文獻資源建設(shè)首先要符合本科教學(xué)合格評估有關(guān)要求,即文獻資源數(shù)量保障,館藏結(jié)構(gòu)合理。要深入了解學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)情況,建設(shè)與學(xué)校學(xué)科專業(yè)發(fā)展相匹配的館藏資源體系,使文獻資源服務(wù)在學(xué)校的人才培養(yǎng)及提升師生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用。構(gòu)建紙質(zhì)資源與電子資源互為補充的文獻資源保障體系,積極拓展資源建設(shè)渠道,重視校本資源和特色資源的積淀傳承育人效應(yīng),關(guān)注收集整理校本資源,發(fā)現(xiàn)探尋打造特色資源;挖掘免費學(xué)術(shù)資源,深入利用CALS、CASHL、CADAL、NSTL等文獻資源共建共享平臺,廣泛利用校際之間館際互借、文獻傳遞功能拓展校內(nèi)資源供給;積極探索文獻資源校企、校地共建共享合作路徑,企業(yè)、地方發(fā)揮資金、行業(yè)和區(qū)域等優(yōu)勢,圖書館發(fā)揮高校資源和服務(wù)等優(yōu)勢,雙方密切合作,增進了解,互通有無,互利共贏。

        2.服務(wù)育人

        服務(wù)是圖書館資源建設(shè)的價值延伸與體現(xiàn)。服務(wù)育人就是以資源為依托,在傳統(tǒng)借閱、參考咨詢服務(wù)的基礎(chǔ)上構(gòu)建以資源推廣、信息素質(zhì)教育、學(xué)科服務(wù)為創(chuàng)新內(nèi)容的服務(wù)保障體系,服務(wù)育人融合過程育人。隨著信息技術(shù)快速發(fā)展,讀者閱讀習(xí)慣發(fā)生改變,服務(wù)需求層次不斷提升,傳統(tǒng)服務(wù)已不能完全滿足讀者知識化、個性化的多元需求。新建本科院校圖書館要積極開拓思路,借鑒先進經(jīng)驗,圍繞服務(wù)立德樹人以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求,在傳統(tǒng)借閱、參考咨詢服務(wù)基礎(chǔ)上,不斷推進資源推廣、信息素質(zhì)教育、學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新,滿足服務(wù)育人需求,提升文獻資源的服務(wù)效能。

        以活動為載體,打造服務(wù)品牌是圖書館開展資源推廣,發(fā)揮資源育人協(xié)同效應(yīng)的有效途徑。許多高校圖書館在開展讀者活動的創(chuàng)新實踐中積累了優(yōu)秀的案例和經(jīng)驗,為其他圖書館服務(wù)工作創(chuàng)新提供了借鑒和參考。例如,北京大學(xué)讀者參與圖書館服務(wù)設(shè)計的“圖書館密室逃生”活動;北京交通大學(xué)“書香杯”讀書系列活動;西安理工大學(xué)以“文化育人、潤物無聲”為主題打造理工高校閱讀文化;深圳大學(xué)圖書館以“大學(xué)教育與人生”為主題開展的系列專題講座活動等。這些以讀者活動為切入點的服務(wù)創(chuàng)新案例,展現(xiàn)了高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新對凈化讀者思想和心靈起到的重要作用[6-7]。

        信息素養(yǎng)是信息時代高校師生必須具備的綜合素質(zhì)之一。新建本科院校圖書館開展信息素質(zhì)教育,應(yīng)著重加強信息素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力提升需求的適切性,努力挖掘信息素養(yǎng)教育在信息意識培養(yǎng)、信息知識獲取、信息能力提升、信息道德遵守方面的同向育人要素,充分發(fā)揮信息素養(yǎng)通識教育在協(xié)同育人中的重要作用。信息素養(yǎng)教育形式寬泛,文獻檢索課、新生入館教育、新教師培訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)等是開展信息素質(zhì)教育的常規(guī)途徑。新建本科院校圖書館要積極拓展協(xié)同育人思路,推進信息素質(zhì)教育改革創(chuàng)新,從育人和受教者知識建構(gòu)角度進一步深入理解信息素養(yǎng)內(nèi)涵,統(tǒng)一認識基礎(chǔ),推動信息素養(yǎng)教育與專業(yè)教育的相互融合,并使信息素養(yǎng)教育實踐得到有效推進[8]。

        學(xué)科服務(wù)協(xié)同創(chuàng)新是高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新的重要選擇之一[9]。學(xué)科服務(wù)是深層次知識發(fā)現(xiàn)和推送服務(wù),對圖書館的資源和服務(wù)能力要求較高,需要有豐富的館藏資源支撐,并且由具備學(xué)科專業(yè)知識背景與信息服務(wù)綜合能力的學(xué)科館員承擔(dān)相關(guān)工作。新建本科院校通常存在文獻資源和服務(wù)條件相對不足的問題,因此在服務(wù)策略上,可嘗試從力所能及的方面尋找學(xué)科服務(wù)啟動點,以點帶面,逐步推進。在服務(wù)方式上,可以采取團隊協(xié)作共同完成項目任務(wù)的方式對接師生深層次知識服務(wù)需求,即根據(jù)項目任務(wù)需求,挑選具有不同特長、勝任服務(wù)需求的館員組成服務(wù)團隊,合作完成項目任務(wù)。嘗試開展知識協(xié)作嵌入式服務(wù)[10],在嵌入教學(xué)、嵌入科研、嵌入活動的服務(wù)過程中,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,提升服務(wù)能力,與師生協(xié)同發(fā)展進步。大學(xué)圖書館通常設(shè)立了讀者協(xié)會等學(xué)生社團組織,要充分發(fā)揮社團載體作用,通過館員悉心指導(dǎo),學(xué)生自我管理,實現(xiàn)服務(wù)嵌入過程育人。

        3.空間育人

        空間育人就是發(fā)揮圖書館的場所作用,通過空間環(huán)境和空間服務(wù)有機融合形成的人文氛圍和文化內(nèi)涵,實現(xiàn)協(xié)同育人功能。空間環(huán)境涉及館舍建筑內(nèi)外規(guī)劃布局、家具設(shè)備樣式擺放、燈光照明、環(huán)境綠化美化等,空間服務(wù)體現(xiàn)基于空間環(huán)境的圖書館第二課堂功能的發(fā)揮。近年來,讀者對圖書館作為學(xué)習(xí)交流活動的場所功能需求逐漸增強,學(xué)習(xí)中心、信息共享空間、創(chuàng)客空間等空間環(huán)境與空間服務(wù)相融合的方式成為圖書館創(chuàng)新服務(wù)新模式。例如瑞爾森大學(xué)圖書館學(xué)習(xí)中心將不同樓層設(shè)計為不同主題,每個樓層的家具和裝飾與主題相映,提供不同的服務(wù)功能,讓身在其中的讀者更好地促進交流、激發(fā)靈感、推動創(chuàng)新和知識發(fā)現(xiàn)[11]。還有上海交通大學(xué)圖書館的IC2創(chuàng)新支持服務(wù)模式[12]。這些空間環(huán)境與空間服務(wù)的融合體現(xiàn)了大學(xué)圖書館特有的場所精神。通過塑造空間形態(tài)、營造文化氛圍、引導(dǎo)讀者體驗構(gòu)建大學(xué)圖書館場所精神,建立讀者與場所的關(guān)聯(lián),強化大學(xué)圖書館的場所功能,發(fā)揮圖書館空間的多重價值,實現(xiàn)圖書館的環(huán)境、文化和服務(wù)育人使命[13]。

        (二)探索新技術(shù)應(yīng)用,助力協(xié)同育人服務(wù)創(chuàng)新

        信息時代,新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。新建本科院校圖書館要善于將新技術(shù)應(yīng)用于資源建設(shè)、服務(wù)創(chuàng)新和空間提升中,應(yīng)用“新技術(shù)+”模式,積極探索圖書館資源、服務(wù)、空間與信息技術(shù)的融合,著力構(gòu)建新技術(shù)+“資源·服務(wù)·空間”的立體化協(xié)同育人體系,助力協(xié)同育人創(chuàng)新。目前,新技術(shù)在資源、服務(wù)、空間等方面應(yīng)用廣泛,例如在資源建設(shè)方面,基于PDA讀者決策的按需資源采購、基于學(xué)科專業(yè)分類的電子資源導(dǎo)航、一站式檢索資源發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)建設(shè)等。在服務(wù)方面,積極探索新媒體技術(shù)在資源推廣、信息素質(zhì)教育等方面的應(yīng)用,推廣MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法,推進模塊化教學(xué)改革,以適應(yīng)不同學(xué)科、不同層次讀者需求。在空間提升中引入新技術(shù),營造創(chuàng)新體驗氛圍。在創(chuàng)建創(chuàng)客空間方面,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,交流創(chuàng)新思想提供平臺、實驗室和創(chuàng)新創(chuàng)意實踐基地[14]。自助設(shè)備、無線網(wǎng)絡(luò)、人工智能技術(shù)將為讀者打造更加智慧便捷的圖書館,創(chuàng)造更加舒適美好的服務(wù)體驗。

        (三)強建人才隊伍,激發(fā)協(xié)同育人服務(wù)的內(nèi)生動力

        人才是發(fā)揮作用的核心力量,是協(xié)同育人的主體和內(nèi)生動力。新建本科院校圖書館館員隊伍通常存在人員不足、綜合服務(wù)能力有待加強等問題,解決這些問題可以采取引培并舉的措施。一方面,積極拓展渠道引進高素質(zhì)且具有不同學(xué)科背景的專業(yè)人才,為深層知識學(xué)科服務(wù)引進力量;另一方面,加大現(xiàn)有館員培養(yǎng)力度,積極為館員提升業(yè)務(wù)能力創(chuàng)造條件。鼓勵館員參加各類競賽、培訓(xùn),申報科研課題;倡導(dǎo)館員樹立終身學(xué)習(xí)理念,積極開展服務(wù)創(chuàng)新思考與實踐。探尋適于發(fā)展的學(xué)科館員制度建設(shè)[15],鼓勵有能力的館員結(jié)合學(xué)科專業(yè)背景開展學(xué)科服務(wù),在服務(wù)中不斷提升綜合服務(wù)能力。加強館員職業(yè)精神教育引導(dǎo)是協(xié)同育人服務(wù)的思想基礎(chǔ),館員要意識到自身作為教育工作者在師德師風(fēng)方面所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和使命,通過自身良好的言行舉止,自覺踐行引領(lǐng)社會主義核心價值觀;通過提升自身素質(zhì),在服務(wù)實踐中發(fā)揮協(xié)同育人作用。

        (四)優(yōu)化管理體制機制,完善協(xié)同育人服務(wù)運行保障

        協(xié)同育人是需要學(xué)校各方要素共同參與的系統(tǒng)工程。如何協(xié)調(diào)各方要素關(guān)系,促進各方要素協(xié)同發(fā)力,統(tǒng)籌推進協(xié)同育人,需要優(yōu)化管理體制機制,完善運行保障。遵循“統(tǒng)籌規(guī)劃,服務(wù)為本;需求驅(qū)動,問題導(dǎo)向;因地制宜,重點突出;合作開放,協(xié)同創(chuàng)新”的服務(wù)原則,規(guī)劃頂層設(shè)計,制定與新建本科院校發(fā)展相適應(yīng)的服務(wù)目標(biāo),建章立制,完善規(guī)章制度體系。根據(jù)新《規(guī)程》確定符合新形勢下高校圖書館的服務(wù)宗旨,分析管理過程中的客觀規(guī)律,形成科學(xué)、合理的制度機制,使圖書館管理和服務(wù)工作規(guī)范化、科學(xué)化[16]。從資金、政策、制度等方面相互促進,形成科學(xué)合理的運行保障機制,努力實現(xiàn)人盡其才,物盡其用,推進“資源·服務(wù)·空間”協(xié)同育人服務(wù)體系充分發(fā)揮效能,取得成效。

        四、結(jié)語

        新建本科院校圖書館開展協(xié)同育人服務(wù)是履行教育和服務(wù)職能的責(zé)任和要求,是服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。本文結(jié)合新建本科院校實際,通過研究分析,提出了遵循“統(tǒng)籌規(guī)劃,服務(wù)為本;需求驅(qū)動,問題導(dǎo)向;因地制宜,重點突出;合作開放,協(xié)同創(chuàng)新”的服務(wù)原則,以及構(gòu)建“資源·服務(wù)·空間”相融合的協(xié)同育人服務(wù)體系策略。通過實施“新技術(shù)+”應(yīng)用、強建人才隊伍建設(shè)、優(yōu)化管理體制機制等服務(wù)策略,使新建本科院校圖書館實現(xiàn)協(xié)同育人服務(wù)職能,促進新建本科院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的使命。

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