何文斌 臨沂市工業(yè)學校

引言

理科院校的教學主要以機械課程教學為主，機械課程的內(nèi)容專業(yè)性強、難度大，并且覆蓋率廣，許多的產(chǎn)業(yè)都會涉及到機械的內(nèi)容，所以教師在教學中要采取創(chuàng)新的教學方式，讓學生自主學習，成為課堂的主人，機械課程主要涉及各種零件、材料、和新能源等等的專業(yè)知識，它們都是為工程設計服務的，所以想要學好本門課程一定要擺脫傳統(tǒng)的教學方法，在機械課程教學中進行改革，培養(yǎng)社會所需的創(chuàng)新人才，為國家的經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐。

一、機械課程教學中存在的問題

(一）教師教學方式的問題

現(xiàn)在許多高校的教師在教學中仍然采取傳統(tǒng)的教學模式，采用喂養(yǎng)式的教學模式，將知識傳授給學生，由于機械課程的專業(yè)性綜合性較強，所以學生在學習過程中會比較吃力，為了避免學生買機械課程學習中遇到此類問題，就需要教師著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，特別是建筑工程專業(yè)和汽車零件制造專業(yè)更應該加強創(chuàng)新能力，學習機械專業(yè)的學生平時的專業(yè)課程相對減少，但是可能的難度卻非常高，要想使學生學好機械課程，就要求教師一定要采取有效的機械課程教學方式。

(二）學校機械教學設備不完善

現(xiàn)在的很多高校都開展了機械課程教學，想要確保機械課程的有效實施，就需要學校具有學習機械課程的有關教學設施設備。這也是眾多學校面臨的問題，許多學校并沒有配備足夠的設備，教學條件滿足滿足機械課程教學的要求，導致教師在課堂教學中無法通過相關的工具和模型進行演示講解，再加上機械課程的抽象復雜性，讓學生學起來更是雪上加霜，不能進知識內(nèi)容就行理解和掌握。再有就是機械課程所需要的設備都比較貴，給學校造成一定的經(jīng)濟壓力，所以學校在購買上非常有限，所以在教學中產(chǎn)生阻礙。

(三）學生考核制度不規(guī)范

機械課程教學也跟其他的學習科目一樣，要對學生定期進行知識考核，從而對學生近期的學習情況做到有效了解，但是大多數(shù)學校對于本課的知識考察僅限于書面上的考核，缺乏實際的操作，不利于提高學生的綜合能力，不能覆蓋機械課程的全部內(nèi)容，具有局限性，所以學校要對考察制度進行全面整改，規(guī)范學生機械課程的考核制度。

二、機械課程教學改革的措施

(一）運用實際案例進行機械課程教學

在機械課程教學時通過將實際例子和理論知識相結(jié)合，機械課程中的所有知識點都是通過實際的機械操作具體事例總結(jié)出來的，在機械課程教學中采用機械設備和產(chǎn)品模型進行講解也是至關重要的。當教師在講解齒輪轉(zhuǎn)動的工程技術在汽車領域中的應用，并不能完全課本上的知識進行教學，而且通過讓學生實際操作來發(fā)展齒輪運動的原理和概念，讓學生通過理論知識和實際的模型操作來進行學習，激發(fā)學生的學習興趣，齒輪轉(zhuǎn)動輪系課程是重點難點知識，對于學生來說是不容易掌握的。

教師可以通過自行車的作為模型來展開教學，讓學生教學齒輪系內(nèi)容的運作過程，通過實際學習理論知識，讓學生帶著疑問進行學習探究，從而提高學生的學習效率，讓學生在實踐基礎上學習機械課程，掌握相關理論知識和實際操作的能力。

(二）通過計算機技術開展機械課程教學

隨著網(wǎng)絡技術水平的提高，計算機的應用越來越廣泛，計算機給人們的學習和生活帶來了便利。在機械課程教學中通過使用計算機來幫助學生完成就設計方案的實施。要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，對于計算機軟件的使用尤為關鍵，在機械課程教學行，教師要增強學生的計算機使用技術和水平，讓學生掌握相關的操作技巧，并且對相關的軟件能熟練掌握操作。

(三）采取現(xiàn)代化的教學模式開展機械課程教學

1.教師可以利用當今教育中最常用到的多媒體教學方式展開機械課程的教學，通過向?qū)W生們展示機械構(gòu)造運動的視頻短片，來講解機器是如何工作和使用的，讓學生直觀的了解機械產(chǎn)品的運作過程。并且通過三維立體的動畫圖形演示來進行機械原理的講解，利用動畫制作軟件，來構(gòu)建動態(tài)的結(jié)構(gòu)演示。

2.教師也可以在課下時間通過網(wǎng)絡資源對學生進行機械知識方面的輔導，建立機械課程軟件，針對學生學習中遇到的困難、難點重點介紹、課程簡介、相關課件、課后練習題、參考答案來細致的處理學習過程中的各種問題。同時還有相關老師的聯(lián)系方式，遇到不會的問題時能及時的向老師請教，從而促進學生的專業(yè)知識技能。

3.教師可以在學生和老師之間建立qq群聊和微信群，方便學生和老師交流，學生能把不明白，搞不懂的知識在群里分享給老師和其他同學，從而進行互動討論，教師也能及時了解學生的學習情況，把群聊中涉及到的問題，在課堂上呈現(xiàn)出來讓學生們進行討論解決，讓更多的學生通過不同的問題來獲取機械知識的學習經(jīng)驗。