田杰

摘? 要：以當前的教育體制理念的理解，對專業(yè)人才的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是順應時代的需求和市場經(jīng)濟發(fā)展方向的。并且，按照實際的教學情況和發(fā)展程度進行分析，綜合市場要求、實踐效果以及教育教學方式和師資力量等內(nèi)容進行高職計算機的實踐教學現(xiàn)狀考慮，實現(xiàn)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標必須要進行教學體系的改革和教學理念的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)? 高職計算機教學? 實踐教學體系 改革分析

中圖分類號：G71 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（c）-0138-02

發(fā)展的根本是創(chuàng)新，而創(chuàng)新理念的載體和實現(xiàn)基礎(chǔ)是專業(yè)的人才。人才是能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的最大核心。當前我國在教育體制和內(nèi)容上的改革也是基于對經(jīng)濟、科技創(chuàng)新性發(fā)展方面的考慮，其對國家、社會、經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展的作用和意義有著極為重要的影響。高職計算機專業(yè)中的實踐教學也正是基于此點做出重點的研究和轉(zhuǎn)變。計算機專業(yè)本身也是十分注重實踐的專業(yè)，其在進行教學改革后將人才的實踐培養(yǎng)作為了教學重點，并不斷針對計算機實踐教學進行深入的研究和改革，在其中又加入了對學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使學生逐漸形成正確的創(chuàng)新理念和創(chuàng)業(yè)理念，極大地提高了高職計算機專業(yè)教學的效果和教學效率。

1? 當前高職計算機實踐教學的狀態(tài)概述

1.1 缺乏對創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的意識

當前在高職院校的計算機專業(yè)教學中，已經(jīng)將計算機的實踐教學作為重點的改革內(nèi)容，但目前的教學體制改革推進程度并不理想，對創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面的深入展開還有待加強，主要是因為高職院校缺乏對創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的意識，在實際的教學過程中并沒有將創(chuàng)新思想和創(chuàng)業(yè)理念融入到教學當中[1]。并且很多的高職院校都存在這種情況，且很多高職院校的教師也沒有做到對創(chuàng)新思想和創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的足夠重視。這就使高職院校的創(chuàng)新思想及創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)以及實踐教學體制改革的進程產(chǎn)生了滯后的情況，實際的推進速度十分緩慢。

1.2 學校的實踐教學與市場需求無法保持統(tǒng)一

當前高職院校計算機實踐教學缺乏與市場的聯(lián)系與了解，所進行的計算機實踐教學與市場經(jīng)濟的需求嚴重脫節(jié)，也由于學生欠缺對專業(yè)技能的實際鍛煉和實踐操作能力而導致根本無法滿足市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。高職計算機實踐教學是為了培養(yǎng)實踐性的復合型人才，其主要的目標就是為了迎合市場經(jīng)濟需求的變化，以達到滿足市場所需技術(shù)人才的目的。但很多高職學校完全忽視了這一重點情況。所培養(yǎng)的人才無論是在專業(yè)技能上還是在創(chuàng)新思維以及創(chuàng)業(yè)理念上都不具備成熟的條件[2]。高職計算機實踐教學也無法做到針對市場變化而進行靈活的應變調(diào)整。

1.3 創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)缺乏實踐教學支持

高職院校是培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才的搖籃，是對于實踐教學應該做到真正的重視，將其作為重點核心去進行教學工作的開展。但由于計算機實踐教學體系改革的滯后，也受到了很大的影響。特別是對實踐專業(yè)課程內(nèi)容和教學方式的匱乏，不但影響了學生的理論知識學習強化訓練，也使學生的實際操作能力和知識的實踐能力造成了降低的情況，致使對學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)工作也停滯不前。

2? 以創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，實現(xiàn)計算機實踐教學的體系轉(zhuǎn)變

2.1 保持創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標，建立實踐教學系統(tǒng)

針對高職計算機實踐教學的實際來講，要想在人才培養(yǎng)上做出更好的成績，得到更大的效果，就必須從實際出發(fā)，針對市場中實際的崗位需求進行結(jié)合，加強學生與用人單位的聯(lián)系，以有效增強學生的專業(yè)技能水平以及崗位操作能力。并以此為切入點，進行系統(tǒng)的計算機項目設(shè)計系統(tǒng)的構(gòu)建。在不斷提升學生自主學習能力的同時也對其進行實際操作能力的增強，進而引導其建立創(chuàng)新思維意識[3]。通常情況，要從實踐教學的內(nèi)容進行目標的確立和創(chuàng)新實踐方法，在實踐教學過程中建立相應的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制的考核和評價機制，并按照相關(guān)情況和問題建立實踐教學成果的保障機制。要切實將創(chuàng)新思維引入到實踐教學課程的教學體系當中，以便為實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才打下基礎(chǔ)。

2.2 結(jié)合實踐教學實際內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)計

在高職計算機教學當中，必要的實踐課是需要穿插到理論知識教學當中的，其也是對實踐教學的體現(xiàn)。教師也應該結(jié)合學科的實驗教學偶爾進行實際應用的強化訓練。要讓學生可以在增加實際操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對理論知識的掌握，并提高學生的實際操作能力，從而提升學生在實踐教學當中的操作效果。因此，教師要結(jié)合實際的教學內(nèi)容，并將實踐課程的教學目標進行融合，讓學生的實踐課程學習目標更加明確，同時教師也應盡量增加實踐課教學時間，讓學生可以提高對課程學習的興趣，由此激發(fā)其學習的主動性。實踐課程也能夠發(fā)揮其最大的作用，加深學生對計算機專業(yè)理論知識掌握的同時，也實現(xiàn)了實際的實踐操作能力。對實踐課程內(nèi)容的設(shè)計主要目的是針對計算機專業(yè)學生學習情況進行清晰掌握，所以實踐課程內(nèi)容的設(shè)計要結(jié)合計算機專業(yè)課程的內(nèi)容進行。

2.3 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為中心創(chuàng)建新的教學模式

在進行計算機專業(yè)學生技術(shù)能力培養(yǎng)的教學當中，教師也要不斷地進行創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)理念的滲透，將其融入到計算機實踐課程當中去，提升學生的創(chuàng)新意識和獨立思考以及主動學習的能力，同時還要培養(yǎng)學生使其具有極高的目標性思想。通過目標的設(shè)立才能夠讓學生建立創(chuàng)新性思維，對任何知識的學習和實踐的聯(lián)系都要具有清晰的目標認知，如此才能夠?qū)W生的創(chuàng)新思維成功地激發(fā)出來。因此，教師也要對計算機實踐教學內(nèi)容進行有針對性的改進和創(chuàng)新式的改革。

2.4 建立信息化平臺，完善教學保障制度

為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)思想，教師也要充分利用信息化設(shè)備進行平臺的建立，為學生構(gòu)建更加龐大的信息交流平臺和實踐教學環(huán)境。要為學生創(chuàng)造發(fā)揮其創(chuàng)新能力的空間，將傳統(tǒng)教學模式的弊端全部排除，做到真正意義上的創(chuàng)新，為學生建立信心和創(chuàng)新思維做出完整的示范。與此同時，也要建立完善的教學保障機制，以保證學生可以在此平臺上得到更好的資源和實踐學習的機會。

3? 結(jié)語

高職計算機專業(yè)是要求實踐性較強的教育學科，其不但要求學生要掌握充足的理論知識，還需要學生擁有豐富的實際操作經(jīng)驗，在具備理論知識和實際操作技術(shù)的基礎(chǔ)上再進行學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的開發(fā)，培養(yǎng)其自主創(chuàng)業(yè)的理念。通過對傳統(tǒng)教學方式和培養(yǎng)人才方式的改革，能夠?qū)⒏呗氂嬎銠C專業(yè)的教學效果進行極大的提高，使學生能夠滿足當前階段市場對計算機專業(yè)人才的需求，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才的發(fā)掘和培養(yǎng)。通過對教學內(nèi)容的準確掌握和實踐教學目標的確定，在實際的工作中進行不斷的摸索和鍛煉，并結(jié)合實際進行總結(jié)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)策略，以達到將多種教學模式和實踐模式相結(jié)合的目的，從實踐教學改革的整體進行出發(fā)，提高學生學習計算機技能的效果，為將來的工作和創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 汪一百.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的計算機實踐教學體系改革[J].電腦與電信，2018（7）：24-26.

[2] 何萬敏.高職院校計算機軟件專業(yè)工程化實踐教學體系的改革與探索[J].電腦知識與技術(shù)，2018，14（11）：124-125.

[3] 楊凡.面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的高職計算機實踐教學體系改革[J].九江職業(yè)技術(shù)學院學報，2017（2）：22-24.