金超　劉浪濤　張貝貝　邢樂才　孫鵬飛

摘? 要：隨著人們生活水平的不斷提高，對寶石的需求不斷增大，社會對寶石鑒賞人才的需求也隨之增加。寶石最基本的屬性是其礦物巖石學屬性，而礦物巖石學是地質(zhì)學研究的主要內(nèi)容，因此寶石學與地質(zhì)學有著千絲萬縷的聯(lián)系。在高校地質(zhì)類專業(yè)中增開《寶石學》課程，不單可以提高學生們的學習興趣，而且拓寬了他們的就業(yè)和考研渠道，具有重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：地質(zhì)類專業(yè)? 增開? 《寶石學》課程

中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（b）-0098-02

伴隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高。寶石以其瑰麗的顏色、奇異的造型和豐富的寓意日益受到人們的青睞，近些年來市場對珠寶玉石的需求量出現(xiàn)了顯著的增加（見圖1）。對于絕大多數(shù)寶石來說，其本質(zhì)上是自然界產(chǎn)出的各種礦物或巖石，是由一種或幾種礦物構(gòu)成的，因此礦物巖石學屬性是寶石的最基本屬性。礦物巖石是構(gòu)成地球的基本要素，是地質(zhì)學研究的基本內(nèi)容，因此寶石學從一開始就與地質(zhì)學有著密切的聯(lián)系。我國的寶石學教育起始于20世紀80年代，發(fā)源地是中國地質(zhì)大學（武漢）[1]，目前也只有中國地質(zhì)大學（武漢）、同濟大學、中山大學等十幾個院校開設有寶石學專業(yè)[2]。

要在地質(zhì)類院校開設寶石學相關專業(yè)并非易事，除了任課教師之外，還需要大量昂貴的實驗標本和檢測設備[6]。但是對地質(zhì)類專業(yè)增開《寶石學》課程則要容易得多。該課程以興趣為引導，以多媒體為主要形式，以市場調(diào)查為實踐環(huán)節(jié)[7]，讓學生對寶石學產(chǎn)生初步的認識，不但可以鞏固學生們的所學的礦物、巖石學知識，還能讓學生在就業(yè)或者考研的時候多一個選擇，尤其是在當前地勘行業(yè)整體不景氣的時期，更能體現(xiàn)它的作用。

1? 提高學習興趣

玉是中國寶石的杰出代表。古人云，石之美者即為玉，這句話表明了寶石具有重要的審美價值。比如璀璨奪目的鉆石、鮮艷如血的紅寶石、星光熠熠的藍寶石、蒼翠欲滴的翡翠、溫潤潔白的羊脂玉等，它們天然具有的視覺沖擊力能即刻俘獲人的心靈，讓人欲罷不能。在多媒體教學普遍應用的今天，我們在《寶石學》課程中可以運用大量高清的圖片來展示寶石之美，通過視頻來展示寶石的制作工藝、通過影片來展示與寶石有關的傳奇故事。相對于嚴謹枯燥的其它地質(zhì)類專業(yè)課而言，該課程的教學內(nèi)容能夠大大提高學生的學習興趣，興趣是最好的老師，學生對學習內(nèi)容感興趣了，教學效果自然可以得到保障。

2? 鞏固專業(yè)課知識

大多數(shù)寶玉石本質(zhì)上是某種特定的礦物或者巖石，在某種特定的地質(zhì)環(huán)境中形成。比如鉆石的礦物成分是金剛石，主要產(chǎn)于金伯利巖中，是在1300℃、40kbar、巖漿具有超高流動性且富含碳的環(huán)境下形成的[8]。紅寶石的礦物成分是剛玉，主要產(chǎn)于火成巖與變質(zhì)巖中，賦存于深大斷裂附近，附近有較強的巖漿活動和古老的結(jié)晶巖基底，與板塊碰撞作用有關。翡翠的礦物成分是硬玉類礦物（輝石類礦物集合體），主要產(chǎn)于俯沖帶內(nèi)，與洋殼的高溫低壓變質(zhì)作用有關;中國人最喜歡的和田玉的礦物成分屬于軟玉類礦物（透閃石、透輝石等礦物的集合體），主要產(chǎn)于大理巖中，與接觸變質(zhì)作用有關。通過對寶石的成分、結(jié)構(gòu)和形成環(huán)境的介紹，讓學生們不自覺地鞏固了其它專業(yè)課所學的礦物、巖石和大地構(gòu)造知識。讓學生們知道原來地質(zhì)專業(yè)知識與寶石學息息相關。還有一些常見的寶石，比如瑪瑙是隱晶質(zhì)石英，紫晶則是顯晶質(zhì)的紫色石英，讓學生們知道原來地質(zhì)專業(yè)課中的那些礦物就在我們身邊觸手可及。

3? 增加就業(yè)渠道

近幾年來，我國宏觀經(jīng)濟持續(xù)低位運行，導致大學畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，連續(xù)遭遇最難就業(yè)季。煤炭、鋼鐵、水泥等行業(yè)產(chǎn)能嚴重過剩，導致與之相關的地勘行業(yè)整體不景氣，使地質(zhì)類專業(yè)畢業(yè)生的傳統(tǒng)就業(yè)渠道進一步收窄。在高校內(nèi)部，有些地質(zhì)類專業(yè)的學生因為擔心畢業(yè)后找不到工作而尋求轉(zhuǎn)換專業(yè)，干擾了其他學生的學習心態(tài)?！秾毷瘜W》課程則可以為地質(zhì)類專業(yè)的畢業(yè)生增加新的就業(yè)渠道。通過課堂授課，學生們掌握了寶石有關的基礎知識，在該課程的集中實踐環(huán)節(jié)，帶領學生到寶玉石市場去觀察認識寶玉石，并把課堂學到的理論知識運用到實際中來。對于珠寶行業(yè)來說，營銷人員需要把寶玉石的文化內(nèi)涵傳遞給消費者，未來更需要的是有專業(yè)技術背景的營業(yè)員。對地質(zhì)專業(yè)的學生而言，學習了《寶石學》課程，就具備了進入該行業(yè)的基本專業(yè)素養(yǎng)。

4? 增加考研方向

我國考研人數(shù)經(jīng)歷了連續(xù)兩年的下降之后，于今年出現(xiàn)了反彈?？佳腥藬?shù)反彈的因素有很多，其中一個重要原因就是前面提到的就業(yè)壓力增大，使許多學生被迫走上考研的道路。但是地勘行業(yè)的不景氣不僅嚴重影響了本科畢業(yè)生的就業(yè)，也波及到了碩士乃至博士研究生的就業(yè)。有些學生就希望通過考研的方式轉(zhuǎn)換專業(yè)，增加將來就業(yè)的機會?！秾毷瘜W》課程恰恰提供了這樣一個機會，讓地質(zhì)類專業(yè)的學生意識到原來地質(zhì)專業(yè)的學生也可以從事看似毫不相關的寶石行業(yè)，從一個公認的艱苦行業(yè)轉(zhuǎn)到一個高大上的行業(yè)。有了這個想法，學生在考研的時候，就可以報考寶石鑒定類專業(yè)，將來如果能夠考取寶石鑒定師（GIC）證書，甚至是國家注冊珠寶玉石鑒定師（CGC）證書，有了這些證書，在寶玉石日益受到人們歡迎的今天，就業(yè)前景一片光明。

5? 結(jié)語

綜上所述，在地質(zhì)類專業(yè)中開設《寶石學》課程，不但可以大大提高學生的學習興趣，而且還能夠鞏固其它專業(yè)課知識，增加就業(yè)渠道和新的考研方向，在地勘行業(yè)整體不景氣，大學畢業(yè)生就業(yè)壓力日益增大的今天，具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻

[1] 李婭莉，顏慰萱.創(chuàng)辦寶石教育的實踐和體會[J].中國地質(zhì)教育，1997（22）：53-55.

[2] 馬婷婷，廖宗廷.國內(nèi)外寶石學教育對比研究[J].中國地質(zhì)教育，2005（53）：98-100.

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[4] 中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng).2014—2015年中國珠寶首飾消費市場的變化.http：//www.chyxx.com/industry /201511/363178.html.

[5] 中國珠寶玉石首飾行業(yè)協(xié)會.2015年中國珠寶首飾市場發(fā)展狀況分析.http：//www.jewellery.org.cn/news_nr.aspx？ContentID=12346&ClassID=92&CID=306&t=1

[6] 陳濤.《寶石學現(xiàn)代測試技術》課程建設和教學方法探討[J].寶石和寶石學雜志，2013，15（4）：92-96.

[7] 金昌寧.寶石學概論非專業(yè)教育教學方法探討[J]. 科技創(chuàng)新導報，2015（2）：149-151.

[8] 伍先軍，陳建文.淺析金剛石礦床特征及找礦方法[J].環(huán)球人文地理，2014（14）：36-37.