褚甜莉

摘? ? 要： 山西大學(xué)堂的洋教習(xí)培育了一大批新式人才，特別在培養(yǎng)翻譯人才方面做出了重要貢獻(xiàn)。山西大學(xué)堂引進(jìn)了當(dāng)時(shí)較為先進(jìn)的西方教育理念和方式，改變了中國較為落后的教育模式。洋教習(xí)一方面帶來了西方先進(jìn)的學(xué)科內(nèi)容、教育理念、教育方法，對推動山西教育的近代化有重要作用，另一方面在教學(xué)過程中引發(fā)了一些問題，本文對此加以分析。

關(guān)鍵詞： 洋教習(xí)? ? 山西大學(xué)堂? ? 山西教育近代化

山西大學(xué)堂的洋教習(xí)占教習(xí)數(shù)量的百分之八十，是西方教育文化的載體，是先進(jìn)科學(xué)知識的傳播者。學(xué)堂之所以出現(xiàn)這么多洋教習(xí)，在中國人看來，因?yàn)楸緡鄙倬ㄎ鲗W(xué)的人才，所以不得不為之。在外國人看來，最大的目的是傳播基督教和文化滲透。西齋以洋教習(xí)為主，且多出自英國籍，初期外籍教師共有九人。后逐漸增加到十五人，往往身兼數(shù)門學(xué)科，承擔(dān)很大的教學(xué)任務(wù)。

一、山西大學(xué)堂的洋教習(xí)的基本概況

創(chuàng)建山西大學(xué)堂的因由是山西教案。時(shí)任山西巡撫的岑春煊邀請?jiān)?jīng)在山西地區(qū)傳教和賑災(zāi)的英國的傳教士李提摩太前來安撫八國聯(lián)軍，協(xié)助解決山西教案事宜。李提摩太提議“英國政府將山西教案的五十萬兩賠款，分為可十年歸還，每年接受五萬兩的賠款用來捐助山西地區(qū)去創(chuàng)建一個(gè)西學(xué)專齋，用來培養(yǎng)學(xué)生二百名，教授科學(xué)知識”。在創(chuàng)建山西大學(xué)堂時(shí)，李提摩太的最大目的是在中國傳播基督教，自然要聘請外國土生土長的基督徒任教習(xí)。

1902年9月，李提摩太等山西大學(xué)堂具體創(chuàng)建負(fù)責(zé)人與山西省政府簽訂了一系列山西大學(xué)堂修建的相關(guān)合同，合同的內(nèi)容主要涉及：修建合適的教學(xué)、辦公用房。還規(guī)定了相關(guān)課程，設(shè)立了為期三年的預(yù)科課程，向?qū)W生教授一些通過倫敦大學(xué)入學(xué)考試所必需的課程;預(yù)科課程之后又是另一個(gè)為期三年的畢業(yè)課程，三年畢業(yè)課程期間，學(xué)生會學(xué)到一些專業(yè)的科目。具體有：法律課程、化學(xué)、物理、機(jī)械工程學(xué)、語言學(xué)及文學(xué)課程等①。學(xué)生只有修完相關(guān)的學(xué)業(yè)課程并且通過了畢業(yè)考試，才會允許被授予學(xué)位。學(xué)校分為兩齋：中學(xué)專齋和西學(xué)專齋。西學(xué)專齋為英國駐上?？傤I(lǐng)事李提摩太創(chuàng)辦，西齋里匯集的大多是來自西方發(fā)達(dá)資本主義國家的洋教習(xí)，有英國、法國、美國、德國等國家，先后完成第一、二次工業(yè)革命，可以說這些國家是當(dāng)時(shí)先進(jìn)生產(chǎn)力的代表。西學(xué)專齋在開辦初期招聘教師共十三人，其中外籍教師有九人，英國籍教師占六名，學(xué)堂中英國籍教習(xí)占壓倒性的多數(shù)。西學(xué)專齋在十年間共招聘外籍教職員十五人，其中英國籍十二名，美國籍兩名，瑞典籍一名。英國籍教師的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他國家，其中最重要的原因是學(xué)?？偫硎怯睦钐崮μ茏畲笙薅鹊亟佑|和招聘的大多是英國籍的。山西大學(xué)堂具體教師名單如下：

山西大學(xué)堂的洋教習(xí)又有中西結(jié)合的特點(diǎn)。洋教習(xí)之所以有中國的色彩，主要因?yàn)樯硖幹袊鴤鹘y(tǒng)教育的教育體制之下。因?yàn)樗麄兩趪?、長在國外，所以顯現(xiàn)出與中國塾師不同的特點(diǎn)。山西大學(xué)堂的洋教習(xí)們擔(dān)任了各專業(yè)學(xué)堂的總教習(xí)一職，這樣做的主要目的是減少西學(xué)在各學(xué)堂發(fā)展的阻力。

洋教習(xí)通過什么途徑來到山西大學(xué)堂，是一個(gè)值得關(guān)注的問題。大多數(shù)洋教習(xí)都是通過應(yīng)聘的方式來到山西大學(xué)堂的，主動權(quán)由清政府掌握，有利于辨別良蕎。還有一部分是以外國官員的身份加入山西大學(xué)堂的，這一部分洋教習(xí)是由外國領(lǐng)事或外國公使推薦的，有的是大使館的翻譯人員。

二、山西大學(xué)堂洋教習(xí)的活動

本文把洋教習(xí)在山西大學(xué)堂的具體活動分為兩種：一種是顯而易見的實(shí)際教學(xué)活動，一種是潛移默化地對國人的文化融入和觀念更新。不管是哪一種，都要承認(rèn)這些洋教習(xí)對中國的教育近代化乃至整個(gè)社會的近代化起到了積極的作用。

1.拓寬學(xué)科內(nèi)容。洋教習(xí)在山西大學(xué)堂中增添了新的學(xué)科內(nèi)容，改變了學(xué)生僵化的思維模式，促進(jìn)了山西教育的近代化發(fā)展。這里的西學(xué)主要包括近代的科學(xué)知識，還有西方政治、西方藝術(shù)等。在大的時(shí)代背景下，山西大學(xué)堂的學(xué)科內(nèi)容發(fā)生了轉(zhuǎn)變和逐步完善，內(nèi)容不斷豐富發(fā)展。

2.改進(jìn)教學(xué)方法。洋教習(xí)對于教學(xué)方法的完善主要有下面三點(diǎn)：第一，洋教習(xí)的授課方式的改變。洋教習(xí)加入了直觀演示等新的教學(xué)方法手段，將抽象的、枯燥的甚至復(fù)雜的書面知識轉(zhuǎn)化成一種直觀的形式，這樣更加直觀的授課方式便于學(xué)生理解和接受，最起碼比以前簡單的口頭或者書面更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，重視理論和實(shí)踐相結(jié)合。山西大學(xué)堂轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念的一些教學(xué)方法，重視教學(xué)過程中實(shí)踐和理論相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。第三，采用由易入難、由簡入繁的循序漸進(jìn)的方法。洋教習(xí)帶來了西方較為先進(jìn)的教學(xué)方法，更適合學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于發(fā)掘?qū)W生的潛力，更有力地改變我國的傳統(tǒng)教育方法，推動我國教育的近代化。

3.培育新式人才。山西大學(xué)堂自創(chuàng)立以來，就源源不斷地為山西乃至全國培育了各種專業(yè)的近代化人才。根據(jù)資料可以發(fā)現(xiàn)，從1902年山西大學(xué)堂創(chuàng)建到1912年清朝滅亡的十年時(shí)間里，共培養(yǎng)了五百九十三人，這些人來自不同學(xué)科，而且培養(yǎng)層次不同。

三、對山西大學(xué)堂洋教習(xí)的評價(jià)

首先要充分肯定山西大學(xué)堂洋教習(xí)的正面作用，承擔(dān)了大部分教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)辦了西齋這一新式學(xué)堂，引進(jìn)了更加有效的教學(xué)方法，傳播了西方先進(jìn)思想，對這些貢獻(xiàn)要正視。但也要看到一些問題，比如洋教習(xí)未深入了解山西大學(xué)堂的教育現(xiàn)狀就強(qiáng)行盲目灌輸西學(xué)思想，這就產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。

1.山西大學(xué)堂為山西近現(xiàn)代工礦企業(yè)建設(shè)提供專業(yè)技術(shù)人才。山西作為內(nèi)陸省份，近代工業(yè)直到十九世紀(jì)八十年代才開始起步，比東南沿海地區(qū)晚了二三十年，進(jìn)入民國以后，近代工業(yè)的步伐明顯加快，這是山西大學(xué)堂近現(xiàn)代化教育的貢獻(xiàn)。山西大學(xué)堂創(chuàng)辦初期就充分考慮到山西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求，特別是由洋教習(xí)主導(dǎo)的西學(xué)專齋早在1906年就開始進(jìn)行近代意義上的分科教學(xué)，開設(shè)了法律科、格致科（實(shí)驗(yàn)化學(xué)科）、工程科等近代專業(yè)，這些專業(yè)對山西地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了強(qiáng)有力的影響。之后又增設(shè)了礦產(chǎn)學(xué)，對山西近代化教育有了進(jìn)一步推動。山西大學(xué)堂針對礦學(xué)科開設(shè)了一些針對性和應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，比如采礦學(xué)、地質(zhì)學(xué)及礦地實(shí)驗(yàn)等學(xué)科。大學(xué)堂西學(xué)專齋選派英國的留學(xué)生也多進(jìn)入礦學(xué)地質(zhì)等相關(guān)專業(yè)深造。例如鄭永希，曾是西學(xué)專齋的留英學(xué)生，回國以后擔(dān)任山西省太原煉鋼廠廠長，李蒙菽在回國以后曾先后擔(dān)任太原修械所的所長、銅元局的局長和兵工廠的廠長之職等②。這些人把在大學(xué)堂和在國外學(xué)到的先進(jìn)管理知識和科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到具體的生產(chǎn)和管理實(shí)踐中，為山西的近代化事業(yè)及工業(yè)近代化做出了巨大的貢獻(xiàn)，也使山西省的近代工業(yè)有了長足的發(fā)展。

2.為山西革命的發(fā)展，培養(yǎng)了大批青年和政治領(lǐng)袖，尤其是辛亥革命。山西大學(xué)堂諸多學(xué)生從洋教習(xí)和留日學(xué)生郵寄和帶回的革命書刊中較早接觸了資產(chǎn)階級民主革命的新思想。學(xué)生了解外界和接觸新思想的機(jī)會日益增多，開始走上革命道路。

3.引進(jìn)了先進(jìn)的資本主義教育制度，改變了中國傳統(tǒng)的教育制度。一是在傳授知識與技能的過程中，洋教習(xí)不斷影響中國的封建教育制度。洋教習(xí)是在資本主義近代教育制度熏陶下成長起來的，他們在教育中國人的過程中必然會融入資本主義近代教育制度。外國教師在濃厚的封建氛圍中，通過引進(jìn)西方教育的方法和理念，對我國原有的教育體制產(chǎn)生內(nèi)在的影響。另一方面對中國傳統(tǒng)教育的影響主要體現(xiàn)在德育中。中國古代德育以維護(hù)儒家倫理綱常為契機(jī)，洋教習(xí)傳授的德育主要體現(xiàn)在愛國和良好品質(zhì)的培養(yǎng)。中國古代教育以說教為主，極其缺少實(shí)踐，在德育教育中同樣以教師的口頭講述為主，洋教習(xí)在德育教化中采用多種方法進(jìn)行教導(dǎo)，根據(jù)不同的教授內(nèi)容采用不同的方法、根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的方法并且更加重視發(fā)揮道德模范的作用。

4.洋教習(xí)運(yùn)用新式的教育方法提高了教育水平。我國傳統(tǒng)教育內(nèi)容以四書五經(jīng)為主及考試內(nèi)容的作答要求，相應(yīng)的教學(xué)方法是說教、死記硬背，洋教習(xí)的到來改進(jìn)了教學(xué)的策略，采用直觀實(shí)驗(yàn)法、模型法指導(dǎo)學(xué)生，這種教學(xué)方法將枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化成直觀可見的形式，更加生動、形象，加深對知識的理解，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，洋教習(xí)在授課過程中向?qū)W生展示了用現(xiàn)有的材料自制的簡易“電報(bào)機(jī)”，盡可能讓學(xué)生依次操作體會，這種教學(xué)方法豐富了課堂，大大提高了教學(xué)水平，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總體來講，山西大學(xué)堂創(chuàng)建10年間，洋教習(xí)在培養(yǎng)近代高級專業(yè)人才方面取得的成績是巨大的，對山西的教育近代化有巨大的推動作用及對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有重要的作用。

四、結(jié)語

作為西方教育文化傳播者的洋教習(xí)，與山西教育的近代化過程有著緊密聯(lián)系。總體來說，山西大學(xué)堂聘用洋教習(xí)的積極影響大于消極影響，對推進(jìn)山西近代化教育事業(yè)的發(fā)展起到一定的積極作用，都應(yīng)該得到客觀公正的評價(jià)。洋教習(xí)參與指導(dǎo)山西大學(xué)堂的新式教育改革，改變傳統(tǒng)的教育模式，學(xué)科內(nèi)容、教育方法、新式人才都對山西教育近代化產(chǎn)生影響。在看到洋教習(xí)帶來的積極影響的同時(shí)，也要關(guān)注到他們在教學(xué)過程中引發(fā)的一系列問題。

注釋：

①山西大學(xué)百年紀(jì)事[Z].北京：中華書局，2002.

②新常富，著.趙奇英，譯.張瑞璣，“序”.晉礦[M].民國二年二月.

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