景軍芳

摘 要：幸福是一種感覺，幸福是一種心態(tài)。作為教育工作者，要營造幸福，享受教育，享受人生，尋求價值和理想，獲得職業(yè)生活的幸福，尋找人生的價值和歸宿。

關鍵詞：幸福;享受教育;獻身教育;關愛學生

人生就是為幸福而來，幸福到底是什么？曾經有心理學家對數(shù)千人進行了隨機問卷調查：“什么是使人幸福的最重要因素？”結果表明不是金錢、成功、健康，就是美滿的愛情、婚姻和家庭。一個人來到世間，沒有哪個人不想讓生活過得幸福、快樂、美滿。真正幸福的人只有兩點是共同的：一是明確地知道自己的生活目標，同時能感受到自己正在穩(wěn)步地向目標前進，這是以存在的完美為指向的幸福;二是人身潛能不斷展開、創(chuàng)造力不斷發(fā)揮、朝著自由全面發(fā)展的方向展開的一種生活的實在和對未來的憧憬，這就是幸福。從這個意義上講，獲得職業(yè)生活的幸福，是人生的價值和歸宿。

我們的教育生涯也是如此：不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎上，就應努力再把它變成事業(yè)，尋求價值和理想，尋求到快樂和幸福是人生的必需。

一、享受教育，感受幸福

幸福其實就是一種感覺，幸福是一種心態(tài)。教師教育是“以人教人”的工作，把它當作自己追求的事業(yè)，以“享受教育，享受人生，營造幸?！睘楣ぷ骼砟?，教師如果能以享受的態(tài)度從教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永遠，每天和朝氣蓬勃的孩子在一起，連我自己感覺也是幸福的。所以在我的班級里面倡導“快樂學習，快樂成長。”我經常和孩子們一起活動，全身心地融入到學生中間去，與學生平等遵守活動規(guī)則，對我自己的身心也是一種鍛煉，對學生也是一種人文關懷。讓孩子們在快樂中學習，在快樂中長大，這帶給我的也是同樣快樂的教學，讓我感受到做教育者的幸福。

二、獻身教育，創(chuàng)造幸福

現(xiàn)代教育理念倡導教育要“以人為本”，學校要以教師為發(fā)展之根本，教學要以學生發(fā)展為根本。學校是教師事業(yè)發(fā)展的樂土，對單位應該有一種眷戀，有榮譽感，優(yōu)越感，成就感，責任感，總之為職業(yè)的幸福感。為此我們工作中要做到勤學習，辯方向，明確思路，重研究，找突破，謀求發(fā)展，辦實事，暖人心，追求幸福。教師的職業(yè)意識和責任在職業(yè)勞動中的反映，就是個人把獻身職業(yè)和做出成就看成是自己的職責、使命和責任，把它看成非這樣做不可的需要和義務。教師在職業(yè)生活中，經常感受到這種責任的存在，并在履行這種責任、使命的同時，不斷形成和發(fā)展內在的責任感、使命感一并以其獻身于職業(yè)。全身心的投入到職業(yè)勞動和創(chuàng)造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。獻身職業(yè)，對于一個教師來說，以忘我的精神獻身于崇高的職業(yè)，這是一個教師的最大幸福。

三、關愛學生，成就幸福

教育學家陶行知曾經說過：“要學生做的事，教職員躬親共做;要學生學的知識，教職員躬親共學;要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。”要想幸福首先要你的學生喜歡你，學生喜歡你是孩子們學習好你的這門功課的前提。這就要求我們在做好教育教學工作時，最重要的是要心中有愛、愛生如子，并且體現(xiàn)在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中，讓學生感受到學習知識是快樂的、愉悅的、進而快樂地學習，做學習的主人。作為人民教師我注意自己的一言一行，“不讓學生做的，自己堅決不做;要求學生做到的，自己首先做到?！辈粩嗉訌娮陨硇摒B(yǎng)，在學習中不斷充實自己，在教學中不斷影響學生的心靈。做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心實意地為學生著想，使學生與我彼此相互的信任。在七年的教學工作中，影響深刻的是那年我?guī)М厴I(yè)班的數(shù)學課，這天我進行單元檢測，在教室里，我沒有什么事情，就要求最右排的學生交配套練習。我讓組長幫我打開配套練習，突然在一本書里面掉出來一張紙條。我揀了起來，上面寫著：XXX：51392010我一生就愛你一個！我本來打算課后再處理這件事情，沒想到幾個調皮的學生看見了。他們問：“老師，上面寫了什么呀？”這時，其他同學都把目光投向了我，問：“老師，上面寫了什么呀？”“沒什么?！蔽艺f?！拔抑?，是要傳遞的情書”一個調皮的男生脫口而出，“老師，念念看。”“好，那我就念給你們聽。”我把紙條慢慢地展開了，我就一本正經地念道：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，愛迪生?！彪S后，我就把紙條折了起來，把它放入口袋里。旁邊一個男生問：“老師，就這個？”“當然了?！蔽亦嵵氐馗嬖V他，“學習不就是這樣嗎?！蔽页抢锟戳丝?，發(fā)現(xiàn)她的臉一直紅到了脖子。我又接著說：“繼續(xù)認真做題?！钡诙熘形?，她來到我的辦公室里，低著頭紅著臉不敢說話。我說：“在你們這個年齡段，男女同學之間相互有好感，這非常正常。因為你們的年齡到了青春的發(fā)育期，但是你們畢竟還是孩子，現(xiàn)在的任務是學習，健康快樂的成長，我不告訴你的家長，也不告訴其他教師，但是希望你今后好好的學習，提高自己的功課成績。因為你們今后的路還很長，你知道嗎？”她點了點頭，眼里噙著淚花。最后，那位女同學非常用功的學習，在她畢業(yè)考試時數(shù)學成績是班級前3名。通過這個事例，我深深感到走進孩子的精神世界是多么重要。精神是行為的支撐。如果我們每一位教師多從精神上關心孩子，教化孩子，那么對孩子行為上的過錯，我們也會多一份理解，對孩子的迷惑行為我們也可以找準標本兼治的對策。

既然選擇了做教師，就要去提升自己的品位，去完善、充實自己的教師人生。做一名有一顆年輕的心，涌動著青春的激情，為了祖國的下一代，為了民族的未來，勇?lián)熑危袆訉W生，感動社會，就要去體驗教育的快樂，感受教育的幸福，這才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！當然幸福并不永遠表現(xiàn)出輕松自在的人生，幸福便是一種由內而外流淌出來的甘霖，有豐富的人生內涵而又有無盡的生命回味。

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