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        “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下獨立學(xué)院資助育人工作的反思與創(chuàng)新

        2019-11-30 05:41:21溫美嬌福建農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院
        數(shù)碼世界 2019年8期
        關(guān)鍵詞:貧困生資助精準(zhǔn)

        溫美嬌 福建農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院

        “教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”這是習(xí)主席在十九大報告中提出的。要想實現(xiàn)教育的公平,完善資助工作必不可少。當(dāng)前在獨立學(xué)院中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,也就是我們通常所說的貧困生。還是占有很大的比重,學(xué)生資助工作者要做到教育學(xué)生和資助學(xué)生兩手抓,創(chuàng)新獨立學(xué)院資助育人工作模式,是關(guān)系著學(xué)校、社會和學(xué)生的穩(wěn)定及可持續(xù)發(fā)展的。

        1 "互聯(lián)網(wǎng)+"對資助育人工作的影響

        "互聯(lián)網(wǎng)+"背景下,獨立學(xué)院資助育人工作需要順應(yīng)時代發(fā)展。當(dāng)前,獨立學(xué)院資助育人工作取得成效,資助方式已經(jīng)從單純的資金支持拓展到了對于整個資助平臺的構(gòu)建上,形式上更加豐富。從事相關(guān)工作的人員需要繼續(xù)開拓進(jìn)取,進(jìn)一步完善目前的不足,與時俱進(jìn)。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息化優(yōu)勢,建立更科學(xué)有效的貧困生認(rèn)定和考評機制;利用大數(shù)據(jù)時代下“互聯(lián)網(wǎng)+”的全覆蓋、高效率、的優(yōu)勢,注重人文素質(zhì)的教育,構(gòu)建多元資助方式;培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維意識,在工作中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新工作方法,以實現(xiàn)整體資助工作更好更快發(fā)展。

        2 獨立學(xué)院資助育人工作出現(xiàn)的問題與反思

        2.1 貧困生認(rèn)定不夠精準(zhǔn)

        現(xiàn)行的獨立院校認(rèn)定程序中,一般是學(xué)生從戶籍所在地開具相關(guān)的證明材料,并經(jīng)有關(guān)部門蓋章。學(xué)生返校后向輔導(dǎo)員提供相應(yīng)材料,輔導(dǎo)員結(jié)合材料,組織班委和同學(xué)成立認(rèn)定工作組,開展貧困生認(rèn)定工作。一方面,由于認(rèn)定材料主要由學(xué)生本人提供,存在一些虛構(gòu)成分,更有甚者,學(xué)生的親戚是村委會干部,存在蓋章隨便蓋,證明貧困內(nèi)容自己隨意編造的情況,而有些真正貧困的學(xué)生,沒有跟村干部“套近乎”存在難蓋章、蓋不到章等現(xiàn)象。另一方面,家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的個人隱私?jīng)]有保障,學(xué)生的經(jīng)濟(jì)的情況很容易在班級流傳。給一些貧困學(xué)生的心理產(chǎn)生很大負(fù)擔(dān),更有甚者,有些班級在評定過程中采用貧困生上臺演講相互比窮的方式進(jìn)行,導(dǎo)致有心理缺陷或者自卑的貧困生不敢申請認(rèn)定。

        2.2 貧困生數(shù)量多,比例大

        一方面,獨立學(xué)院的性質(zhì)屬于民辦獨立辦學(xué),學(xué)費與普通公立高校相比較高,大部分已經(jīng)達(dá)到每生每年一萬八以上。近年來,獨立學(xué)院招生逐年擴招,黨中央國務(wù)院重視脫貧工作,國家資助政策也宣傳較到位,所以大部分學(xué)生在熟悉國家資助政策的前提下,都會向?qū)W校提出資助申請。另一方面,助學(xué)金對于貧困生來說資助力度較大,且資助學(xué)生的比例較廣。從具體數(shù)據(jù)上看,助學(xué)金額檔位分布在2500-4000 元之間,比例也達(dá)到了全體學(xué)生的20%?;灸軌蚪鉀Q貧困生部分生活費困難。同時,學(xué)校各類針對貧困生的獎學(xué)金,如國家勵志獎學(xué)金須要求是經(jīng)學(xué)校貧困生認(rèn)定進(jìn)貧困庫的學(xué)生,一旦評上可獲得5000 元的獎學(xué)金,對學(xué)生還是有較大鼓勵的,也能吸引大部分品學(xué)兼優(yōu)的貧困生來申請。

        2.3 育人功能不夠突出

        一方面,由于近年來國家助學(xué)金指標(biāo)不斷增加,也使得一些不貧困學(xué)生萌發(fā)了“不要白不要”的想法。甚至有些學(xué)生即便獲到了國家助學(xué)金,也缺乏感恩意識,認(rèn)為是他們應(yīng)該得到的,或者肆意揮霍浪費,奢靡超前消費。逐漸讓貧困生養(yǎng)成“等靠要”的壞習(xí)慣,增加了輔導(dǎo)員的教育難度。另一方面,學(xué)校忽視了對貧困生思政教育的感情投入,有些輔導(dǎo)員甚至連學(xué)生還沒完全認(rèn)清就因工作調(diào)動而更換,而每一次更換后,就需要重新對班級貧困生逐一了解,加之輔導(dǎo)員所帶學(xué)生基數(shù)也大,滋生貧困認(rèn)定結(jié)束后,對貧困生缺乏人文教育,誠信、感恩教育不夠深入,往往力不從心,育人工作自然不明顯。

        3 "互聯(lián)網(wǎng)+"對資助育人工作的創(chuàng)新

        2017 年,中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》(簡稱《意見》),《意見》明確提出在高校的各項工作中,資助工作是極為重要的一環(huán),從保障性資助、到發(fā)展性資助、再到精準(zhǔn)資助,工作的模式不斷在完善,也產(chǎn)生了許多新型的與時俱進(jìn)的工作方法,實現(xiàn)獨立學(xué)院資助育人工作的新轉(zhuǎn)型,利用"互聯(lián)網(wǎng)+"時代優(yōu)勢,將經(jīng)濟(jì)資助與教育緊密結(jié)合,應(yīng)當(dāng)擺脫桎梏創(chuàng)新思維,做到“厚德”與“強能”相結(jié)合使學(xué)生的思想和能力共同提高,開創(chuàng)獨立學(xué)院資助育人新局面。

        3.1 信息共享,把好精準(zhǔn)認(rèn)定信息源頭關(guān)

        信息的準(zhǔn)確與資源共享是精準(zhǔn)認(rèn)定高校貧困生的前提,通過建立一個信息互通的平臺使貧困生信息從生源地、到省教育廳、到高校,都能夠被查閱,通過信息共享可以鑒別出不真實的貧困,還能對整個資助過程起到監(jiān)督作用。生源地的資助中心應(yīng)該對管轄范圍內(nèi)的貧困生,建立相關(guān)檔案。低保戶、孤殘子女等困難信息認(rèn)定要及時上傳;省教育廳資助管理中心負(fù)責(zé)對困難家庭名單進(jìn)行復(fù)核定檔、更新管理;高校通過信息化數(shù)據(jù)分析,結(jié)合學(xué)生入校后多項認(rèn)定測評指標(biāo)、開展談心、電話家訪及實地家訪等方式對信息進(jìn)行確認(rèn),從而有效的掌握貧困生的具體信息,提高信息采集的效率。

        3.2 渠道拓展,保障資助宣傳的效果

        獨立學(xué)院對資助政策的有效宣傳是實施精準(zhǔn)認(rèn)定的前提條件,在資源共享及動態(tài)認(rèn)定的基礎(chǔ)上,使用更專業(yè)化的宣傳途徑,確保資助對象一個不漏。首先要加大宣傳的力度,把握新生入學(xué)、在校生開展講座和畢業(yè)求職跟蹤等關(guān)鍵節(jié)點,結(jié)合學(xué)校貧困生志愿教育活動,提升宣傳水平。根據(jù)不同學(xué)生的家庭情況給予不同的政策解讀,制定“菜單式”資助項目;其次要拓寬宣傳的載體,利用互聯(lián)網(wǎng)時代,學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)等特點,做到線上QQ、微博等學(xué)生使用量大的新媒體宣傳,結(jié)合線下講座、座談會等宣傳方式同時進(jìn)行,進(jìn)而達(dá)到傳統(tǒng)媒體向新媒體的邁進(jìn)。

        3.3 構(gòu)建資助與育人協(xié)同機制

        獨立學(xué)院應(yīng)該把“立德樹人”培養(yǎng)目標(biāo)融入資助工作的全過程,將育人作為工作的出發(fā)點和落腳點,最終形成幫扶學(xué)生-教育學(xué)生-學(xué)生成才-回報社會的持續(xù)發(fā)展鏈。加強對學(xué)生精神、思想方面的關(guān)注和關(guān)懷,鼓勵學(xué)生自強不息艱苦奮斗。確保不讓一個貧困生因為家庭經(jīng)濟(jì)能力不足而讀不起書。提升資助育人效果,培養(yǎng)貧困生回生源地走村入戶開展資助政策宣傳活動,讓貧困生在受助中助人,回饋社會。同時,多組織志愿活動激勵貧困生自立勇敢,幫助更多特殊困難學(xué)生樹立自信、自強和感恩意識。

        4 結(jié)語

        本文通過對獨立學(xué)院貧困生資助育人工作創(chuàng)新的影響進(jìn)行簡單概述,進(jìn)而分別從貧困生認(rèn)定不夠精準(zhǔn)、貧困生數(shù)量多、比例大和資助育人工作不夠突出這三方面對獨立學(xué)院貧困生資助工作存在的問題進(jìn)行詳細(xì)的研究與反思,并分別從把好精準(zhǔn)認(rèn)定信息源頭關(guān)、拓寬資助政策宣傳渠道和構(gòu)建資助與育人協(xié)同機制這三方面對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下獨立學(xué)院貧困生資助工作創(chuàng)新進(jìn)行研究與思考。希望本文能夠為獨立學(xué)院貧困生資助育人工作的研究提供可行性意見,并為我國教育資助事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

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