劉暢 吉林工商學院科研處

電子商務課程包括計算機科學、市場營銷學、法學、管理學和現代物流學等內容，屬于新型的交叉型學科。在課堂教學中，不能夠單純的要求學生對所學的理論知識進行深入的了解，更應該為學生介紹電子商務未來發(fā)展的主要趨勢，讓學生明確創(chuàng)新的重要作用，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，促進學生學習的主動性和積極性，提高學生的專業(yè)化水平。在電子商務教學過程中，必須提出創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，新創(chuàng)業(yè)融入到課堂教學之中。

一、電子商務課程的發(fā)展前景

電子商務課程作為一種現代化的商業(yè)活動，主要依托電子計算機技術，電子商務課程的創(chuàng)業(yè)途徑更加靈活便捷，而且也非常受到年輕人的喜愛，通過對電子商務相關的理論知識進行灌輸，能讓學生掌握電子商務創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的主要發(fā)展趨勢，也已經成為應用型本科院校經營管理專業(yè)的主要工程之一。

電子商務課程不斷發(fā)展的過程中，必須要堅持以學生為中心，注重學生的個性化培養(yǎng)，將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)理念融入到課堂教學之中，促進理論知識與實踐能力的及結合，提高學生的參與熱情。在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力教育開展時，一定要采取多種方式進行耐心細致的講解，通過潛移默化的方式對學生進行培養(yǎng)，激發(fā)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

二、電子商務教學的主要現狀

在電子商務課堂教學的過程中，教師主要針對知識介紹技能入門等相關的內容進行重點講解，而這些知識屬于淺層次的知識，無法提高學自主創(chuàng)新的能力，也會導致電子商務課程缺乏應用性和創(chuàng)新性。

首先，由于課程定位不準確，導致知識的教，人與技能培養(yǎng)相脫節(jié)，造成學生缺乏認同感，課堂教學目標無法實現[2]。其次，在教學內容更新方面，由于課程教學方面過于簡單，與現代化的電子商務發(fā)展存在明顯的矛盾，也會造成學生無法適應電子商務發(fā)展的實際。最后，在課堂教學中，由于教學手段過于陳舊，導致理論知識與實踐相脫節(jié)，學生無法獲得真正的教育體驗，實際教學受到影響。

三、以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為導向的電子商務教學模式改革途徑

（一）為學生營造真實的實習環(huán)境

仿真模擬實驗室作為應用型本科院校畢業(yè)的教學實訓基地能夠充分的模擬現代企業(yè)模型幫助學生熟悉電子商務企業(yè)的主要業(yè)務流程，在實訓教學的過程中包括電子商務B2C、B2B、交易市場、CA 安全認證等相關的內容，通過仿真模擬實驗室可以對學生進行在線教學，讓學生熟練的掌握各種電子商務交易，而且通過國家統(tǒng)一組織的電子商務師資格認證考試，也能促進學歷證書和職業(yè)資格證書的雙證書制度快速落實。

（二）利用網絡資源進行實戰(zhàn)訓練

我們現已經處于互聯(lián)網時代，人們的日常生活與工作都離不開互聯(lián)網的支持，在人才培養(yǎng)的過程中，必須要充分的適應時代發(fā)展趨勢，努力改善辦學條件。

在互聯(lián)網教學的過程中必須要積極引入互聯(lián)網的資源，努力的給我充課堂教學的內容，幫助學生感受到真實的電商網絡，在教學實訓時可以直接運用互聯(lián)網絡的先進案例，讓學生嘗試在電子商務網絡平臺上搭建店鋪，評價平臺，通過校園網構建各種網店，將學生網店的點擊率、信譽度和評價進行排名，通過這樣的方式能夠直觀的展示學生對電子商務教學知識的掌握情況，促進學生的學習與創(chuàng)新，在實際評價的過程中，還能夠根據學生的注意情況來進行判斷，促進學生的學習水平得到全面強化。

（三）校企合作

校企合作作為最重要的實習創(chuàng)新途徑，不僅可以充分發(fā)揮應用型本科院校自身的資源優(yōu)勢，而且也能夠與企業(yè)相結合，促進學校與企業(yè)之間快速對接幫助學校引入企業(yè)實際經營管理的理念。

在開展校企合作的過程中可以通過霜星的培訓模式，由教師帶隊在電子商務企業(yè)發(fā)展的過程中，需要大量的電子商務人才，根據市場的實際情況，促進企業(yè)自身的發(fā)展。在雙師型教學模式培訓時，企業(yè)能夠提供的優(yōu)勢產品和營銷資金，而學校則能夠提供專業(yè)化的人才，通過由教師帶隊、商務專業(yè)學生組成，小組成員共同對企業(yè)進行策劃推廣和數據分析，幫助企業(yè)的經營管理水平得到進一步提升。

四、結束語

總而言之，在電子商務課程快速發(fā)展的過程中，必須要讓學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的思維，提高學生的就業(yè)能力，為學生未來發(fā)展提供重要的基礎。在教學時一定要堅持就業(yè)為導向，滿足社會需求、市場需求和企業(yè)需求，為各行各業(yè)輸送高素質的人力資源，才能夠促進應用型本科院校的快速發(fā)展。