李文亮 平頂山學(xué)院

引言

教育信息化是二十一世紀(jì)教育的重要標(biāo)志。隨著時代的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)被引進(jìn)我們生活的方方面面。高校音樂課堂教學(xué)中引進(jìn)信息技術(shù)。一是可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息性、時效性、廣泛性快速的獲取教學(xué)資料，豐富教師教學(xué)內(nèi)容；二是可以利用多媒體技術(shù)的便利性、趣味性、功能性輔助課堂教學(xué)的展開，創(chuàng)新教師教學(xué)方式。傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式中，音樂課堂教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，難以提高課堂教學(xué)效率。高校音樂教師將信息技術(shù)有效的利用進(jìn)音樂教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式，可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得課堂效益最大化。

1 高校音樂專業(yè)教學(xué)中的信息化運(yùn)用意義

1.1 擴(kuò)展了學(xué)生的知識面

教師在音樂教學(xué)中引進(jìn)信息技術(shù)，可以有效的增加課堂教學(xué)信息量，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。教師在課堂教學(xué)中增加教學(xué)信息量主要方式是教師在課下利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取相關(guān)教學(xué)拓展資料，然后利用多媒體技術(shù)將其制作成為教學(xué)課件，在課堂教學(xué)中給學(xué)生播放。例如，高校音樂教師在展開“介紹西洋樂器”課堂教學(xué)時，很多西洋樂曲是學(xué)校沒有進(jìn)行收集的，因此無法給學(xué)生進(jìn)行展示。這時教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去收集各種西洋樂器的圖片及資料，然后再利用多媒體技術(shù)將各種圖片及資料制作成課件在課堂上給學(xué)生展示。在制作課件時，教師還可以利用多媒體技術(shù)中的音頻插入技術(shù)對每個西洋樂曲圖片進(jìn)行音頻鏈接，即每當(dāng)點(diǎn)擊圖片時，就會出現(xiàn)相應(yīng)樂曲聲音，以此來讓學(xué)生對每種西洋樂曲的音色進(jìn)行感受。

1.2 促進(jìn)教學(xué)方式多元化發(fā)展

信息技術(shù)具有創(chuàng)新性、信息性、便利性，高校音樂教師在教學(xué)中引進(jìn)信息技術(shù)，可以促進(jìn)課堂教學(xué)方式的多元化發(fā)展。一是教師在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)的聲、圖、文、像結(jié)合的特征，多方面的呈現(xiàn)出音樂課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，促使抽象的音樂理論形象化，促進(jìn)學(xué)生直觀的理解音樂內(nèi)涵，提高了學(xué)生音樂課堂教學(xué)積極性。二是教師在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)引進(jìn)各類新穎的課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)教學(xué)具有一定的開放性、創(chuàng)新性。教師在音樂課堂教學(xué)中可以基于音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用信息技術(shù)作為輔助展開情景教學(xué)、探究教學(xué)等，改變傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。

1.3 提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師一般利用粉筆黑板上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容書寫，不但速度慢，而且難以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。高校音樂教師在課堂教學(xué)中引進(jìn)信息技術(shù)，可以通過多媒體技術(shù)、投影技術(shù)將課下準(zhǔn)備好的板書展示在大屏幕上，節(jié)約書寫時間，提高課堂教學(xué)效率。另一方面，通過電腦軟件不僅可以有效的對樂曲樂譜進(jìn)行修改，還可以支撐鍵盤演奏寫譜，實(shí)現(xiàn)樂思、寫譜與音響同步，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)樂曲創(chuàng)作難度?？梢钥闯觯咝Ｒ魳氛n堂教學(xué)中引進(jìn)信息技術(shù)，可以減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)、降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，使得課堂教學(xué)效益增加。

2 高校音樂專業(yè)教學(xué)中的信息化運(yùn)用策略

2.1 利用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

每一首歌曲都具有一定的時代背景、幕后故事，也具有一定的情感表達(dá)。教師在展開音樂教學(xué)時，可以利用信息技術(shù)去收集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的聲、像、圖、文資料，以此來豐富教師教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生知識面。例如，教師在以《紅星歌》為教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)時，教師可以先利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去收集故事片《閃閃紅星》，然后利用多媒體給學(xué)生進(jìn)行播放。通過觀看故事片，可以有效激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，促進(jìn)學(xué)生對歌詞進(jìn)行理解，更好的感悟歌曲內(nèi)涵。除此以外，教師還可以在課前收集一些關(guān)于《紅星歌》的作家資料、作品背景資料，將其制作成PPT，在課堂教學(xué)中給學(xué)生進(jìn)行展示。教師在教學(xué)中引進(jìn)歌曲作家人生背景、創(chuàng)作背景燈，不僅能有效擴(kuò)展學(xué)生的知識面，還可以引發(fā)學(xué)生與作家情感的共鳴，讓學(xué)生更好的融入到歌曲情感中，體會歌曲內(nèi)涵。

2.2 利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式

在傳統(tǒng)音樂課堂上，教師在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，一般采用教師一句一句的教、學(xué)生一句一句的學(xué)的模式。這種教學(xué)模式單一，難以體現(xiàn)學(xué)生為主的先進(jìn)教學(xué)理念，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)的效益。皮亞杰提到：所有智力方面的工作都依賴于興趣。高校音樂教學(xué)在音樂課堂教學(xué)中引進(jìn)信息技術(shù)，可以有效的對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，給學(xué)生帶去新穎感、趣味感，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一是利用信息技術(shù)展開情景教學(xué)。情景教學(xué)作為一種常用課堂教學(xué)方式，被廣泛是使用進(jìn)教師各科教學(xué)中。情景教學(xué)展開的關(guān)鍵之處在于情景創(chuàng)設(shè)，一個好的情景可以營造良好的知識意境，引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴，促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)知識點(diǎn)的深入理解。高校音樂課堂教學(xué)中教師基于音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，可以利用情景的生動性、直觀性，營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生有效的融入到教學(xué)情景中，深化學(xué)生對教學(xué)知識點(diǎn)的理解。例如，教師展開《十面埋伏》樂曲欣賞課。十面埋伏講述了楚漢之爭最后決戰(zhàn)時的情景，通過對該曲目的欣賞學(xué)生可以感受到樂曲中所呈現(xiàn)出的四面楚歌、悲憤壯烈、氣吞山河的宏偉場面。為了更好的引發(fā)學(xué)生心靈的共鳴感，教師可以將電影《西楚霸王》上的視頻資料進(jìn)行剪輯，并將《十面埋伏》作為配樂，讓學(xué)生邊聽邊看，進(jìn)入身臨其境的感知境界，引發(fā)一種心靈的相互碰撞，促進(jìn)學(xué)生更加深刻的理解樂曲中所蘊(yùn)含的思想深意。教師在音樂教學(xué)中引進(jìn)信息技術(shù)，將簡單聲音語言化為豐富的聲、像、圖、文結(jié)合的語言，進(jìn)行意境創(chuàng)設(shè)，刺激學(xué)生感官，讓學(xué)生不再是被動的、機(jī)械的接收教師教學(xué)知識，而是主動的融入進(jìn)行教師課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。

二是利用信息技術(shù)輔助樂器學(xué)習(xí)。音樂樂器種類多樣，不同國家、不同地區(qū)、不同時期都富含獨(dú)具特色的音樂樂器。高校音樂教學(xué)中，教師開展認(rèn)識樂曲課程，可以豐富學(xué)生的眼界。教師在進(jìn)行樂器教學(xué)時，可以利用信息技術(shù)進(jìn)行資料收集，輔助學(xué)生去了解各種樂器的形狀、音色等特征。例如，教師可以播放一段小提琴協(xié)奏曲，然后利用多媒體軟件技術(shù)分別對每一種樂器的MIDI、圖片進(jìn)行插播，促進(jìn)學(xué)生了解每一種樂曲在一個協(xié)奏曲中所扮演的作用，加強(qiáng)學(xué)生對各種樂器的音色、形狀、作用的記憶點(diǎn)。

3 總結(jié)語

隨著高校教育的發(fā)展，將信息技術(shù)引進(jìn)高校教學(xué)中成為高校教學(xué)改革的一種新方向。信息技術(shù)具有獨(dú)特創(chuàng)新性、信息性、便利性。教師在課堂教學(xué)中引進(jìn)信息技術(shù)，不僅可以豐富教師教學(xué)內(nèi)容，還可以利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新，提高可養(yǎng)教學(xué)的實(shí)效性。