巫蘭光 河南測(cè)繪職業(yè)學(xué)院

1 引言

隨著多媒體技術(shù)的逐漸成熟，程序教學(xué)、各種計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件應(yīng)運(yùn)而生，教學(xué)研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到個(gè)別化教學(xué)，出現(xiàn)了的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)熱；當(dāng)世界進(jìn)入信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展引發(fā)了人類歷史上繼文字和印刷技術(shù)以來(lái)的第三次信息革命，局域網(wǎng)、互連網(wǎng)(Internet)使得世界變成了地球村，信息的共享、信息的互動(dòng)使教育技術(shù)又面臨一個(gè)前所未有的變革，網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂、虛擬校園、虛擬課堂等紛紛出現(xiàn)，使現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中得到更廣泛和深遠(yuǎn)的應(yīng)用。

2 理論概述

2.1 校園網(wǎng)的功能

建設(shè)校園網(wǎng)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的標(biāo)志性要求。教育現(xiàn)代化，除教育思想、觀念、教材的現(xiàn)代化外，還突出地表現(xiàn)在教育手段的現(xiàn)代化，即傳輸信息化、網(wǎng)絡(luò)化，并構(gòu)建適應(yīng)個(gè)別學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的環(huán)境和資源。具體來(lái)說(shuō)，校園網(wǎng)主要有以下幾個(gè)方面的功能：

（1）信息交流及資源服務(wù)功能

校園網(wǎng)作為學(xué)校與外界溝通的橋梁，具有強(qiáng)大的信息交流功能，可以通過(guò)網(wǎng)站向外界展示學(xué)校的形象，使外界了解本校師資、教學(xué)、管理和科研等諸方面的情況。信息資源服務(wù)是通過(guò)建立各種信息資源庫(kù)，為學(xué)校師生提供教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)等活動(dòng)必要的數(shù)字化資源，方便師生的教學(xué)。

（2）教學(xué)功能

校園網(wǎng)的教學(xué)功能主要包括以下兩方面：一是基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)的網(wǎng)上教學(xué)。老師利用教學(xué)平臺(tái)可以制作網(wǎng)絡(luò)課程或使用“引進(jìn)”的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行課程教學(xué)，也可以通過(guò)平臺(tái)組織學(xué)生討論、輔導(dǎo)、答疑、作業(yè)等形式，使課堂教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上得到延伸，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）學(xué)校管理功能

校園網(wǎng)使學(xué)校建立了完善及時(shí)的信息發(fā)布體系，以此為基礎(chǔ)可以實(shí)現(xiàn)全校管理信息系統(tǒng)的現(xiàn)代化，包括以下幾個(gè)方面：辦公信息化系統(tǒng)，教務(wù)管理、成績(jī)管理、學(xué)籍管理系統(tǒng)，財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，后勤管理系統(tǒng)等。

2.2 校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)

既然屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它就具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一般特性。從交互的角度，我們可以對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)作如下分析：

第一，新的教學(xué)形式的整合性，信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的整合要求教師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)策略發(fā)生改變，要求教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置以及評(píng)價(jià)方法發(fā)生變革等。

第二，校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的豐富性，在課堂和網(wǎng)絡(luò)雙重環(huán)境下設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的多種(多元智力)能力。

第三，校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的“雙主”性，即以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”教育思想為指導(dǎo)，它既重視“教”，也重視“學(xué)”，以優(yōu)化教學(xué)效果為最終目的。

3 校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問(wèn)題

3.1 網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量不高

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容不全面，沒(méi)有及時(shí)更新，精品課視頻教程不完整，也是學(xué)生不愿意網(wǎng)上學(xué)習(xí)的主要原因。目前河南省高校國(guó)家級(jí)精品課程主要集中在重點(diǎn)本科院校，教學(xué)內(nèi)容不完全適合?？茖W(xué)院校生學(xué)習(xí)，而?？圃盒ｉ_發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)有的不重視質(zhì)量，有些課程只是用于評(píng)獎(jiǎng)，實(shí)用性差。另外，由于部分教師缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的研究，缺少相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，簡(jiǎn)單地沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，只是“教材搬家，黑板搬家”而已，根本不能有效地幫助學(xué)生完成本課程的學(xué)習(xí)。

3.2 網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)利用率低

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)擁有大量創(chuàng)新性的交互方式—郵件交互、公告板交互、即時(shí)交互、視頻交互等，為師生問(wèn)開展實(shí)時(shí)交互式教學(xué)提供了必要條件。但從相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)并沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。經(jīng)常利用互動(dòng)平臺(tái)的學(xué)生只有4.3%，53.3%的受訪者從來(lái)沒(méi)有在網(wǎng)上交流。

3.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源匾乏

利用校園網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)資源的建設(shè)是必不可少的，只有這樣才能充分發(fā)揮和挖掘校園網(wǎng)的功能，可是目前仍然有“車”無(wú)“貨”。本校的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)仍處于起步階段，適合實(shí)際教學(xué)的資源還不夠豐富。通過(guò)對(duì)教學(xué)網(wǎng)站搜索，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校不提供資源共享，要密碼驗(yàn)證后才能訪問(wèn)。如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的共建共享，使其更好地為教學(xué)服務(wù)，是目前緊迫任務(wù)之所在。

4 針對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在問(wèn)題提出的建議

4.1 重視軟件的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件可以簡(jiǎn)化教師開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件、視頻的過(guò)程，使普通教師能夠方便地構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課件和相關(guān)內(nèi)容，降低網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)對(duì)教師計(jì)算機(jī)技能的要求，提升教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的積極性。同時(shí)可以通過(guò)web 工具輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生與教師的交流。教學(xué)軟件開發(fā)重點(diǎn)包括：(1)開發(fā)素材庫(kù)與素材庫(kù)管理軟件，簡(jiǎn)化教師開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件時(shí)的素材制作負(fù)擔(dān)。(2)開發(fā)針對(duì)具體學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件模板和向?qū)Чぞ?，并提供一些模板化的網(wǎng)絡(luò)課件，使網(wǎng)上課件的制作更加方便快捷。 (3)開發(fā)一系列的學(xué)生輔助學(xué)習(xí)工具，支持學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)和探索，完善書簽標(biāo)記和搜索工具的功能軟件。

4.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程后續(xù)建設(shè)

一門使用效果好的網(wǎng)絡(luò)課程大都經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐、反復(fù)使用，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷修改加以完善的。網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)及實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期、不斷更新及調(diào)整的過(guò)程，因此需要教育主管部門及學(xué)校制定相應(yīng)的建設(shè)政策及發(fā)展規(guī)劃。注重全面質(zhì)量管理，建立綜合質(zhì)量保證體系和多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行宏觀調(diào)控和整體優(yōu)化，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查。

4.3 加強(qiáng)教師培訓(xùn)和資源建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)離不開教師的參與和指導(dǎo)。根據(jù)目前教育部教育管理信息中心和北京大學(xué)教育學(xué)院共同發(fā)布的《中國(guó)教育信息化發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查結(jié)果》顯示，高校教師利用信息技術(shù)教學(xué)的水平很低。這構(gòu)成了校園網(wǎng)應(yīng)用和普及的“瓶頸”，因此，當(dāng)務(wù)之急是開辟多種形式對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)信息技術(shù)能力的培訓(xùn)。首先要進(jìn)行先進(jìn)教育思想、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，以及先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論、方法的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)信息技術(shù)與課程整合的要求。其次加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，使更多的教師能夠在教學(xué)中嫻熟地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，形成一支實(shí)力強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)隊(duì)伍。

豐富的教學(xué)資源是網(wǎng)絡(luò)教育持續(xù)發(fā)展的根本保證。這就要求學(xué)校應(yīng)采取措施多渠道搜集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：(1)鼓勵(lì)教師自主開發(fā)教學(xué)資源；(2)購(gòu)買市場(chǎng)上高水平的教學(xué)資源；(3)完善共建共享機(jī)制，重視本地區(qū)教育教學(xué)資源庫(kù)的利用；(4)與Internet上大量的免費(fèi)教育教學(xué)資源網(wǎng)站建立鏈接，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，不是簡(jiǎn)單地將傳統(tǒng)的教學(xué)資源電子化，而是要根據(jù)學(xué)科及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，重新進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)與建設(shè)。

5 結(jié)論

自教育部提出實(shí)施“校校通”工程后，校園網(wǎng)絡(luò)已成為高等院校教學(xué)、科研、管理等工作不可或缺的重要手段和工具。校園網(wǎng)的建設(shè)以把網(wǎng)絡(luò)資源切實(shí)有效地應(yīng)用到學(xué)校的教育教學(xué)中為目的。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也取得了較大進(jìn)展。本文通過(guò)對(duì)目前普通?？圃盒Ｐ@網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出了應(yīng)用校園網(wǎng)教學(xué)的對(duì)策：加大資金投入、提高網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和教學(xué)資源建設(shè)。