【摘要】隨著時代的發(fā)展，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，國民對生活質(zhì)量的需求也是越來越高，提高人們對藝術美感的追求也是必不可少的，想要提升民族聲樂演唱中的情感表達和個性體現(xiàn)質(zhì)量，好的訓練方法以及嚴格的訓練制度至關重要，雖然說國家民族聲樂機構隨著時代的發(fā)展，一直在完善相對應的訓練計劃，但是，就目前而言，很多訓練方法還無法更有效得提高民族聲樂演唱中的情感表達和個性體現(xiàn)。針對民族聲樂演唱中的情感表達和個性體現(xiàn)，培養(yǎng)演奏者的情感表達以及每位演奏者的個性，才能更好地滿足相關培訓機構提出的訓練要求，為民族聲樂演唱中的情感表達和個性體現(xiàn)學習帶來更大的便捷。樹立合理的教學信念，建立充分的教學自信;這才是民族聲樂演唱中的情感表達和個性體現(xiàn)有效性的法寶。

【關鍵詞】民族聲樂演唱;情感表達;個性體現(xiàn)

【中圖分類號】J632.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

為了提高民族聲樂演唱的視覺效果，相關機構提出在民族聲樂的培訓中，培訓老師在進行民族聲樂教學時，應該將培養(yǎng)學生情感表達和個性體現(xiàn)放在首要位置，這樣才能讓學生們在學習的過程中更好得提升自身的修養(yǎng)，讓民族聲樂演唱學習變得更加有意義，由于這是一項新的方案提出，所有教學機構都是在自己的摸索下前進，通過對教育專家的詢問和對在校學生的調(diào)查，老師們的共同探討，對在民族聲樂演唱中的情感表達和個性體現(xiàn)過程中產(chǎn)生問題進行深刻地探討。

一、目前培養(yǎng)民族聲樂演唱中的情感表達和個性體現(xiàn)中存在的問題

（一）相對落后的教育手段，滿足不了社會的要求

雖然國家對學生的教育方針一直在進行著改革，但是，就目前而言，仍然沒有對民族聲樂演唱中的情感表達和個性體現(xiàn)做出明確的要求。民族聲樂演唱的學習，多觀察，多了解是這門學科的重要組成部分，根據(jù)我對學校民族聲樂演唱課的觀察發(fā)現(xiàn)，就目前而言，教師們在上課的過程中，由于在傳統(tǒng)教學模式的約束下，很多民族聲樂演唱中的情感表達和個性體現(xiàn)教學手段單一，在這個快速發(fā)展的社會，單一落后的教學手段，已經(jīng)無法滿足如今民族聲樂演唱中的情感表達和個性體現(xiàn)教學的發(fā)展。這種教育手段，僅僅局限于民族聲樂演唱中的情感表達和個性體現(xiàn)的課本，無法更好得提升符合這個年齡段的想象力與創(chuàng)造力以及實踐能力。這就使得相關機構提出的教育方針無法更好地帶來實際價值。

（二）教學模式較為枯燥

根據(jù)我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多民族聲樂演唱中的情感表達和個性體現(xiàn)教師在教學的過程中，都緊緊局限于課本。我認為在培養(yǎng)民族聲樂演唱中的情感表達和個性體現(xiàn)過程中，正是培養(yǎng)演唱者整體素質(zhì)的時期，所以教師們應該抓住學生們這一性格特點，尊重每一個學生的想法，讓教學內(nèi)容全面化，很多教師，每次上課，不一樣的教學內(nèi)容，通過同樣的教學模式呈現(xiàn)出來，這會讓學生們產(chǎn)生視覺疲勞，漸漸地，學生們會感覺到民族聲樂演唱中的情感表達和個性體現(xiàn)培養(yǎng)變得越來越枯燥乏味，漸漸對學習失去興趣，更別說去提升自我了，這一方面，會削減學生們對學習民族聲樂的興趣，另一方面，在這種模式下，無法讓學生們的民族聲樂演唱中的情感表達和個性體現(xiàn)有更深層的培養(yǎng)，使得教育創(chuàng)新發(fā)展停滯不前。

二、分析如何提升民族聲樂演唱中的情感表達和個性體現(xiàn)有效性的策略

（一）通過多媒體技術進行教學輔助，提升教學實踐有效性

環(huán)境改變?nèi)说倪@個說法已經(jīng)耳熟能詳，對于學生來說，良好的學習環(huán)境是學生可以學習能力提高的關鍵性因素。營造良好的學習環(huán)境，真正的意義是為了讓學生更好得去理解數(shù)學這一門學科，更好得去使用他們學到的知識。在教師進行教學時，應該把良好的學習環(huán)境放在第一位，如何把課堂設計成培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)能力的課堂，應該成為學校與老師的首要教學任務。隨著科技的發(fā)展，人們對學習的重視，學校的教學設備條件也是越來越好，所以在課堂上，這個學生學習的主要場所，教師應該多利用多媒體這種設備進行備課與教學，給學生帶來最有效的教學方式。通過電子課件，讓學生的視覺從生硬的課本看向彩色動態(tài)圖片，隨著課文的深入，彩色圖片的變化，學生們的思維也一直在高速得運轉，教學質(zhì)量也隨之提高，這樣講述的知識更直觀，人物關系更清晰，事件的前因后果也更明確。媒體借助它跳動的畫面來勾引起人們對它的關注，傳統(tǒng)的教育方式都是對著課本講訴枯燥無味的文字，這對于學生的學習毫無作用且學生學習的課本往往不止一本，長時間對著沒有生命的文字會使他們的興趣降低，久而久之就會厭倦課本。視頻教學就不一樣了，他能將藝術作品以視頻的形式展現(xiàn)在學生面前，留給人以遐想的空間，這樣使他們在觀看視頻的過程中，也不停止對知識的探索。藝術類學生對聲音的敏感度較高，很多學生對音樂都有各自的見解，因為在聽歌的過程中他們可以通過音調(diào)的頻率高低來思考人物的情感，揣測他們內(nèi)心的想法。在進行民族聲樂演唱中的情感表達和個性體現(xiàn)培訓的同時，輔以聲音，來渲染當時的環(huán)境，使學生有身臨其境的感覺，這樣更便于學生開拓自身的藝術細胞，可以引導學生的學習，更好地跟隨教師的思路進行民族聲樂演唱中的情感表達和個性體現(xiàn)培養(yǎng)。

（二）提高民族聲樂演唱者對培訓的趣味性

為了有效提升學生的實踐有效性，學校與教師討論出最好的教學方案。一個好的教學體系，學生才能在這個體系中源源不斷地獲得收獲，不斷地教學方式更新，與時俱進，才能讓這個方案的優(yōu)點發(fā)揮到最大。在這里，就不得不提提升課程趣味性這一環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的重中之重就是要轉變學生們對待課堂的態(tài)度了，讓學生成為學生的主人?，F(xiàn)如今很多課堂上，因為社會競爭的增大，越來越多的學校把分數(shù)看得很重要，把讓學生領悟知識變成了給學生灌輸知識，學生們獨立思考的能力被消減，無法在學習中找到樂趣，體會不到學習的快樂。想要更好地對民族聲樂演唱中的情感表達和個性體現(xiàn)進行培養(yǎng)，應該對演唱者在學習與能力培養(yǎng)的過程中做好輔助作用，讓他們學會自己提升自己，解決問題，增加演唱者的信心，這樣，會讓他們更有成就感，在提高民族聲樂演唱中的情感表達同時，從根本提升他們的個性。

（三）根據(jù)培養(yǎng)演唱者的情感表達和個性體現(xiàn)卻定閱讀教學內(nèi)容

情感表達能力主要體現(xiàn)在學生的情感上面，學生是否能夠表現(xiàn)出美，就是是否有情感的體現(xiàn)，培養(yǎng)民族聲樂演唱中的情感表達和個性體現(xiàn)非常重要。老師在授課的時候，應該主要關注這方面的內(nèi)容，帶領學習者感受作者想表達的那種美，理解作者及托的那種情感，情景交融非常重要，老師應該注重這方面的引導，要求學生能夠自己通過演唱表達出自己內(nèi)心的感受，不僅要做到發(fā)現(xiàn)美和能夠感受到美的存在，還應該讓學生可以做到將內(nèi)心中的美可以盡可能地表達出來，可以使自己的美感化到其他人，讓所有的人都能感受到你所說的美，讓更多的人更向往美。

三、結束語

隨著教育行業(yè)的不斷改革，在民族聲樂演唱培養(yǎng)過程中，如何提升學生民族聲樂演唱中的情感表達和個性體現(xiàn)能力成為了學校與老師最為關注的問題。傳統(tǒng)的應試教育產(chǎn)生的教學后果也漸漸得到了更新與改正，，學生各方面能力的培養(yǎng)越來越受到重視，老師們要學會觀察，也要做到與時代接軌，做到隨時都在學習，不斷將課堂模式優(yōu)化，這樣才能為學生帶來更有效的學習模式。校園是人類學習知識的地方，人們從出生就接受著各種各樣的教育，可見知識是學無止境的，可是知識的學習卻是需要方法的采用信息化教學已經(jīng)成為了一種模式。

參考文獻

[1]劉曉星，司書艷.探析運用民族聲樂演唱中情感表達和個性體現(xiàn)的利與弊[J].中國教育技術裝備，2016.

[2]潘玲.民族聲樂演唱中情感表達和個性體現(xiàn)的研究背景及意義[J].藝術科技，2017.

作者簡介：卞珊珊（1985—），女，安徽人，歌劇團副團長，本科，研究方向：民族唱法。