陳剛

摘 要：在教育體系中，中職教育成為了十分重要的內(nèi)容。在中職班主任教育工作開展的過程中，能夠從基本教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做好準(zhǔn)備、支撐。中職班主任在開展教育中面臨著比較多的問題。這是學(xué)生提供引導(dǎo)和發(fā)展方向的參考。中職班主任針對(duì)教育工作問題完善策略的情況下，就應(yīng)該形成新穎的教育理念，讓學(xué)生得到尊重。同時(shí)，在為學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的情況下，能夠活躍氛圍，讓學(xué)生擁有廣闊的空間。在制定出多樣的教育活動(dòng)下，讓學(xué)生進(jìn)行深度思考和研究。最終，保證了中職學(xué)生更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：中職班主任;教育工作;問題;對(duì)策

中職教育教學(xué)階段，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都是一種保證和支撐。班主任要為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做好準(zhǔn)備。在形成了新穎的教育理念下，能夠讓學(xué)生跟上中職班主任的教育步伐。學(xué)生在擁有了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)下，處于活躍氛圍中，在中職班主任制定出良好的教育計(jì)劃之下，能夠讓教育教學(xué)上升到新的階段，保證中職學(xué)生更好成長(zhǎng)。同時(shí)，中職班主任還應(yīng)該為學(xué)生提供針對(duì)性教育評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供贊賞。學(xué)生獲得了班主任的鼓勵(lì)和支持，就會(huì)對(duì)自身形成希望。這是保證自身更好發(fā)展的根本基礎(chǔ)。

一、中職班主任教育工作面臨的問題

中職班主任教育工作的開展，對(duì)于學(xué)生的一生來說是一件十分重要的事情。班主任的教育價(jià)值是任何一個(gè)人都無法取代的。中職院校的學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中，是需要班主任進(jìn)行引導(dǎo)和幫助的。針對(duì)教育工作中面臨的問題，中職班主任要進(jìn)行重點(diǎn)分析和研究。

第一，中職班主任進(jìn)行教育工作的時(shí)候，所運(yùn)用的教育理念不夠新穎。在難以跟上時(shí)代發(fā)展步伐下，忽視了學(xué)生在班級(jí)教育中的重要作用和地位。比如，班主任沒有從根本上遵循學(xué)生教育思想，學(xué)生在中職班主任的教育教學(xué)中，并不能認(rèn)真地落實(shí)到學(xué)生教育理念，學(xué)生之間也存在很大的差異[1]。班主任沒有從心中正確對(duì)待學(xué)生之間存在的差異性。這是讓學(xué)生不能充分獲得成長(zhǎng)空間的重要因素。所以，這是一個(gè)十分重要的問題。

第二，中職班主任在教育中，沒有讓學(xué)生處于優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)空間中，學(xué)生所處于的學(xué)習(xí)氛圍是比較沉悶和枯燥的。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心和欲望，在難以獲得有效的成長(zhǎng)氛圍下，則抑制了學(xué)生的思維能力和多項(xiàng)能力的發(fā)展。這是失敗的教育教學(xué)。所以，中職班主任就應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，要從根本上分析學(xué)生成長(zhǎng)途徑和方式。在給予了學(xué)生良好的成長(zhǎng)氛圍下，才可以說有機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

第三，中職班主任開展教育活動(dòng)的時(shí)候，就需要擁有相應(yīng)的計(jì)劃支撐。計(jì)劃是指導(dǎo)班主任開展教育教學(xué)的根本和前提。然而，很多中職班主任在參與教育教學(xué)的過程中，并沒有制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性啟發(fā)。在未能夠把教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起的情況下，一些學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不知所措的現(xiàn)象。所以，開展多樣性的教育活動(dòng)，為學(xué)生的思考提供啟發(fā)是多么關(guān)鍵和重要。中職班主任要以此為借鑒，全面帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步[2]。

第四，中職班主任教育工作開展中是需要為學(xué)生提供評(píng)價(jià)的。因?yàn)檫@是讓學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行重點(diǎn)認(rèn)清的根本和基礎(chǔ)。然而，中職班主任的教學(xué)評(píng)價(jià)是比較單一的，難以實(shí)行因材施教的原則。這讓學(xué)生在面對(duì)自己?jiǎn)栴}的時(shí)候，出現(xiàn)了一定的困惑。所以，要讓教師得到關(guān)注和重視。

二、中職班主任教育工作問題解決對(duì)策

（一）樹立新穎教育理念，尊重學(xué)生

在中職班主任開展教育的時(shí)候，想要更好地解決問題，就要從本質(zhì)上對(duì)教育理念進(jìn)行更新。這是讓學(xué)生在成長(zhǎng)中獲得尊重的根本和前提。中職班主任從根本教育教學(xué)內(nèi)涵著手，在教育之中盡情地展現(xiàn)出生本教育思想。這是讓學(xué)生生活的良好成長(zhǎng)空間的支撐。比如，生本教育思想是每一個(gè)教師都重點(diǎn)關(guān)注的理念。在中職班主任開展教育的時(shí)候，不管是開展理論知識(shí)教學(xué)，還是進(jìn)行班級(jí)管理，都可以充分地運(yùn)用該理念。同時(shí)，在形成了以學(xué)生為中心的中職班級(jí)管理模式下，學(xué)生和班主任之間才會(huì)形成良好的關(guān)系。這是讓班主任對(duì)所教育工作進(jìn)行準(zhǔn)確定位的根本和基礎(chǔ)。學(xué)生在中職班主任面前能夠得到尊重，并且是平等的，就會(huì)讓學(xué)生感受到知識(shí)的力量，也會(huì)更好地配合中職班主任的教育工作[3]。這是一舉兩得的事情，需要引起中職班主任的關(guān)注和重視。

（二）為學(xué)生提供參與機(jī)會(huì)，活躍氛圍

在中職班主任開展教育工作的過程中，要從根本上為學(xué)生的教育和成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。在此，班主任就要轉(zhuǎn)變以往的教育形式，不管是針對(duì)理論性教學(xué)，還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，班主任都要從根本上完善教育內(nèi)容，讓學(xué)生獲得良好的成長(zhǎng)空間。在此，學(xué)生在管理和教育的時(shí)候都要展現(xiàn)出自己的地位，要成為教師的幫手。在這其中，中職班主任就應(yīng)該在為學(xué)生提供參與機(jī)會(huì)的情況下，讓學(xué)生變得更加活躍。比如，針對(duì)中職班主任開展的班級(jí)管理活動(dòng)，班主任就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確定位，讓學(xué)生成為自己的幫手和引導(dǎo)。在引導(dǎo)了學(xué)生參與班級(jí)管理中，可以讓學(xué)生衍生為班級(jí)管理小助手。針對(duì)班級(jí)文藝和體育活動(dòng)等的組織，中職班主任就可以為學(xué)生展示提供空間。班主任信任學(xué)生，讓學(xué)生為管理工作的開展做出自己的貢獻(xiàn)。這是讓學(xué)生和班主任之間形成良好關(guān)系的根本。學(xué)生擁有機(jī)會(huì)，則促進(jìn)了中職班主任教育的發(fā)展和進(jìn)步。

（三）制定完善教育計(jì)劃，提高教學(xué)

為了讓中職班主任教育變得更加高效，就應(yīng)該擁有一個(gè)完善的計(jì)劃，為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供支撐。完善的教育和管理計(jì)劃是保證效率提高的根本。中職班主任就要緊緊立足學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，滿足學(xué)生的需求，為學(xué)生提供針對(duì)性管理和知識(shí)教學(xué)模式。從這其中，要結(jié)合教育教學(xué)的基本內(nèi)容和班級(jí)管理的情況進(jìn)行計(jì)劃制定。這是提升教育質(zhì)量的根本，也是透徹地了解學(xué)生和教育的重要途徑。所以，完善教育計(jì)劃，要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行準(zhǔn)確定位和升級(jí)。同時(shí)，在領(lǐng)略到班級(jí)管理和教育教學(xué)價(jià)值的情況下，讓中職班主任的教育工作順利開展。無論開展何種事項(xiàng)都是需要以計(jì)劃為支撐，中職班主任教育工作也是不例外的。在完善的教育計(jì)劃之下，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生在參與之中 找到自己，發(fā)揚(yáng)自己。

（四）創(chuàng)建多樣的教育活動(dòng)，啟發(fā)思考

為了讓中職班主任教育活動(dòng)順利開展，讓學(xué)生在班主任的帶動(dòng)下，獲得支撐和成長(zhǎng)。中職班主任在開展工作的時(shí)候就應(yīng)該實(shí)行多樣化教育活動(dòng)形式，主要是為了讓學(xué)生在活動(dòng)之中更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生開展知識(shí)競(jìng)賽，在學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)候，不僅是對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，還會(huì)讓學(xué)生在參與活動(dòng)的時(shí)候感受到團(tuán)結(jié)的力量，競(jìng)爭(zhēng)之中讓學(xué)生變得更加勇敢，讓學(xué)生獲得了一線學(xué)習(xí)欲望生機(jī)。這是激發(fā)學(xué)生更好進(jìn)行中職課程知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的根本途徑。另外，中職班主任還可以開展班風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生做好事，參與志愿服務(wù)工作之中。在生活體驗(yàn)之下，讓學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)，并保證學(xué)生獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步。中職班主任也可以根據(jù)班級(jí)狀況，開展幫扶活動(dòng)，針對(duì)班級(jí)貧困學(xué)生進(jìn)行幫助，讓學(xué)生感受到溫暖和愛心。這是讓班級(jí)充滿愛心和友好的重要性。最終，中職班主任在多項(xiàng)活動(dòng)的開展之下，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步和發(fā)展，讓班級(jí)內(nèi)部學(xué)生相互促進(jìn)和相互帶動(dòng)。

（五）實(shí)行針對(duì)性教育評(píng)價(jià)，贊賞學(xué)生

在中職班主任開展教育工作的時(shí)候，就要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和具體表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性教育評(píng)價(jià)。學(xué)生要多多受到班主任的贊賞和表揚(yáng)，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中能夠擁有一個(gè)明確的方向。這是激發(fā)學(xué)生更好前進(jìn)和成長(zhǎng)的根本，班主任對(duì)學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，并在跟隨班主任教育步伐的情況下，形成良好關(guān)系，對(duì)自己的未來進(jìn)行有效規(guī)劃。所以，中職班主任的針對(duì)性教育，就要以贊賞學(xué)生為根本和前提。讓學(xué)生獲得成長(zhǎng)的機(jī)遇，也能夠感受到中職班主任的良苦用心。總的來說，實(shí)行針對(duì)性教育評(píng)價(jià)模式，學(xué)生不再困惑，而是在班主任的指引下獲得明確方向，讓自己健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)擁有保證。

三、結(jié)語

綜上所述，在中職班主任開展教育的時(shí)候，就要從學(xué)生本身發(fā)展出發(fā)，為學(xué)生提供一個(gè)明確的學(xué)習(xí)方向和成長(zhǎng)方向。中職班主任在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中占據(jù)了十分重要的地位和價(jià)值。在教育上要進(jìn)行全面更新和優(yōu)化。班主任要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)道路進(jìn)行重點(diǎn)捋順，要在面對(duì)學(xué)生教育的過程中，樹立生本思想。在激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)行動(dòng)的情況下，為學(xué)生提供贊賞。這是保證中職院校學(xué)生高速發(fā)展和運(yùn)行的根本。中職班主任教育的有力執(zhí)行，讓學(xué)生重獲希望，面對(duì)中職學(xué)習(xí)的時(shí)候，也會(huì)感受到支撐和表揚(yáng)。中職班主任要為之做出努力，為中職學(xué)生的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

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[3] 曹士其.新形勢(shì)下中職班主任管理工作面臨的問題和對(duì)策探析[J].職業(yè)，2017（33）：46.