文題呈現(xiàn)

閱讀以下材料，根據(jù)要求作文。

材料一：昨天晚上，我的GG（哥哥）帶著他的“恐龍”（丑陋的）GF（女朋友）到我家來(lái)吃飯。飯桌上，GG的GF一個(gè)勁地向我媽媽PMP（拍馬屁），那樣子真是好PT（變態(tài)），7456（氣死我了）。我只吃了幾口飯，就到QQ上“打鐵”（發(fā)帖子）去了?！陡绺鐏?lái)我家》

這段乍一看不知所云的文字，出自天津某一學(xué)生的作文。面對(duì)其熟練使用的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，很多老師慨嘆：學(xué)生寫(xiě)作文都要看不懂了，這代溝真是越拉越大。

材料二：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，出現(xiàn)“網(wǎng)語(yǔ)”勢(shì)所必然。這既是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，也是語(yǔ)言與時(shí)俱進(jìn)，與生產(chǎn)、生活相生、相存、相發(fā)展的佐證。

讀了上面兩則材料后，你有什么感受，請(qǐng)自主選取一個(gè)角度，寫(xiě)一篇作文。

要求：文體不限，題目自擬;不少于800字;不要套作，不得抄襲。

思路導(dǎo)航

這個(gè)材料的內(nèi)涵較為寬泛，“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及而興起的一種語(yǔ)言現(xiàn)象。這種語(yǔ)言特別是在青少年學(xué)生當(dāng)中有更為廣泛的“市場(chǎng)”，同學(xué)們幾乎都用過(guò)這種語(yǔ)言，也對(duì)這種語(yǔ)言有切身的體會(huì)。因此，這個(gè)題目對(duì)于大家來(lái)說(shuō)，都會(huì)有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)，并且能寫(xiě)出自己的心里話、想說(shuō)的話。

我們寫(xiě)作時(shí)要明確網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而新興的一種有別于傳統(tǒng)平面媒介的語(yǔ)言形式。它以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的形式，一誕生就受到了廣大網(wǎng)友的喜愛(ài)，傳播神速。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言包括拼音或者英文字母的縮寫(xiě)、含有某種特定意義的數(shù)字以及形象生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)和圖片。起初主要是網(wǎng)蟲(chóng)們?yōu)榱颂岣呔W(wǎng)上聊天的效率或某種特定的需要而采取的方式，久而久之就形成特定語(yǔ)言了。網(wǎng)絡(luò)上冒出的新詞匯主要取決于它自身的生命力，如果那些充滿活力的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能夠經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，約定俗成后，我們就可以接受。

佳作一

我看“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”

胡彩霞

看看時(shí)下的青少年朋友們，他們的話語(yǔ)中甚至作文中充滿了“恐龍”“哇塞”“酷”“暈”等新“元素”，你問(wèn)這些詞是什么？從哪里來(lái)的呢？他會(huì)自豪地告訴你，這是為上網(wǎng)聊天方便而出現(xiàn)的“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”。

出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言或許是現(xiàn)有的詞匯已不能表達(dá)人們?cè)絹?lái)越復(fù)雜的感情，抑或是缺乏某種感情強(qiáng)烈的嘆詞以宣泄對(duì)日漸增多的新奇事物的驚異。無(wú)奈之下，要么借用人家的詞匯，實(shí)在沒(méi)轍，就自己挖掘一些來(lái)自內(nèi)心深處的吶喊，權(quán)當(dāng)抒發(fā)感情的新詞兒。上了年紀(jì)的人大多無(wú)法接受這種變相玷污語(yǔ)言的行徑，難免指責(zé)。但他們卻振振有詞：“詞，始于無(wú)規(guī)則的創(chuàng)造，鄙人無(wú)非是在重蹈前人覆轍而已，何過(guò)之有？”說(shuō)來(lái)也怪，總會(huì)有人很快接受這些新玩意兒，并且極力推崇。這一類人無(wú)疑會(huì)被冠上“時(shí)代先驅(qū)”的名號(hào)，換言之，像我這樣作為被動(dòng)接受者，必然是“落伍”了。

有時(shí)，當(dāng)我確實(shí)聽(tīng)不懂同桌的話，看不懂同學(xué)的作文時(shí)，我也會(huì)有一股莫名的沖動(dòng)想阻止“新元素”的誕生，但每次的沖動(dòng)僅在剛剛萌芽的階段就被無(wú)情地扼殺在搖籃里了。要說(shuō)大人們難以接受倒也合情合理，畢竟年齡的隔閡難以逾越;而同是中學(xué)生，似乎就沒(méi)有接受不了時(shí)髦語(yǔ)言的道理。誠(chéng)然，把個(gè)人的觀點(diǎn)強(qiáng)加于大多數(shù)人顯然是行不通的;脫離、改造集體普遍行為就更是天方夜譚了，那么唯有去適應(yīng)了。起初我的確難以忍受別人對(duì)五千年來(lái)純正的交流工具的玷污，但久而久之，也就睜一只眼閉一只眼了，然而，這并不代表我支持和崇尚這種做法，我只是在承受而已。

如果網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言任其自由發(fā)展的話，那么請(qǐng)?jiān)试S我設(shè)想一下未來(lái)的漢語(yǔ)的模樣：摻雜著字母與符號(hào)的一連串令人費(fèi)解的語(yǔ)句，乍一看倒像和日文有點(diǎn)兒親緣關(guān)系。但隨著信息技術(shù)的發(fā)展、國(guó)際間交流的加強(qiáng)，這一現(xiàn)象似乎又成為必然。如果是這樣，我希望中國(guó)的造詞專家多造些有時(shí)代特色的新鮮詞兒，以滿足人們的心理需求，從而取代那些俗不可耐的東西。

【作者系安徽省臨泉縣城中南路學(xué)校學(xué)生】

點(diǎn)評(píng)

本文是一篇有特色的作文，它由日常生活中所出現(xiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)新詞入手，分析這些新詞出現(xiàn)的原因和所產(chǎn)生的負(fù)面影響，并進(jìn)而寫(xiě)出對(duì)這些新詞的態(tài)度：“我只是在承受而已”。結(jié)尾一段由此及彼進(jìn)行設(shè)想未來(lái)的漢語(yǔ)的模樣，讀了讓人啼笑皆非的同時(shí)，也陷入了深深的思考：那還是我們的漢語(yǔ)嗎？從而也就水到渠成地表明了自己的觀點(diǎn)，要多造些融于時(shí)代的新鮮詞兒，以滿足人們的心理需求，從而取代那些俗不可耐的東西。

佳作二

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，應(yīng)規(guī)范使用

張 敏

現(xiàn)在的青少年大多對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言很感興趣，很多人還把這種語(yǔ)言搬到現(xiàn)實(shí)生活中去，寫(xiě)到作文里。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)言傳遞最大的區(qū)別在于交流對(duì)象部分信息的缺失。一部分青少年在現(xiàn)實(shí)社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的人格表現(xiàn)不完全一樣，這種現(xiàn)象值得關(guān)注。

綜合起來(lái)分析，造成網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言失范有如下幾種原因：一是青少年的身心特點(diǎn)。一方面，青少年認(rèn)知能力不強(qiáng)，主觀自控能力較為薄弱，容易受外界因素干擾。另一方面，現(xiàn)代城市青少年生理心理需求與現(xiàn)實(shí)及社會(huì)環(huán)境教育往往產(chǎn)生矛盾，從而使青少年難以形成正確的自我意識(shí)，導(dǎo)致心理健康問(wèn)題。此外，青少年有著很強(qiáng)的獵奇心理，渴望接觸更多的人，體驗(yàn)各種新奇的感覺(jué)，而網(wǎng)絡(luò)就成為了他們?cè)V說(shuō)、交流或者宣泄的場(chǎng)所。

二是網(wǎng)絡(luò)的自身特點(diǎn)。它的隱蔽性、平等性、虛擬性等特點(diǎn)是青少年語(yǔ)言失范的客觀因素。網(wǎng)絡(luò)使現(xiàn)實(shí)中人成為“無(wú)標(biāo)識(shí)”的網(wǎng)絡(luò)主體，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的姓名、年齡、身份、形象及社會(huì)歸屬等都被湮沒(méi)。因此，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)在很大程度上成為一片沒(méi)有傳統(tǒng)藩籬、沒(méi)有師長(zhǎng)管束、崇尚自我和可以標(biāo)新立異的地方，極易把人性深處的各種丑陋和罪惡因素誘發(fā)出來(lái)并恣意張揚(yáng)。

三是由于目前學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化沖擊反應(yīng)的滯后，青少年正處于由道德他律向道德自律的發(fā)展階段，他律的道德規(guī)范與自律的道德原則都需要通過(guò)各種方式傳輸給青少年。而許多父母對(duì)網(wǎng)絡(luò)知之甚少，沒(méi)有承擔(dān)起對(duì)青少年指導(dǎo)與監(jiān)督的責(zé)任。學(xué)校的傳統(tǒng)德育顯得滯后與低效，基本沒(méi)有或很少進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。

其實(shí)，任何時(shí)代語(yǔ)言的發(fā)展都是社會(huì)發(fā)展的一種表現(xiàn)形式，語(yǔ)言文明也是社會(huì)文明的重要體現(xiàn)。青少年處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。當(dāng)前，我們強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)，也倡導(dǎo)以德治國(guó)，各個(gè)學(xué)校也都在加強(qiáng)道德教育。但是無(wú)論哪種道德建設(shè)，都應(yīng)當(dāng)以語(yǔ)言文明為前提。有專家深刻指出：“我們不能無(wú)視已經(jīng)在青少年身上發(fā)生的一系列網(wǎng)絡(luò)社會(huì)問(wèn)題，更不能容忍由于這些網(wǎng)絡(luò)社會(huì)問(wèn)題而日漸引發(fā)的青少年道德失范問(wèn)題。因?yàn)榫W(wǎng)上的道德失范會(huì)影響現(xiàn)實(shí)人格的健康發(fā)展，今天的失范最終會(huì)鑄成他們終身發(fā)展的遺憾。”

由于我們青少年學(xué)生的人生觀、世界觀目前還沒(méi)有形成，在這種情況下，易受外界不良的影響的干擾，因此，現(xiàn)在應(yīng)加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言道德建設(shè)，來(lái)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用。

【作者系安徽省臨泉縣城中南路學(xué)校學(xué)生】

點(diǎn)評(píng)

這篇作文觀點(diǎn)鮮明，論證充分，讀來(lái)既引人深思，又讓人受益無(wú)窮。文章開(kāi)頭第一段先指出網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言存在的失范問(wèn)題，然后條分縷析地分析了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言失范的原因，及對(duì)青少年學(xué)生的不良影響，最后水到渠成地亮出自己的觀點(diǎn)。文章層次分明，脈絡(luò)清晰，是一篇不可多得的立論佳作。