郭福蘭

重慶市涪陵第十七中學(xué)校 重慶 408000

1 興趣教學(xué)的基本內(nèi)涵

趣味教學(xué)主要是指教師用自己的教育和愛心去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對知識的積極情感。以及他們所學(xué)的學(xué)科。同時，要尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生的好奇心、求知欲。學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)熱情和探索精神，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的興趣活動。情感教學(xué)中的情感主要是指師生之間的情感和良好的師生關(guān)系。教師把愛傾注到學(xué)生身上，用情感感動學(xué)生，用感動學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的愛。自覺熱愛教師，喜歡教師，延伸到所教的課程。興趣教學(xué)中的“興趣”主要是指興趣，教師通過興趣教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在寓教于樂中提高學(xué)習(xí)效果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，包括悅耳的音樂、快樂的游戲、體現(xiàn)天賦和敏捷的比賽等。充滿深刻哲理的諺語、活潑輕松的舞蹈、身臨其境的多媒體、妙趣橫生的小品等。從興趣教學(xué)的內(nèi)涵可以看出，它本質(zhì)上是一種情感教育。這就需要教師用愛來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生積極的情感[1]。

2 在初中英語教學(xué)中實施興趣教學(xué)

2.1 從”愛”的角度優(yōu)化課堂教學(xué)

（1）建立和諧融洽的師生關(guān)系。俗話說：“只有向老師學(xué)習(xí)，才能相信道；只有相信道，才能向它學(xué)習(xí)?！鼻楦惺呛椭C師生關(guān)系的紐帶。教師對學(xué)生的愛、對學(xué)生人格的尊重、對學(xué)生的信任和鼓勵，都會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生對英語產(chǎn)生了興趣，他們就會積極自覺地參加各種英語學(xué)習(xí)活動。從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。因此，在英語教學(xué)活動中，教師應(yīng)該深入到學(xué)生中去，與他們相處。了解學(xué)生興趣、愛好、情緒的變化，盡力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。溝通師生感情，始終用愛心關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，幫助學(xué)生有的放矢。以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

（2）營造輕松愉快的課堂氛圍。課堂氣氛對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響很大，而教師的責(zé)任就在于為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。為此，教師要以飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)中，保持精神飽滿，表情輕松，態(tài)度和藹，舉止大方，言簡意賅，語言純正流暢，板書設(shè)計合理醒目。同時要做到“寓教于樂”、“動靜結(jié)合”、“學(xué)以致用”、“師生合作”。上課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，老師可以講一個幽默笑話。學(xué)生理解和大致理解的英語諺語。或者學(xué)生可以在課前練習(xí)三分鐘的英語會話，自由發(fā)言，集體唱一首英語歌。從而活躍氣氛，完成教學(xué)前的熱身運(yùn)動。一堂課既要有好的開始和發(fā)展，也要有好的結(jié)束。教師可以根據(jù)情況，在課前為學(xué)生設(shè)置新的懸念，留下發(fā)人深省的問題。再播放一遍課文錄音，讓學(xué)生總結(jié)課堂的主要內(nèi)容，唱一首歌等。總之，我們要讓學(xué)生學(xué)得輕松、快樂、有趣。

2.2 從”興趣”出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。學(xué)生一旦對該學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，就會自覺學(xué)習(xí)。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。以下方法可供參考。

（1）用英語組織教學(xué)，激發(fā)興趣。在英語教學(xué)活動中，學(xué)生在課內(nèi)和課后都要完全接觸到一個英語語言環(huán)境，無論是從視覺還是聽覺上與英語的接觸，都要給學(xué)生以耳目一新的感覺，長此以往，能很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，有利于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

（2）創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣。在英語課堂上，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有效地利用周圍環(huán)境，創(chuàng)設(shè)逼真的情景。使學(xué)生能夠在英語語境中，充分發(fā)揮自己的交際主體作用。在語言訓(xùn)練的初級階段，要充分利用日常生活中常見的物品，學(xué)習(xí)它們的名稱，描述它們的形狀。使學(xué)生在愉快輕松的氛圍中掌握英語語言知識和技能[2]。

比如，老師扮演服務(wù)員，學(xué)生扮演顧客，顧客說：能給我拿幾瓶牛奶嗎？當(dāng)他想要一杯飲料時，服務(wù)員拿出飲料，說：“好的”，然后問：“你想要幾杯？”，顧客回答“兩個”，服務(wù)員拿出顧客想說的話：“給你”，顧客說：“謝謝你。”實踐證明，表演的過程就是鞏固和練習(xí)句型的過程。這樣表演幾次后，學(xué)生們在輕松愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新句型。那么語境的運(yùn)用可以充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與到語言學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

（3）開展游戲，提高興趣。中學(xué)生天生活潑好動，喜歡游戲活動。如果我們能把英語學(xué)習(xí)融入到游戲中，學(xué)生就會愿意學(xué)，老師就會喜歡教。而且教學(xué)效果會更好。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生定期舉辦英語角、專欄，有意識地收集一些故事、成語、來自報刊雜志的謎語、笑話，改編成適合不同層次的學(xué)生，然后讓他們舉辦故事、游戲?qū)υ捀傎惖裙?jié)目。讓他們學(xué)習(xí)一些書本上沒有的知識。這些活動的開展，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生感到生生不息。令人印象深刻且持久。

（4）靈活運(yùn)用教學(xué)方法，保持興趣。教師要認(rèn)真鉆研教材，因材施教，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，面對學(xué)生的差異，不斷探索，不斷追求，正確運(yùn)用各種教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣。比如教學(xué)單詞，我們可以充分利用直觀教具，比如教學(xué)足球，我們指著足球說：這是什么？這是一個足球。重復(fù)一遍，足球的聲音、足球的形狀和意義就會深深地印在學(xué)生的腦海里，看到足球后，就會脫口而出足球。足球，無需中文翻譯作為中介。詞匯和句子的教學(xué)，開始聽力比賽，看誰先說的句子聽得見，看誰讀得好。然后在單詞和句子的比賽中競爭，可以提高學(xué)生的興趣，比老師一遍又一遍。學(xué)生反復(fù)閱讀，效果好多了。比如教學(xué)文本，根據(jù)不同的體裁和內(nèi)容，在不同的階段，可以采用模擬對話等多種形式。演角色，講故事，講主旨，變?nèi)宋铮儗υ挒閿⑹?，變敘事為對話，即興口語作文，看圖說話，寫句子。這樣，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，會使死板的教材靈活多變，學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。利用的機(jī)會多了，效果必然會好[3]。

3 結(jié)語

實踐證明，興趣教學(xué)法在初中英語教學(xué)中是一種行之有效的教學(xué)模式。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。在英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言交際能力，是我們的正確選擇。