魏思源

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基于大學(xué)生科技創(chuàng)新中知識產(chǎn)權(quán)意識及其培養(yǎng)途徑分析

魏思源

（長江大學(xué)地球科學(xué)學(xué)院，湖北 武漢 430100）

隨著教育改革的深入，高校教育面臨著新的形勢與要求。大學(xué)生的科技創(chuàng)新作為我國科技創(chuàng)新戰(zhàn)略中的重要組成部分，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識越來越重要。培養(yǎng)大學(xué)生不斷建立知識產(chǎn)權(quán)意識，不僅能夠大大促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新成果的保護(hù)，還能推動大學(xué)生科技創(chuàng)新成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。概述了學(xué)生科技創(chuàng)新、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)以及大學(xué)生科技創(chuàng)新保護(hù)必要性，并提出大學(xué)生科技創(chuàng)新思維及知識產(chǎn)權(quán)意識的培養(yǎng)途徑。

培養(yǎng)途徑；知識產(chǎn)權(quán)意識；科技創(chuàng)新；大學(xué)生

大學(xué)是為國家培養(yǎng)人才、為社會輸送人才的重要一員，是推進(jìn)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要動力。目前，我國大學(xué)生存在科技創(chuàng)新意識欠缺、知識產(chǎn)權(quán)意識匱乏這一普遍情況，大學(xué)生科技創(chuàng)新成果沒有受到充足的保護(hù)，進(jìn)而影響高校大學(xué)生科技創(chuàng)新的發(fā)展，阻礙了高校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，加強(qiáng)高校大學(xué)生科技創(chuàng)新意識與知識產(chǎn)權(quán)意識的培養(yǎng)勢在必行。

1 大學(xué)生科技創(chuàng)新概述

當(dāng)今世界的良好發(fā)展離不開科技創(chuàng)新這一主要推動力量?？萍紕?chuàng)新從主體類型上來說，高校科技創(chuàng)新與企業(yè)科技創(chuàng)新是創(chuàng)新兩大主體，其中高校科技創(chuàng)新又可以細(xì)分出兩個主體，分別是大學(xué)生科技創(chuàng)新與教師科研創(chuàng)新[1]。大學(xué)生科技創(chuàng)新與大學(xué)教育和大學(xué)生特征是密不可分的，其具體特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三方面。

1.1 大學(xué)生科技創(chuàng)新易受教育性

大學(xué)階段是學(xué)生價值觀形成與知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建的重要階段，大學(xué)生在大學(xué)生活中會接受到全面的高等教育。相比于其他群體，大學(xué)生更容易重視和接受知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題。近年來，豐富多樣的大學(xué)生競賽為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活帶來了很大的動力，作為科技創(chuàng)新的重要組成部分，如何培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新意識與知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識、做好大學(xué)生利益與高校利益之間的平衡、將知識產(chǎn)權(quán)成果合理分配、保持住當(dāng)代大學(xué)生高漲的科技創(chuàng)新興趣與熱情十分迫切。

1.2 大學(xué)生科技創(chuàng)新成果的依托性和歸屬

大學(xué)生科技創(chuàng)新最初是以挑戰(zhàn)杯的形式于20世紀(jì)90年代問世，在接下來的一段時間里挑戰(zhàn)杯是這一創(chuàng)新模式的主要體現(xiàn)形式。大學(xué)生在參加科技創(chuàng)新活動時，由于其仍處于理論知識的教育學(xué)習(xí)時期，還沒有完善健全的知識體系，因此，在活動中需要專業(yè)教師的適當(dāng)指導(dǎo)，同時也離不開學(xué)校在相應(yīng)物質(zhì)技術(shù)條件上提供的支持。由此可知，大學(xué)生科技創(chuàng)新其本身就存在著一定的依托性，這一特點(diǎn)也體現(xiàn)了高校在進(jìn)行大學(xué)生科技創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作中，在平衡利益基礎(chǔ)上制訂激勵創(chuàng)新原則是工作的重點(diǎn)。

1.3 大學(xué)教育是大學(xué)生科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)

大學(xué)生的大學(xué)生活中大學(xué)教育是重要構(gòu)成內(nèi)容，大學(xué)通過專業(yè)分類向?qū)W生開展專業(yè)理論體系、基礎(chǔ)知識以及相關(guān)技能的教育。在教育改革與素質(zhì)教育背景下，大學(xué)生科技創(chuàng)新既是學(xué)生在接受理論教育基礎(chǔ)上綜合素質(zhì)教育的主要構(gòu)成部分，也是大學(xué)教育的拓展和延伸。大學(xué)生在相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行簡單的科學(xué)研究，能夠獲得通過利用理論知識原理探究思考的自主學(xué)習(xí)能力，這種能力本身就為大學(xué)生埋下了創(chuàng)新培養(yǎng)的種子。可以說大學(xué)綜合素質(zhì)教育是大學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)，大學(xué)生綜合素質(zhì)教育中，科技創(chuàng)新能力占據(jù)不可或缺的重要位置。

2 知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和科技創(chuàng)新保護(hù)意義

2.1 知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)含義及特點(diǎn)

我們把權(quán)利人自己通過智力創(chuàng)造的勞動成果所享有的專有權(quán)利稱之為知識產(chǎn)權(quán)[2]。從不同的保護(hù)客體上我國將知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)分為反不正當(dāng)競爭、商業(yè)秘密、專利、商標(biāo)和著作權(quán)。作為人民的私權(quán)，知識產(chǎn)權(quán)是我國廣義民法中的重要構(gòu)成部分，其特點(diǎn)主要包括以下3點(diǎn)：①時間性。時間性主要是指只是產(chǎn)權(quán)保護(hù)并不是沒有期限的，它的期限具有一定的時間性，權(quán)利人在有限的保護(hù)期限內(nèi)可以對自己的權(quán)利充分利用，并在強(qiáng)制使用制度下可以更加充分使用。當(dāng)一個知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)超過它的保護(hù)期，則這個智力成果就會納入到公共領(lǐng)域中，權(quán)利人不再享有專有權(quán)利，人們可以對這一智力成果自由使用。知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的時間性是在平衡社會進(jìn)步與人類進(jìn)步發(fā)展利益下推動技術(shù)應(yīng)用、保護(hù)個人創(chuàng)新成果利益的產(chǎn)物。②地域性。所謂的“地域性”，是指人類的知識產(chǎn)權(quán)效力是有地域范圍的，它的效力只在這一智力成果申請批準(zhǔn)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)國家范圍之間，在這個國家之外沒有效力，其他國家對這一智力成果的保護(hù)僅僅是建立在雙邊互惠關(guān)系或者依據(jù)相關(guān)國家條約規(guī)定給予。③專有性。知識產(chǎn)權(quán)這一特點(diǎn)主要體現(xiàn)在同一個智力成果之上不可以有超過兩個以上一模一樣的知識產(chǎn)權(quán)同時存在，知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容、形式、種類需要遵守相關(guān)法定主義[3]，具有支配性。

2.2 大學(xué)生科技創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的必要性

在當(dāng)今社會發(fā)展中，創(chuàng)新力是人才滿足社會需求的必備能力。國家、社會對創(chuàng)新越來越重視。2012年，黨的十八大指出我國要建立以市場為導(dǎo)向、以企業(yè)為主體的創(chuàng)新體系，這一建設(shè)內(nèi)容的提出充分體現(xiàn)了科技創(chuàng)新在社會發(fā)展中的重要地位和必要性。2017年，黨的十九大提出倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，強(qiáng)化知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用。培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。目前在我國高校中，只有比較完善的教師科研成果保護(hù)相關(guān)機(jī)制，還沒有針對大學(xué)生科技創(chuàng)新保護(hù)建立起健全的立法和相關(guān)機(jī)制，大學(xué)生的科技創(chuàng)新仍舊只有單一的挑戰(zhàn)杯競賽形式，同時，大部分高校沒有專門的大學(xué)生科技創(chuàng)新服務(wù)組織和管理部門，造成大學(xué)生科技創(chuàng)新成果沒有專門的專利處理方式，其實(shí)踐中所有權(quán)歸屬問題仍舊只能通過職務(wù)專利來進(jìn)行處理。在這種方式下，大學(xué)生沒有得到應(yīng)得的成果專利所有權(quán)，也不能通過職務(wù)專利方面得到相應(yīng)的專利物質(zhì)報酬，大學(xué)生科技創(chuàng)新沒有得到充足的保護(hù)，這一情況影響了大學(xué)生科技創(chuàng)新成果向社會生產(chǎn)驅(qū)動力的有效轉(zhuǎn)化。

法律與科技是密不可分的，二者之間存在著相互促進(jìn)、相互影響的關(guān)系。我們可以說，科技的發(fā)展在一定程度上將法律的評價標(biāo)準(zhǔn)更新了，同時也將法律的調(diào)整范圍適當(dāng)擴(kuò)寬了[4]。高?？萍紕?chuàng)新中大學(xué)生科技創(chuàng)新是一種全新的模式，這一模式的良好發(fā)展客觀上可以推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從法律層面上來講，科學(xué)技術(shù)發(fā)展中法起著不容忽視的管理作用、組織作用以及規(guī)范作用，良好的相關(guān)法律能夠確保大學(xué)生科技創(chuàng)新發(fā)展方向的正確性，讓大學(xué)生科技創(chuàng)新可以依據(jù)法律更好地去偽存真。除此以外，法律還能夠促進(jìn)不同國家間大學(xué)生科技創(chuàng)新的良好溝通交流，推進(jìn)國際信息的共享互通，給大學(xué)生科技創(chuàng)新合作帶來更加廣闊的平臺，促進(jìn)我國創(chuàng)新科技的發(fā)展。

3 培養(yǎng)途徑

3.1 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識

雖然當(dāng)代大學(xué)生的大學(xué)生活與教學(xué)活動越來越豐富多彩，但是針對創(chuàng)新科技的相關(guān)活動和競賽卻很少，大學(xué)生沒有充足的機(jī)會參加科技創(chuàng)新成果的相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，且普遍存在創(chuàng)新意識不足的現(xiàn)象，這無疑給大學(xué)生科技創(chuàng)新發(fā)展帶來了一定的影響。因此，高校想要做好大學(xué)生科技創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)工作，就必須重視對大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，正確認(rèn)識到培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識的必要性與重要性，積極開展創(chuàng)新成果學(xué)習(xí)和相關(guān)培訓(xùn)，組織多樣化科技競賽活動，呼吁大學(xué)生積極參與到活動中來，減少大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、懶惰學(xué)習(xí)的生活狀態(tài)。在活動中需要注意的是，教育者要更新教育觀念，放手讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思考能力和探究能力，鼓勵學(xué)生大膽去想、勇敢表達(dá)自己的觀念，不可以向?qū)W生強(qiáng)制灌輸自己的意見要求學(xué)生遵循，要讓學(xué)生感受到充分的尊重與平等，這樣才會在良好的創(chuàng)新培養(yǎng)氛圍中充分開啟自己的思維，提升自己，讓大學(xué)生的科技創(chuàng)新不再只是紙上談兵，而是能夠在專項(xiàng)活動中邊學(xué)習(xí)、邊創(chuàng)新、邊提升，促進(jìn)高校綜合性人才的培養(yǎng)，為大學(xué)生創(chuàng)新科技知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)奠定必要的前提和基礎(chǔ)。

3.2 加強(qiáng)法制教育，培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)意識

高校要不斷加強(qiáng)大學(xué)生的法治教育，強(qiáng)化學(xué)生對法律的認(rèn)知，讓大學(xué)生可以全面、正確地認(rèn)識知識產(chǎn)權(quán)，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識順利遷移到實(shí)踐能力上，為自己科技創(chuàng)新保護(hù)帶來有效保障，在良好的法治教育中形成正確的知識產(chǎn)權(quán)意識。同時，高校要重視對法治校園氣氛的積極營造，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況依據(jù)相關(guān)依法治校標(biāo)準(zhǔn)要求建立科學(xué)合理的制度規(guī)定，用制度規(guī)范校園中違反專利和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的現(xiàn)象[5]，讓學(xué)生在人人平等的相關(guān)制度面前深刻體會到依法做事的良好氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的法治思想，促進(jìn)學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)法律意識的形成，讓學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)有更進(jìn)一步的深層感受。

3.3 加大宣傳力度，積極采取激勵措施

針對當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新意識與知識產(chǎn)權(quán)意識不足的現(xiàn)狀，雖然有些高校開展了很多競技活動，但有些大學(xué)生對自己沒有充足的自信心，缺少參與的動力與興趣。因此，高校要加大科技創(chuàng)新活動的宣傳力度，積極采取激勵措施激發(fā)學(xué)生參與欲望和競爭的意識，讓學(xué)生能夠自主投入到科技創(chuàng)新中，對于在活動中有優(yōu)秀創(chuàng)新成果的學(xué)生，學(xué)校要給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)與精神激勵，設(shè)置大學(xué)生科技創(chuàng)新專門的知識產(chǎn)權(quán)管理部門，呼吁學(xué)生將自己的科技創(chuàng)新成果申請專利，并在這一過程中給予學(xué)生需要的幫助和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感受到科技創(chuàng)新帶來的成功感與喜悅感，體會到自己創(chuàng)新成果被依法保護(hù)的滿足感，以及自己對創(chuàng)新成果享有的專有權(quán)利的成就感，促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)意識的形成，推進(jìn)高校大學(xué)生科技創(chuàng)新的良好發(fā)展。

4 結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)生科技創(chuàng)新中的知識產(chǎn)權(quán)意識十分重要，推進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新意識與知識產(chǎn)權(quán)意識的培養(yǎng)是滿足學(xué)生實(shí)際需要、順應(yīng)時代發(fā)展需求的必然趨勢。高校要正確認(rèn)識到培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)意識的必要性，積極開展創(chuàng)新成果學(xué)習(xí)和多樣科技競賽活動，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識，加強(qiáng)法制教育，培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)意識，加大宣傳力度，采取激勵措施，促使大學(xué)生在科技創(chuàng)新中形成良好的知識產(chǎn)權(quán)意識，為我國科技創(chuàng)新發(fā)展和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)奠定基礎(chǔ)。

［1］劉錦鑫.大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識的培養(yǎng)及知識產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)化與保護(hù)［J］.西部素質(zhì)教育，2017（12）：98-99.

［2］李安東，張子清.高職院校大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)法律意識教育探討［J］.安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2015（04）：142-143.

［3］王東樓.對近年來大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識研究的綜述［J］.科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2016（26）：113-114.

［4］田歆.淺議高校大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識的培養(yǎng)——以貴州省為例［J］.大學(xué)教育，2014（14）：152-153.

［5］李安東，張子清.高職院校大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)法律意識教育探討［J］.安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2015（04）.

2095－6835（2019）01－0004－02

D923.4

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2019.01.004

魏思源（1994—），男，長江大學(xué)碩士研究生在讀，主要從事沉積模擬實(shí)驗(yàn)及相關(guān)創(chuàng)新項(xiàng)目研究。

〔編輯：張思楠〕