張凌云，崔幸方，王 藝

1 近年科普基地開放活動開展情況分析

1.1 柳州市氣象局科普教育基建設(shè)情況

2014年以來，柳州市氣象局依托區(qū)市兩級科研項目，先后建成了市級和省級科普教育基地，以及全國氣象科普教育基地。科普基地展品和展區(qū)主要包括科普模型展廳、科普圖書館、科普長廊、氣象小主播體驗室、地面氣象觀測場、氣象臺等，其中氣象科普模型展廳共擁有科普模型13個，涵蓋了氣象衛(wèi)星、天氣雷達、氣象觀測、成云致雨、雷擊演示、風力體驗等，氣象科普圖書館擁有氣象科普讀物一千三百多冊，內(nèi)容十分豐富，適合在基地內(nèi)開展各種形式的科普活動。

1.2 近3年科普教育基地開放情況分析

2017年以來，柳州市氣象局共舉辦了60場科普基地開放活動，累計接待人數(shù)近萬人。參觀團體包括中小學校、幼兒園、早教中心、社會培訓機構(gòu)以及社區(qū)、機關(guān)企事業(yè)單位、社會公益機構(gòu)等。觀眾從兩三歲的小朋友，到六七十歲的老人，科普活動覆蓋了各行各業(yè)，各個年齡層次。在參觀團體中，以青少年居多，共有55個，占92%，純粹的成人團體僅占8%。但在青少年參觀團體中，一般都有相同數(shù)量的成人家長陪同，因此觀眾的覆蓋面更加廣泛，收到一舉多得的效果。

1.3 標準化參觀活動流程，打造優(yōu)質(zhì)高效的科普宣傳模式

由于科普資源和科普人才匱乏問題，過去很長一段時間，氣象臺站的開放沒有完善的活動流程，觀眾事前一無所知，參觀時來去匆匆，對氣象科普知識了解不夠深入。2017年開始，柳州市氣象局對科普基地開放制定出了標準流程，從科普小課堂、科普模型參觀、觀測場參觀，最后到氣象小主播體驗等，整個參觀流程歷時1小時左右，活動安排緊湊有序。同時將活動流程展示在微信公眾號上，讓觀眾一目了然，參加活動前還可以做些針對性的準備，這種方式深得公眾喜愛。

1.4 成立科普志愿服務(wù)隊，解決科普基地開放人力問題

常年舉辦科普基開放活動，所需人力是一大主要問題，因為科普教育基地是依托氣象設(shè)施、氣象臺站建設(shè)的，并沒有配備專業(yè)的機構(gòu)和人員。柳州市氣象局采用成立科普志愿服務(wù)隊的方式，為開展科普宣傳活動提供人力支撐，從而使得這一難題迎刃而解。柳州市氣象局科普志愿服務(wù)隊從2016年開始成立，到2019年已經(jīng)擁有了近百名志愿者，人員構(gòu)成包括科普專家、科普講解員及其他科普愛好者等，均能在科普基地開放活動的某個或多個環(huán)節(jié)擔任工作人員，解決了人手不足的后顧之憂。

2 科普基地開放活動的成效和作用

2.1 開放活動有效提升青少年科學素質(zhì)

科普基地開放通過科普小課堂、科普模型講解、科普圖書閱讀、科普紙工制作、科普短片觀看、氣象臺站參觀、氣象小主播體驗等多個環(huán)節(jié)的活動，從講解、到體驗、再到動手等一連串循序漸進的流程，由淺入深，通過多種形式帶領(lǐng)小朋友們一起探索氣象科學的奧秘，這種寓教于樂的方式非常受小朋友歡迎和喜愛，對于提升青少年的科學素質(zhì)幫助很大。

2.2 開放活動有助擴大科普宣傳覆蓋面

當今社會，孩子是家庭的核心，科普基地開放的主要對象雖然是小朋友，但活動牽動的是整個家庭、學校，甚至社會各界，大人往往比小朋友更關(guān)心活動的開展情況。基于此，柳州市氣象局2017年開始依托大型的開放活動，把科普宣傳的“主戰(zhàn)場”搬到了科普教育基地內(nèi)，將陪同小朋友前來參觀的家長、老師作為科普宣傳對象，通過科普講座、實地參觀等方式，面向不同的參觀對象進行科普宣傳，相比其他形式的街頭“擺攤”宣傳，這種方式針對性強、時間充足，效果更好。

2.3 開放活動助力提升社會公眾關(guān)注度

柳州市氣象局科普教育基地開放活動的全面鋪開，得益于官方網(wǎng)站、微信公眾號等自媒體的推送，通過展示科普基地建設(shè)情況、科普活動的豐富畫面，吸引眾多“粉絲”前來圍觀。同時，公眾可以隨時隨地通過網(wǎng)上預(yù)約的方式獲得參觀日程。而作為正反饋，參觀人群再通過發(fā)朋友圈推薦，一傳十、十傳百，氣象科普的關(guān)注度不斷上升，這也是“線上+線下”科普宣傳的最有效手段之一。

3 關(guān)于科普基地開放活動的思考

3.1 深化基地開放活動內(nèi)容，不斷提升氣象科普的趣味性

傳統(tǒng)的科普基地開放以純粹的參觀為主，對于觀眾尤其是低齡的小朋友而言，難免顯得有些枯燥和乏味，如能增加一些互動性、體驗性的環(huán)節(jié)，則可以收到事半功倍的效果。比如，針對氣象科普知識專業(yè)性強的特點，在開放活動中增加氣象科普小課堂的環(huán)節(jié)，讓觀眾在參觀體驗之前，先對氣象知識有一個基本的了解，同時好奇心也很快被激發(fā)起來。此外，還可以增加氣象小主播體驗，以及氣象科普紙工、互動游戲等，使科普基地參觀充滿趣味性，讓觀眾在愉悅中學習氣象科普知識，這樣容易記憶深刻。

3.2 增加與社會力量的合作，不斷擴大氣象科普的影響力

隨著社會經(jīng)濟文化的不斷發(fā)展，孩子的教育問題越來越被重視，已經(jīng)成為學校、家庭和整個社會關(guān)注的重點。氣象科普作為培養(yǎng)提升青少年科學素養(yǎng)的一條有效渠道，也越來越得到社會各界的重視，近幾年，柳州市氣象局科普教育基地在與社會力量合作方面，也進行了一些大膽的嘗試。比如，與地方科協(xié)、學校聯(lián)合舉辦校園氣象科普知識大賽，與社區(qū)、早教中心聯(lián)合舉辦青少年學生防災(zāi)減災(zāi)知識專題教育等，都取得了很好的效果。因此，氣象科普應(yīng)該進一步增加與社會力量的合作，創(chuàng)新科普活動模式，有效擴大氣象科普的影響力。

3.3 大力培養(yǎng)科普講解員，不斷提升科普基地的接待能力

氣象知識具有較強的專業(yè)性，作為氣象科普教育基地的講解員，必須要具有一定的專業(yè)素養(yǎng)。就現(xiàn)階段而言，氣象科普講解員主要由兩類人員承擔，一是天氣預(yù)報節(jié)目主持人，二是氣象專家學者，這兩種類型的講解員各有優(yōu)缺點。主持人形象氣質(zhì)好，語言富有感染力，親和力也比較好，容易吸引觀眾，但缺乏氣象專業(yè)知識。氣象專家具有較好的專業(yè)素養(yǎng)，但在語言表達和親和力方面又稍有欠缺，二者難以兼具。因此，要想不斷提升科普基地的接待能力，還應(yīng)該從培養(yǎng)科普講解員方面狠下功夫，一方面加大對主持人氣象專業(yè)知識的培養(yǎng)，另一方面也要加強對氣象專家語言表達能力的培養(yǎng)，多管齊下，不斷提升講解員的綜合能力。

4 結(jié)論與討論

1）實踐證明，科普教育基地開放作為線上、線下活動結(jié)合的科普宣傳方式，其操作簡單，成本較低，但宣傳效果和社會效益都十分顯著，是一種非常值得推廣的科普宣傳方式，具有廣闊的發(fā)展前景。2）成立科普志愿服務(wù)隊，是解決科普基地開放常態(tài)化人手緊缺問題的有效手段之一。科普志愿者既有氣象專家，也有氣象主播及其他氣象科普愛好者，可以滿足科普基地開放活動各方面工作人員需求。3）要想做深、做強、做大科普教育基地開放，還需要在豐富活動形式內(nèi)容、增強與社會力量合作、加強科普文化建設(shè)、大力培養(yǎng)科普講解員方面狠下功夫，以不斷增強氣象科普的趣味性和吸引力，提升科普基地的接待能力，不斷擴大科普基地的影響力。