喻迎春，鄧敏佳，賀冰蕊

2016年—2018年，“首席預(yù)報員進(jìn)校園”氣象科普活動由江西省氣象局、教育廳、科協(xié)聯(lián)合主辦，通過省市縣互動聯(lián)動、名人開講等方式在全省范圍內(nèi)開展。截至2018年底，全省共組織科普活動260余場，累計為超過5萬名中小學(xué)生傳授氣象科普知識。

該活動讓越來越多感興趣的民眾接受到系統(tǒng)的氣象防災(zāi)減災(zāi)知識體驗(yàn)和教育，在氣象科普領(lǐng)域取得良好成效。

1 傳播輿情分析

根據(jù)活動開展情況，在部門合作、嘉賓邀請、選拔方式、媒體宣傳等4個方面，分析了“首席預(yù)報員進(jìn)校園”氣象科普活動在部門內(nèi)外廣泛宣傳形成的影響力。

1.1 注重合作聯(lián)動，形成部門聚合力

2016年9月，江西省氣象局、教育廳、科協(xié)聯(lián)合下發(fā)通知，針對全省中小學(xué)校開展“首席預(yù)報員進(jìn)校園”氣象科普活動。每年年初，聯(lián)合組織開展首場活動啟動儀式，3個部門負(fù)責(zé)人均出席儀式，并且分別利用各自媒體進(jìn)行宣傳，形成宣傳推廣矩陣和合力。大力推進(jìn)科普活動走進(jìn)全省每一個縣（市、區(qū)），全年全省開展活動超過100場。

1.2 注重嘉賓邀請，提升名人影響力

活動啟動儀式上，分別邀請了著名氣象主持人宋英杰，“十大科學(xué)傳播人”、全國政協(xié)委員朱定真，中國工程院院士李澤椿，中央氣象臺首席預(yù)報員諶蕓等名人開講，吸引了社會媒體和廣大學(xué)校的高度關(guān)注。李澤椿院士指出，同學(xué)們學(xué)習(xí)氣象防災(zāi)減災(zāi)知識，有助于增強(qiáng)風(fēng)險防范意識和應(yīng)急避險、自救互救的能力。

1.3 注重選拔方式，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)傳播力

每年活動啟動時，江西省氣象局均通過網(wǎng)絡(luò)面向全省廣泛征集參與活動的中小學(xué)校，并采取網(wǎng)絡(luò)、微信、微博投票的方式，評選出排名前20的學(xué)校，由省氣象局統(tǒng)一安排開展。特別是2017年與新浪網(wǎng)合作，通過新浪網(wǎng)專題頁面、“江西預(yù)警發(fā)布”、“江西氣象”等部門內(nèi)外官方微博，多種渠道面向全省征集，進(jìn)一步擴(kuò)大活動信息的傳播范圍。

1.4 注重媒體宣傳，提高輿論引導(dǎo)力

活動實(shí)施過程中，注重充分利用當(dāng)?shù)厣鐣襟w資源，通過召開新聞發(fā)布會，邀請新聞媒體記者參加等方式，大力宣傳該項(xiàng)科普活動的背景和意義。截至2018年11月18日，“首席預(yù)報員進(jìn)校園”氣象科普活動總報道量達(dá)5 769篇。其中網(wǎng)絡(luò)報道3 115篇，報刊231篇，微博1 154篇，微信750篇，App客戶端文章519篇。

2 傳播效果評估

根據(jù)活動線下及移動互聯(lián)平臺開展情況，采用信息內(nèi)容生產(chǎn)、信息傳播導(dǎo)向、受眾互動響應(yīng)、信息影響縱深等4個維度，對活動傳播效果進(jìn)行全面評估。

2.1 信息內(nèi)容生產(chǎn)

優(yōu)質(zhì)氣象預(yù)報員分赴校園授課，科普內(nèi)容和形式可進(jìn)一步創(chuàng)新和挖掘?？v觀三年來科普活動，科普形式主要包含講解氣象知識、現(xiàn)場互動問答、教授正確氣象觀測方法、贈送氣象科普書籍等。中國氣象學(xué)會氣候與氣候變化科學(xué)傳播專家周兵表示，在氣象科普中，視野不夠?qū)掗?、缺乏交叉學(xué)科科學(xué)知識支撐等問題仍比較突出。中科院大氣所季風(fēng)研究中心副主任魏科指出，大多數(shù)科普并沒有達(dá)到“科”的程度，更多的是向公眾介紹普通的氣象知識，科學(xué)深度不夠，科普的形式和公眾的需求也存在差距。上述兩位專家指出了目前氣象科普工作的困境和難處，“首席預(yù)報員進(jìn)校園”科普氣象活動在突破科普內(nèi)容和形式略顯單一、科普專業(yè)性和深度不足等問題方面進(jìn)行了探索，初步形成了趣味性、業(yè)務(wù)化、標(biāo)準(zhǔn)化的校園氣象科普模式。

2.2 信息傳播導(dǎo)向

無論是線下進(jìn)校園還是線上移動互聯(lián)活動，均牢牢把控住倡導(dǎo)進(jìn)一步推動江西省校園氣象科普，不斷提升中小學(xué)生氣象科學(xué)素質(zhì)和防災(zāi)減災(zāi)意識，促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展，建立健全江西省校園氣象科普教育的長效機(jī)制這一核心主旨。細(xì)化到傳播組合策略，以2017年“線上線下一體化”傳播策略為例，先聯(lián)合新浪設(shè)置活動宣傳主題頁面，通過多種形式對活動進(jìn)行強(qiáng)勢導(dǎo)流，助推活動曝光量實(shí)現(xiàn)最大化；再通過微博平臺采用信息流精準(zhǔn)推送，進(jìn)一步擴(kuò)大活動信息的傳播范圍。這套傳播組合拳取得明顯傳播效果，從輿論反饋來看，相關(guān)活動受到廣泛好評，公眾在參與過程中也加深了對于主要?dú)庀鬄?zāi)害及防御方法等氣象知識的認(rèn)知程度，氣象科普與公眾真正實(shí)現(xiàn)了“零距離”接觸。

2.3 受眾互動響應(yīng)

移動互聯(lián)網(wǎng)用戶參與程度高，線下交互創(chuàng)新機(jī)制模式待探索。2017年聯(lián)合新浪策劃的線上活動，門戶端總曝光量為876萬，微博端共覆蓋549萬用戶，宣傳活動有效曝光數(shù)據(jù)為1 425萬?！坝^云識天”隨手拍作品收集約540余件，學(xué)校投票共獲得了34 426票。這些數(shù)據(jù)均表明移動網(wǎng)用戶參與程度高。此外，線下科普形式總體來看呈現(xiàn)出信息單向傳播態(tài)勢，缺乏對科普知識掌握程度的有效反饋，使得科普效果難以量化體現(xiàn)。因此，線下交互創(chuàng)新機(jī)制還有待探索。

2.4 信息影響縱深

“小手牽大手”引導(dǎo)家庭力量參與氣象科普，急需推出氣象科普品牌傳播專家提升領(lǐng)域公信力。江西省氣象局副局長詹豐興曾表示，舉辦氣象科普活動就是要讓中小學(xué)生了解大自然規(guī)律，“小手牽大手”，來影響家長共同提升氣象科學(xué)素質(zhì)和環(huán)保意識。這也印證了“首席預(yù)報員進(jìn)校園”科普氣象活動起到引導(dǎo)家庭力量參與氣象科普的溢出效果。從輿論反饋來看，著名氣象節(jié)目主持人宋英杰所帶來的“名人效應(yīng)”，對引導(dǎo)社會力量關(guān)注并參與氣象科普，也發(fā)揮著重要作用。該現(xiàn)象表明具備領(lǐng)域公信力、公眾知曉率的品牌傳播專家能夠強(qiáng)化科普效果。

3 思考與建議

3.1 創(chuàng)新豐富科普形式

從目前科普內(nèi)容生產(chǎn)來看，主要以授課和贈送科普資料為主，可以從深度和廣度著手，衍生出更具吸引力的內(nèi)容產(chǎn)品，如開發(fā)設(shè)計氣象模型、實(shí)驗(yàn)玩具等。從科普形式來看，還需要不斷加大對學(xué)生真實(shí)參與感的提升。如采用AR、VR等設(shè)備讓學(xué)生在體驗(yàn)虛擬世界中的氣象災(zāi)害，從直接感官刺激上讓其體會到了解并使用氣象知識的重要性。

3.2 善用媒體資源打造氣象科普品牌

從近三年媒體報道來看，中央級媒體及所屬的重點(diǎn)新聞網(wǎng)站介入程度不高，客觀上影響了該活動品牌影響力在全國范圍內(nèi)的輻射。中科院大氣所季風(fēng)研究中心副主任魏科認(rèn)為，科普形式與公眾需求之間的差距需要既懂科學(xué)、又懂科普、還懂媒體傳播的人共同彌補(bǔ)。只有科學(xué)家、科普工作者和媒體記者共同打造科普品牌，才能把科普做得更好。因此，建議在接下來的科普活動中要充分調(diào)動媒體資源，同時與媒體商討如何將科普融入到現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)語境，以適應(yīng)受眾不斷變化的閱讀習(xí)慣。

3.3 構(gòu)建科普效果反饋機(jī)制

2016年活動開展以來，科普效果多是從會后采訪、活動參與人數(shù)等外在維度進(jìn)行評估，學(xué)生群體對氣象科普知識真正掌握的程度似乎沒有反映出來。建議將已科普過的學(xué)校組織起來進(jìn)行氣象知識問答競賽、氣象小發(fā)明創(chuàng)造等活動，通過構(gòu)建科普效果反饋機(jī)制，來檢驗(yàn)氣象科普的實(shí)際效果。借助政務(wù)雙微、抖音等平臺進(jìn)行現(xiàn)場直播或錄播，在檢驗(yàn)科普的實(shí)際效果時也可進(jìn)行遠(yuǎn)程二次科普，并根據(jù)效果反饋適時調(diào)整科普形式和活動傳播策略。

3.4 推出品牌形象大使

具備一定知名度和美譽(yù)度的品牌傳播形象大使，對于提升領(lǐng)域公信力、公眾知曉率、加強(qiáng)科普效果確實(shí)能起到事半功倍的效果。現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)用戶的“信息繭房”現(xiàn)象越發(fā)凸顯，公眾只關(guān)心自己感興趣的東西，或者受自己關(guān)注的個體影響。可見具備公眾喜歡和關(guān)注度高等特質(zhì)的氣象科普品牌形象大使，無疑會擴(kuò)大氣象科普的群體數(shù)量。建議在條件可能的情況下多邀請具備粉絲基礎(chǔ)的氣象預(yù)報員和媒體人，一方面可提升活動的關(guān)注度和影響力，另一方面可借助其“名人效應(yīng)”進(jìn)行多層級傳播。但是，從長遠(yuǎn)來看，要建立健全江西省校園氣象科普教育的長效機(jī)制，培養(yǎng)本地氣象科普品牌形象大使已顯得極為迫切。