展得鑫 謝軍明

湖北財稅職業(yè)學(xué)院 湖北武漢 430000

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體正在以驚人的速度改變著大眾的價值理念和生活方式，未來必將是網(wǎng)絡(luò)世界領(lǐng)域下的社會。新媒體環(huán)境下，繁雜豐富的新媒體文化已經(jīng)對高職院校學(xué)生的意識形態(tài)、價值理念、學(xué)習(xí)方式以及行為準(zhǔn)則產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。如何應(yīng)對及利用好新媒體技術(shù)做好高職學(xué)生管理工作是每位學(xué)生管理工作者共同面對和亟待解決的一個問題[1]。

1 新媒體環(huán)境下高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀

當(dāng)前在校的高職院校中的學(xué)生中近75%以“00后”群體為主體，受成長環(huán)境、社會發(fā)展、新媒體技術(shù)等因素的影響，與“80”后、“90后”相比，他們具有了獨特的氣質(zhì)和特點，主要集中體現(xiàn)在在以下5 個方面。

1.1 價值追求個性化

不同年齡段的學(xué)生群體呈現(xiàn)出了不同的群體特征，以往的“80后”追求物質(zhì)財富、“90 后”追求自由，當(dāng)今的“00 后”學(xué)生所追求的是實現(xiàn)個性化的價值。其主要原因是隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，“00 后”學(xué)生成長過程中物質(zhì)比較豐富，在他們的成長中很少關(guān)注物質(zhì)，更加側(cè)重于個人的情感體驗和價值實現(xiàn)。在學(xué)校群體生活中如果集體活動不能夠拓展個體的個性，實現(xiàn)其個人的價值，便會游離于集體生活之外。以至于像當(dāng)今的籃球、足球等校園集體活動出現(xiàn)了觀眾甚少的局面。

1.2 學(xué)習(xí)方式自主化

“00 后”學(xué)生的父母主要是“70 末”和“80 后”為主，與孩子的關(guān)系是一種平等、開放、互動的親子關(guān)系，在孩子教育理念方面不同于以往的教育方式，更加側(cè)重于以身體力行教育、陪伴教育和情感教育為主。這種教育方式讓“00 后”學(xué)生遵從感更強，學(xué)習(xí)的意愿也更加強烈。隨著新媒體技術(shù)的進步和校園活動的不斷豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再拘泥于從課本中學(xué)習(xí)，而側(cè)重于是從實踐中學(xué)習(xí)、從體驗中學(xué)習(xí)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)方式中獲取知識，這種學(xué)習(xí)方式和和以往從書本中學(xué)、從經(jīng)驗中學(xué)存在明顯反差[2]。

1.3 娛樂生活網(wǎng)絡(luò)化

“00 后”學(xué)生出生成長在互聯(lián)網(wǎng)時代，他們接觸、了解網(wǎng)絡(luò)媒體的程度要遠(yuǎn)高于“80 后”“90 后”，從而使他們形成了互聯(lián)網(wǎng)思維，他們的日常生活、娛樂、學(xué)習(xí)活動都和互聯(lián)網(wǎng)密不可分。學(xué)生普遍有較強的網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)絡(luò)消費、網(wǎng)絡(luò)娛樂、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力，他們喜歡嘗試網(wǎng)絡(luò)新鮮事物、喜歡通過QQ 說說、朋友圈等新媒體發(fā)表自己的觀點。

1.4 處世態(tài)度理性化

“00 后”學(xué)生的處事態(tài)度和“90 后”相比較存在明顯的區(qū)別。像在消費方面，通常的媒體廣告已不能引起其消費欲望，更加注重有個性、有故事、有情懷的商品進行有目的性、有針對性、有計劃性地進行理性消費。在偶像崇拜方面，不是像“90 后”那么癡狂，而是更側(cè)重于從內(nèi)心的評價標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，主要關(guān)注偶像的人品、學(xué)識等方面，是喜歡而非癡狂。在工作的選擇上主要選擇沒有重復(fù)性，具有創(chuàng)造力，歸屬感，能給與情感聯(lián)系和刺激的工作。

1.5 人生理想務(wù)實化

“80 后”“90 后”在個人學(xué)習(xí)、發(fā)展方面，對于父母和老師的指導(dǎo)認(rèn)可度較高，認(rèn)為只有通過多方指導(dǎo)才能夠有所成就，但“00后”學(xué)生是典型的現(xiàn)實主義者，他們認(rèn)為成功不是靠機遇、良師指導(dǎo)、父母幫助等客觀因素，而是依靠個人的努力奮斗，在他們的人生規(guī)劃中，首先考慮的是自己的成長和未來，在此基礎(chǔ)上考慮國家、社會和他人。

2 新媒體環(huán)境下高職院校學(xué)生管理對策

在“00 后”學(xué)生身上，我們能夠看到許多積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)，如較強的競爭意識、較高的網(wǎng)絡(luò)運用能力、較理性的處事能力等，當(dāng)然也有消極因素的存在，像過度的價值追求，精致的利己主義、抗挫能力差等。面對“00 后”學(xué)生群體的特點，無論是學(xué)校管理者還是一線學(xué)生管理工作者要認(rèn)清客觀現(xiàn)實，深入了解學(xué)生群體特點，積極調(diào)整管理思路和采取有效措施，有針對性地實施管理，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化建設(shè)要求，全面發(fā)展的技能型人才。

2.1 依法依規(guī)真正解決好輔導(dǎo)員待遇問題

《論語·季氏》中曾說：“不患寡而患不均，不患貧而患不安?！鼻袑嵔鉀Q好學(xué)生管理工作者的職稱、待遇問題，打開晉升渠道是各高職院校管理者必須面對的問題，首先解決工作中的后顧之憂，激發(fā)輔導(dǎo)員工作的動力，真正提高學(xué)生管理工作者工作的積極性與主動性，發(fā)揮輔導(dǎo)員的主觀能動性，是新媒體環(huán)境下做好學(xué)生管理工作的前提[3]。

2.2 與時俱進提高輔導(dǎo)員運用新媒體的能力

高職院校學(xué)生管理工作者要根據(jù)不同年齡段學(xué)生群體的特征及時更新管理模式，在汲取以往管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)心理、網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)法律等知識完善自我的知識結(jié)構(gòu)，提升網(wǎng)絡(luò)工作技能。面對出現(xiàn)的新問題要勇于研究和不斷實踐、凝練總結(jié)，不斷創(chuàng)新和完善學(xué)生管理工作模式。

2.3 合理引導(dǎo)創(chuàng)新新媒體工作環(huán)境

高職院校學(xué)生管理工作者要在“網(wǎng)上”和“網(wǎng)下”對學(xué)生進行監(jiān)督管理，需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)以及傳統(tǒng)的方式，給學(xué)生不同的教育。充分利用好QQ、微信、微博等掌握學(xué)生的生活及思想動態(tài)，隨時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生存在的問題。適時推送正能量信息資源，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

3 結(jié)語

在新媒體技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，高職院校學(xué)生管理工作者要順應(yīng)新時代的發(fā)展變化，掌握學(xué)生群體特點，面對不同以往的學(xué)生群體特征，積極看待學(xué)生存在的問題，不斷革新管理理念和思想，創(chuàng)新應(yīng)對新媒體的技巧和能力；不斷提高管理綜合素養(yǎng)和技能，不斷加強“三觀”教育，為社會發(fā)展培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。