邢郁

摘 要：教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟。沒(méi)有教育的信息化，就不可能實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。教育信息化促進(jìn)了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。文章就我縣教育信息化工作從管、用、查三個(gè)方面展開(kāi)闡述。

關(guān)鍵詞：一思路;兩重點(diǎn);三機(jī)制

甘肅省會(huì)寧縣，是西北教育名縣，也是國(guó)家級(jí)貧困縣。近年來(lái)，我縣教育信息化工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在有關(guān)部門的通力配合下，以提高全縣現(xiàn)代化教育技術(shù)水平，促進(jìn)現(xiàn)代教育工作規(guī)范化、科學(xué)化為目標(biāo)，在教育信息化環(huán)境建設(shè)、資源建設(shè)、校園網(wǎng)建設(shè)、信息技術(shù)與學(xué)科整合模式、師生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面，做了大量扎實(shí)有效的工作，贏得了上級(jí)主管部門和社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

一、工作舉措

（一）明晰“抓隊(duì)伍”一思路

抓好教育信息化師資隊(duì)伍的建設(shè)。針對(duì)我縣中小學(xué)信息技術(shù)專業(yè)教師不足的現(xiàn)狀，我們立足實(shí)際，通過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)、吸收大中專畢業(yè)生等途徑，培養(yǎng)、聘用了一大批專、兼職信息技術(shù)教師。近5年來(lái)，共補(bǔ)充專業(yè)教師212人，全縣現(xiàn)有358名計(jì)算機(jī)專任教師。為了保證各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校教育信息化工作的高效開(kāi)展，教育局還專門為28個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各配備了1名熱愛(ài)教育信息化工作、業(yè)務(wù)嫻熟、年齡較輕的專職信息技術(shù)人員，各中小學(xué)校也相應(yīng)確定了專職信息技術(shù)管理人員，專門負(fù)責(zé)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)校信息技術(shù)教育的實(shí)施，承擔(dān)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校中青年教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、下載編輯整合數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教育資源、電教設(shè)備的保養(yǎng)維修等任務(wù)。

（二）突出“管嚴(yán)”、“用好”兩重點(diǎn)

（1）建章立制，從嚴(yán)管理

縣教育局先后出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)全縣教育信息化工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《會(huì)寧縣教育信息化工作考核方案》，《會(huì)寧縣中小學(xué)教育信息技術(shù)裝備管理規(guī)則》等，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校的教育信息工作具有極強(qiáng)的指導(dǎo)性。同時(shí)，縣上以加大督查力度為手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)此項(xiàng)工作的科學(xué)化、規(guī)范化管理。具體督查內(nèi)容為：一是查管理。主要檢查各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校抓管理和應(yīng)用的情況;學(xué)校對(duì)教師應(yīng)用信息技術(shù)能力的考核情況;相關(guān)制度、表冊(cè)、計(jì)劃、總結(jié)落實(shí)情況;資源下載量、資源管理情況;設(shè)備維護(hù)和完好率情況。二是查培訓(xùn)。主要檢查學(xué)校組織教師參加信息技術(shù)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)情況。三是查應(yīng)用。主要檢查遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)教育教學(xué)情況;學(xué)校資源庫(kù)應(yīng)用情況、教師的使用記錄和教案情況。四是查研究。主要檢查學(xué)科教學(xué)研究、學(xué)科教學(xué)整合情況。

（2）倡導(dǎo)研賽帶動(dòng)，以賽促用

在教育局層面，一是創(chuàng)設(shè)教育信息資源環(huán)境。舉辦金色會(huì)寧教育信息網(wǎng)站，該網(wǎng)站具備了“兩中心一服務(wù)”的功能，即：教育信息發(fā)布和管理中心、教育教學(xué)資源中心、為教育系統(tǒng)提供便捷的網(wǎng)上應(yīng)用服務(wù)。在教育系統(tǒng)內(nèi)開(kāi)設(shè)教育辦公應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公和辦公自動(dòng)化。二是每年年初專門召開(kāi)全縣教育信息工作業(yè)務(wù)例會(huì)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，同時(shí)以會(huì)代培，提高信息技術(shù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升他們使用各種現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備和資源平臺(tái)的能力。三是以活動(dòng)為契機(jī)，以賽事為抓手，推動(dòng)教育信息化工作。在學(xué)校層面，要求利用計(jì)算機(jī)室開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，按教材要求完成教學(xué)任務(wù)，并要保證學(xué)生信息技術(shù)課的上機(jī)操作時(shí)間，課余時(shí)間要向?qū)W生開(kāi)放計(jì)算機(jī)室。優(yōu)化教育信息化環(huán)境，組建優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源接收系統(tǒng)，建立優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源庫(kù)，保證按時(shí)下載，編輯整合資源，及時(shí)提供給教師使用。利用校園網(wǎng)絡(luò)，共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，使計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室進(jìn)一步服務(wù)于教學(xué)。在教師層面，以愛(ài)用、會(huì)用、用好為關(guān)鍵，使之能主動(dòng)、積極、充分利用多媒體室進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，加強(qiáng)信息技術(shù)與其他學(xué)科的有機(jī)整合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

（三）強(qiáng)化“考核”、“激勵(lì)”、“問(wèn)責(zé)”三機(jī)制

（1）強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)機(jī)制

縣上先后制定出臺(tái)了《會(huì)寧縣教育信息化設(shè)備學(xué)校管理與應(yīng)用工作考核評(píng)估細(xì)則》、《會(huì)寧縣中小學(xué)電化教育工作過(guò)程性考評(píng)暫行辦法》、《會(huì)寧縣中小學(xué)專用教室的布置及檔案管理要求》等，以此為依據(jù)，采取平時(shí)考核和年終考核相結(jié)合，對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校的教育信息化工作分層、逐項(xiàng)、逐條、逐款量化評(píng)價(jià)，考評(píng)結(jié)果作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校評(píng)優(yōu)選先、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心主任和校長(zhǎng)年度考核的重要依據(jù)之一。

（2）強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制

對(duì)在教育信息化裝備條件的改善、現(xiàn)代信息技術(shù)教育的開(kāi)展、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的應(yīng)用等綜合考核中名列前茅的鄉(xiāng)鎮(zhèn)校，教育局每年通報(bào)表彰，并設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）強(qiáng)化責(zé)任追究制度

對(duì)教育信息工作管理松散，工作消極，應(yīng)用效果差，甚至造成設(shè)備閑置、資源浪費(fèi)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)校，教育局給予通報(bào)批評(píng)，并追究相關(guān)人員的責(zé)任。明確規(guī)定，在信息技術(shù)教育專項(xiàng)檢查考評(píng)中，評(píng)價(jià)等級(jí)連續(xù)兩年“不合格”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和中小學(xué)，其信息技術(shù)員、中心小學(xué)校長(zhǎng)由教育局予以調(diào)整崗位，調(diào)基層學(xué)校工作。

二、教育信息化工作存在的問(wèn)題

在國(guó)家、省市項(xiàng)目扶持下，我縣教育信息化建設(shè)加速推進(jìn)，提高了教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)了農(nóng)村教育教學(xué)方式變革，進(jìn)一步縮小了城鄉(xiāng)教育差距，提高了教育質(zhì)量。盡管如此，我縣教育信息化建設(shè)依然存在諸多問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在：經(jīng)費(fèi)投入不足，嚴(yán)重制約教育信息化建設(shè)的發(fā)展;不同學(xué)段之間、城鄉(xiāng)之間信息化發(fā)展水平不平衡，同一層面學(xué)校對(duì)信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)不一，在工作思路、舉措、方法和效果上也有一定差距;教師隊(duì)伍專業(yè)水平不高，整體素質(zhì)與教育信息化要求還不相適應(yīng)，在培訓(xùn)提高上還亟待加強(qiáng);信息化資源閑置、信息化教學(xué)簡(jiǎn)單低效、信息化管理松散等現(xiàn)象不同程度存在。

參考文獻(xiàn)

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