李建國

摘要：現(xiàn)代社會已經(jīng)是信息化的社會，信息技術(shù)作為一種便捷的工具，已經(jīng)滲透在人們生活的方方面面.作為高中化學教師，也應(yīng)該學會利用信息技術(shù)來提高自己教學的有效性，提高高中生的學習成績.本文就從這個角度出發(fā)，具體分析一下如何運用信息技術(shù)提升高中化學的教學有效性.

關(guān)鍵字：高中化學 信息技術(shù) 教學

隨著教育改革的不斷推進，人們也越來越重視信息技術(shù)在教學中的運用.高中化學作為一門對學生能力要求很高的學科，只有教師對學生進行正確引導，才能幫助學生提高自己的學習成績.高中化學教師要熟練地掌握信息技術(shù)的運用方法，提高自己的教學有效性，這樣才能培養(yǎng)出社會需要的人才.

一、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，培養(yǎng)學生的學習興趣

在高中化學的教學活動中，教師的教學行為總是會受到現(xiàn)實條件的束縛.在相關(guān)知識點的講解中，教師不可能創(chuàng)設(shè)出很多的生活化情境.而借助多媒體就可以用文字、圖像、聲音、視頻等多種方法來展示具體的知識點.教師可以利用信息技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)更加真實的生產(chǎn)活動，模擬人們生活的背景，還可以播放各種各樣的真實的生產(chǎn)活動，制作出更加生動的動畫.這種教學方法還可以給學生帶來很有視覺沖擊力的材料，讓學生產(chǎn)生新穎的感覺，引起他們的學習興趣，調(diào)動他們學習的積極性和主動性，最終讓他們更好地掌握相關(guān)知識，提高自己的化學知識運用能力.

二、利用多媒體來優(yōu)化實驗教學過程

在傳統(tǒng)的高中化學學習中，教師想要做實驗都必須要在實驗室進行相關(guān)的操作.這樣不僅會消耗很多化學材料，也會伴隨很大的危險性，因為很多實驗的反應(yīng)都是很快的，而且是不可逆的.同時，很多的化學實驗的效果都不是特別明顯的，所以利用信息技術(shù)來播放相應(yīng)的化學實驗，可以很好地提高教學的有效性.使用多媒體來開展相關(guān)的實驗教學，不僅可以有效避免實驗的危險性，也可以進行反復播放，讓學生把握住每一個學習的細節(jié).另外，對于一些反應(yīng)不太明顯的實驗，教師也可以通過模擬動畫的形式來強化效果，幫助學生更好地理解其中的化學原理.

三、使用多媒體來提高學習效率

利用多媒體來開展教學活動，可以讓學生接觸更多的知識，這是傳統(tǒng)教學模式所無法比擬的.例如，教師可以利用多媒體開展知識點的總結(jié)和鞏固，還可以利用網(wǎng)絡(luò)來進行備課或設(shè)計習題.教師可以在合適的時候使用多媒體來進行視頻投放，這樣不僅可以很快地進行教學反饋，也可以在當時就了解學生的學習情況.因為所有的資料都可以在課前進行準備，所以在課堂上就會節(jié)省很多時間和精力，可以很好地減輕學生的學習負擔，增加練習的力度，提高教學的有效性.另外，信息化的教學方式可以讓教師更好地進行個性化教學，讓不同層次的學生都可以得到一定程度的發(fā)展.在上課之前，教師可以根據(jù)學生的具體情況來開展教學活動，讓學生有選擇有針對性地開展訓練.對一些程度比較好的學生，教師可以擴展他們的知識深度，給他們提供很多新的內(nèi)容.對于一些程度不太好的學生，教師也可以適當?shù)亟档蛯W習難度，利用多媒體讓他們把整個章節(jié)的內(nèi)容都聯(lián)系起來.這樣的方法不僅可以幫助學生加強知識點之間的聯(lián)系，也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維.

例如，在學習“氯氣”這部分內(nèi)容的時候，教師就可以先用多媒體給學生播放伊普雷戰(zhàn)役的畫面，引導學生想一想為什么他們都要帶著類似于豬嘴的面具？為什么戰(zhàn)爭中有很多的動物都死去了，只有野豬沒有問題.相關(guān)人員在事后進行了研究，才發(fā)現(xiàn)野豬聞到氯氣后習慣性地用嘴去拱顆粒疏松的泥土，這對毒氣有很強的過濾功能.所以人們就巧妙地利用泥土來制作了防毒面具.除此之外，教師要根據(jù)自己教學的內(nèi)容，來制定一些相關(guān)的練習題，來檢驗學生的學習情況.這樣教師就可以更清楚地了解到學生的學習興趣，并可以根據(jù)他們的基礎(chǔ)和興趣拓展多一些關(guān)于氧氣的知識點，促進學生個性化的發(fā)展.

四、從學生的生活實際出發(fā)，擴展教學范圍

化學是一門實踐性很強的學科，不過在高中的化學學習中，很多的是一些理論知識、反應(yīng)原理還有微觀結(jié)構(gòu)等.很多學生都是因為理解不了抽象概念，才會慢慢地對化學學習失去興趣.利用信息技術(shù)可以很好地解決這個問題，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)收集給學生找到很多真實的事例，并運用更加直觀的方式進行展示，讓學生覺得化學就在自己的身邊，從而提高他們的學習興趣.

總而言之，在信息化的時代背景下，高中化學教師需要更好地運用信息技術(shù)來輔助自己的教學活動，這樣才可以把抽象的知識點變得形象化，枯燥的內(nèi)容變得趣味化，深入淺出地給學生展示知識點，最終提高教學的有效性.