胡茂金

一、在課本的習(xí)題中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，生成解題策略

物理課本中的習(xí)題，一般都具有代表性.因此教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課本中的習(xí)題，以完成習(xí)題為目標(biāo)，學(xué)習(xí)習(xí)題中涉及的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)完成習(xí)題來(lái)掌握解題方法.

題1：把一片很薄的均勻塑料薄膜放在鹽水中，把鹽水密度調(diào)節(jié)為1.2×103kg/m3時(shí)薄膜能在鹽水中懸浮.用天平測(cè)出尺寸為10cm×20cm的這種薄膜的質(zhì)量是36g，請(qǐng)計(jì)算這種薄膜的厚度.

解：解決這道題的重點(diǎn)是教師要引導(dǎo)學(xué)生考慮此題探討的是什么概念？需要運(yùn)用哪些公式進(jìn)行解題.由于薄膜能在鹽水中懸浮，可知薄膜的密度與鹽水的密度是相等的，所以薄膜的厚度d=VS=mρS=36×10-31.2×103×0.10×0.20=1.5×10-3m=1.5mm.

二、在錯(cuò)題集中找知識(shí)，生成科學(xué)的數(shù)學(xué)思維

學(xué)生在做物理習(xí)題的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些習(xí)題極易出現(xiàn)解題錯(cuò)誤.因此教師要幫助學(xué)生在整理易錯(cuò)題的過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足，然后在糾正錯(cuò)題的時(shí)候，能應(yīng)用正確的思維來(lái)思考問(wèn)題，從而生成科學(xué)的數(shù)學(xué)思維.