竇琨

2月27日，由啟承轉(zhuǎn)合和熵一資本聯(lián)合舉辦的第十九期公益讀書(shū)會(huì)如期舉辦。本期讀書(shū)會(huì)我們邀請(qǐng)到的是北京啟承轉(zhuǎn)合管理顧問(wèn)有限公司董事長(zhǎng)鄭志文老師。鄭志文老師這次給大家?guī)?lái)的書(shū)籍是《活出生命的意義》。

《活出生命的意義》這本書(shū)主要講述納粹時(shí)期弗蘭克爾在常人無(wú)法想象的煉獄經(jīng)歷中獲得人生智慧、探尋生命意義的故事。著名心理學(xué)家弗蘭克爾是20世紀(jì)的一個(gè)奇跡。納粹時(shí)期，作為猶太人，他的全家都被關(guān)進(jìn)了奧斯威辛集中營(yíng)，父母、妻子和哥哥全都死于毒氣室中，只有他和妹妹幸存。弗蘭克爾不但超越了這煉獄的痛苦，更將自己的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)術(shù)結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)了意義治療法，替人們找到絕處再生的意義，也留下了人性史上最富光彩的見(jiàn)證。

會(huì)前，志文老師給大家提出了四個(gè)問(wèn)題，便于大家閱讀和思考。第一，你第一次“追問(wèn)意義”是什么時(shí)候？第二，那個(gè)時(shí)候，是什么激發(fā)了你“追問(wèn)意義”？第三，回首這一段“追問(wèn)意義”的旅程，你的感受是什么？你的收獲是什么？這段旅程對(duì)你有影響嗎？第四，看了《活出生命的意義》，你有哪些聯(lián)想？

志文老師在導(dǎo)讀中加入了很多自己人生經(jīng)歷和對(duì)生命意義的思考，給大家講述了他在零下17度的科爾沁沙漠仰望星空的感受，介紹了他在美國(guó)拜訪作者的收獲，分享了他和青春期兒子度過(guò)的溫馨歲月。在不少朋友的眼里，志文老師的生活異常豐富，很難理解他究竟想做什么？他一會(huì)兒去航海，一會(huì)兒去沙漠，一會(huì)兒和商學(xué)院的學(xué)生徒步，一會(huì)兒和小朋友們登山……通過(guò)他的解釋才知道，其實(shí)他所有的活動(dòng)都是緊緊圍繞著宣傳人性復(fù)興和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步這兩個(gè)基本點(diǎn)在運(yùn)轉(zhuǎn)。

志文老師用了一個(gè)半小時(shí)，從八個(gè)方面導(dǎo)讀了這本《活出生命的意義》：一是對(duì)成功、幸福、快樂(lè)的理解；二是每一個(gè)時(shí)刻，你都是自由的；三是每一個(gè)時(shí)刻，你都是負(fù)責(zé)任的；四是最本源的動(dòng)機(jī)是意義，而不是快樂(lè)和力量；五是愛(ài)的意義；六是苦難的意義；七是超越的意義；八是生命的短暫性。

我們?yōu)槭裁匆ニ伎忌囊饬x？當(dāng)我們還在憤恨為什么這次加薪的人不是我，還在遺憾為什么這次考試孩子沒(méi)能考第一，還在惱怒擁擠路上旁邊車輛強(qiáng)行并線的行為……那么，我們真的該去思考生命的意義到底是什么了。生命是該享受快樂(lè)還是要去忍受痛苦？生命應(yīng)該是為自己活著還是要為愛(ài)的人獻(xiàn)出一切？生命應(yīng)該過(guò)得如夢(mèng)似露還是要采菊東籬下……我想，弗蘭克爾在《活出生命的意義》中已經(jīng)告訴我們了，“人所擁有的任何東西，都可能被剝奪，唯獨(dú)人性最后的自由，也就是在任何境遇中選擇自己生活態(tài)度和生活方式的自由，是不能被剝奪的”。如果我們真的明白了生命的意義，那么之前生活中的煩惱至少會(huì)消失90%，我們對(duì)人和事的看法會(huì)向更積極的方向轉(zhuǎn)變，我們才會(huì)成為一個(gè)對(duì)別人有幫助的人。尼采的一句話很有智慧：“知道為什么而活的人，便能生存”。

不知不覺(jué)中，這期三生讀書(shū)會(huì)結(jié)束了?！耙槐緯?shū)，一位導(dǎo)師，一場(chǎng)對(duì)話。三層體驗(yàn)，三段修煉，三生有幸?！毕嘈怕?tīng)了鄭志文老師的導(dǎo)讀，每個(gè)人都有自己的理解和感悟，認(rèn)真思考自己生命的意思，以更加積極的態(tài)度面對(duì)生活。