王一方

南開大學(xué) 天津 300071

1 節(jié)約型校園景觀的概念

所謂的節(jié)約，有兩層涵義：一是杜絕浪費(fèi)，即要求我們?cè)诮?jīng)濟(jì)運(yùn)行中減少對(duì)資源消耗的浪費(fèi)；二是在生產(chǎn)消費(fèi)過程中，用盡可能少的資源、能源，創(chuàng)造相同的、甚至更多的財(cái)富。節(jié)約型景觀是指，景觀建設(shè)在滿足人們對(duì)物質(zhì)和精神需求的狀況下，盡可能的節(jié)約所投入的資源和能源，提高其利用效率，充分發(fā)揮景觀的生態(tài)和環(huán)境效應(yīng)。高效率、可持續(xù)以及低資源和能源成本是節(jié)約型景觀應(yīng)體現(xiàn)的主要特征[1]。相比于節(jié)約型景觀的概念，節(jié)約型校園景觀所關(guān)注的重點(diǎn)有以下幾點(diǎn)不同：首先，節(jié)約型校園景觀以滿足全校師生的教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)和生活為出發(fā)點(diǎn)。這樣導(dǎo)致在校園景觀建設(shè)之中，要考慮對(duì)周圍生態(tài)環(huán)境干擾最少的綠化模式。其次，相對(duì)于其他景觀建設(shè)，校園景觀建設(shè)對(duì)生態(tài)和環(huán)境的效益要求更高。在獲得相同的生態(tài)和環(huán)境效益的同時(shí)，要求更少的用水和資金投入，以便漸少維護(hù)成本。最后，校園景觀建設(shè)中，十分注重對(duì)校園精神和文化的體現(xiàn)，如何做到節(jié)約的同時(shí)，更加突出校園的文化底蘊(yùn)，需要設(shè)計(jì)者花費(fèi)更大努力去思考。

2 目前校園景觀建設(shè)存在的問題

第一，因高校景觀建設(shè)的資金投入和建造面積標(biāo)準(zhǔn)有限制，大部分建設(shè)資金投入到新建校園的建筑上，同時(shí)校內(nèi)水景以及校園綠化灌溉大多采用地下水和自來水補(bǔ)給，加之一些節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能等先進(jìn)的技術(shù)措施所需的前期資金投入相對(duì)較高，平原地區(qū)的風(fēng)力資源又相對(duì)缺乏，使得先進(jìn)的節(jié)約性技術(shù)措施沒有得到廣泛利用，這個(gè)問題也很難得到解決。第二，從校園的現(xiàn)狀來看，設(shè)計(jì)者往往對(duì)學(xué)生們的行為特征和心理特征對(duì)校園環(huán)境的需求以及作息時(shí)間研究不足，從而致使在景觀功能分區(qū)中進(jìn)行不合理的功能定位，使得學(xué)生對(duì)校園景觀的參與度不高，因此失去了景觀應(yīng)有的價(jià)值。第三，新址新建的校園與老校區(qū)相比缺乏歷史感，建成時(shí)間也較短，校園文化氣氛有待提升。因此，在進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)中，應(yīng)以節(jié)約的設(shè)計(jì)理念為指導(dǎo)，在探究如何節(jié)約的同時(shí)，更加注重校園文化的內(nèi)涵，也是其問題的關(guān)鍵所在。

3 節(jié)約型校園景觀設(shè)計(jì)策略

3.1 加強(qiáng)總體控制概念的使用

景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該有大局觀，有大體的投入框架概念，不論是空間布置還是植物配置。校園景觀從建筑規(guī)劃開始就應(yīng)該考慮景觀的空間布局關(guān)系。景觀空間就像一臺(tái)戲，有主角有配角，有客串有龍?zhí)?。有主線有輔線，有濃妝有淡墨，貫穿全局。因此在景觀設(shè)計(jì)中，為體現(xiàn)節(jié)約的理念，主次景觀的成本投入要有所區(qū)別。而且，校園景觀的空間布局要符合學(xué)校師生日常的行為習(xí)慣，尤其是對(duì)使用功能的考慮，因?yàn)樾@景觀是為師生工作學(xué)習(xí)服務(wù)的，“使用”要比“觀賞”更重要，要追求高效的使用，減低不必要的“奢華”，減少不必要的多余空間設(shè)計(jì)，也就是設(shè)計(jì)上的“垃圾空間”[2]。

3.2 充分考慮節(jié)約型經(jīng)濟(jì)原則

對(duì)于任何景觀設(shè)計(jì)來說，設(shè)計(jì)時(shí)首先考慮的要素是空間設(shè)計(jì)景觀的安全性，符合國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，只有在安全性的基礎(chǔ)上，考慮別的設(shè)計(jì)要求才有意義。其中建設(shè)空間的安全設(shè)計(jì)涵蓋了很多的方面，在消防、防水、抗震等方面滿足國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。在滿足基礎(chǔ)原則上，需要重要考慮景觀設(shè)計(jì)的節(jié)約型經(jīng)濟(jì)性、美觀以及空間利用率等設(shè)計(jì)要求。節(jié)約型經(jīng)濟(jì)原則突出了景觀和環(huán)境之間的關(guān)系，不僅能夠提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，還符合我國(guó)可持續(xù)發(fā)展原則。很多項(xiàng)目采用了復(fù)雜的設(shè)計(jì)技巧，但很難被施工單位采納，原因在于缺乏施工可行性以及施工的經(jīng)濟(jì)性。很多設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)在施工上很難滿足，因此，在進(jìn)行空間結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，需要根據(jù)施工材料、施工技術(shù)，以及施工對(duì)象，制定科學(xué)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，只有這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)才比較符合需求。

3.3 體現(xiàn)生態(tài)和地方性的景觀綠化

節(jié)約型校園景觀的建設(shè)，應(yīng)同時(shí)注意尊重自然、保護(hù)自然以及重視校園景觀和周邊的自然環(huán)境保持一致，校園的景觀建設(shè)不應(yīng)該是隨心所欲，應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦魏偷孛苍诓黄茐漠?dāng)?shù)卦酗L(fēng)貌的前景下，遵循自然的特色并進(jìn)一步改造景觀，并在自然中有機(jī)生長(zhǎng)，在微觀層面上，通過組織一系列不同的形狀，大小和高度，來建設(shè)具有舒適尺寸的封閉和開放空間對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感和凈化心靈方面起著重要作用。因此，要強(qiáng)調(diào)校園宜人環(huán)境和自然的共存與融合。校園生態(tài)綠化不僅是校園原有自然環(huán)境的一部分，也是對(duì)自然環(huán)境的再創(chuàng)造。綠地植被，可以改善生態(tài)，塑造美麗的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。在確保校園綠化覆蓋率的基礎(chǔ)上，注重校園三大體系，中心園區(qū)、群體組織和建筑內(nèi)部的有機(jī)結(jié)合。使建筑與生態(tài)環(huán)境更加親密和共生。加強(qiáng)建筑墻體、屋頂、陽臺(tái)等三維綠化區(qū)域，追求綠色植物和植物種類的多樣性，實(shí)現(xiàn)草、喬木、灌木、花卉和藤蔓的結(jié)合[3]。

3.4 提高校園空間的利用率

提高景觀項(xiàng)目的空間利用率是實(shí)現(xiàn)節(jié)約型景觀設(shè)計(jì)的有效途徑。隨著我國(guó)城市化的不斷推進(jìn)，我國(guó)的校園景觀實(shí)際面積越來越小，如何實(shí)現(xiàn)空間有效利用率是目前景觀設(shè)計(jì)行業(yè)面臨的重要問題。很多景觀項(xiàng)目在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，沒有充分利用空間面積，導(dǎo)致資源浪費(fèi)，也不符合可持續(xù)發(fā)展的理念。增加空間利用流程能夠有效降低施工成本，同時(shí)方便集中供暖。因此，在實(shí)際設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要根據(jù)實(shí)際建設(shè)的項(xiàng)目，在整體設(shè)計(jì)上，以最小的景觀面積完成景觀項(xiàng)目，既能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)利益最大化，又能延長(zhǎng)景觀項(xiàng)目的生命周期。

總之，節(jié)約型校園景觀建設(shè)不僅是一項(xiàng)復(fù)雜的工程同時(shí)也是一項(xiàng)的系統(tǒng)工程，涉及的方面很多。本文從生態(tài)角度，總結(jié)了一些關(guān)于節(jié)約型校園景觀建設(shè)的策略和思路，對(duì)理論和實(shí)踐提供指導(dǎo)和參考，為未來的校園景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。