楊覺華

重慶市墊江實驗中學(xué)校 重慶 408300

體育課程的教學(xué)資源相當(dāng)豐富，比如學(xué)生小時候做的游戲，泳道游戲等等。教師合理創(chuàng)新活動資源，可以盤活課堂，讓學(xué)生更喜歡體育課。同樣的游戲會有不同的教學(xué)效果，我認(rèn)為在游戲教學(xué)中要及時抓住有利時機(jī)。讓"老"游戲煥發(fā)新的活力。讓學(xué)生在游戲活動中獲得"快樂體驗"，是對游戲活動追求的結(jié)果。

1 創(chuàng)新教學(xué)場景，提高課堂效率

要創(chuàng)新教學(xué)情境，在教學(xué)中可以先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)"故事情境"。因為高中生活潑好動，他們喜歡一起玩游戲。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，在游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。并將游戲與音樂、音樂與學(xué)習(xí)融為一體。這樣的情境教學(xué)既充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，又讓學(xué)生學(xué)到了知識。增強(qiáng)體質(zhì)，增加樂趣。"春雨潤物細(xì)無聲"，此時，"和風(fēng)細(xì)雨"中體育教育的誘人魅力，慢慢滋潤著每一位學(xué)生的心田。二是創(chuàng)設(shè)"實踐情境"。美國著名教育心理學(xué)家布魯納曾說過：對學(xué)生最好的刺激是對所學(xué)課本的興趣。在教學(xué)中，要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，就必須提高學(xué)生的課堂興趣。從而激發(fā)學(xué)生積極、主動地參與活動。因此，根據(jù)體育教學(xué)的特點和高中學(xué)生的主動性、新穎性、既好奇又好勝，要創(chuàng)設(shè)練習(xí)情境，把新知識融入游戲，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能[1]。讓學(xué)生在游戲?qū)嵺`中學(xué)習(xí)知識、鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)。在樂趣、身心愉悅和鍛煉中掌握運動技能，并逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣。三是創(chuàng)設(shè)"問題情境"。興趣是學(xué)生最好的老師，是打開知識之門的金鑰匙。"教師適當(dāng)設(shè)置"關(guān)卡"和"疑點"，讓學(xué)生在困難中運用已知的知識和技能。從多個角度思考，并在老師的幫助下，通過自己的能力克服困難，獲得新的知識。在活動中，充分讓學(xué)生自己動手做活動，充分發(fā)揮他們自主實踐的積極性。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容提高課堂效率

在體育教學(xué)中，最有效的方法是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，就是要讓學(xué)生在實踐中嘗試自己的練習(xí)和游戲。具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新氛圍，我們要讓學(xué)生在實踐中用創(chuàng)新的方法解決實際問題，提高創(chuàng)新實踐能力。結(jié)合體育課的特點，學(xué)生可以準(zhǔn)備部分徒手操進(jìn)行自我練習(xí)。并要求體操動作不能千篇一律，以使每個學(xué)生都有嘗試的機(jī)會。每節(jié)請一位同學(xué)帶體操。

體育教材中的一些技術(shù)動作是在實踐中不斷創(chuàng)新、發(fā)展和總結(jié)的，具有科學(xué)性。實用而廣泛，但不獨特而絕對。因為按照教學(xué)大綱的要求，體育首先是學(xué)生的身體活動，然后技術(shù)的掌握，我們不一定要局限于技術(shù)的掌握，我們可以在平時的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生"創(chuàng)造"新技術(shù)。只有這樣，教師才能發(fā)揮"導(dǎo)演"的作用，充分讓學(xué)生做自己的活動。從而在編寫和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的過程中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，提高學(xué)生的自我組織和自我管理能力。

3 創(chuàng)新教學(xué)模式提高課堂效率

在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式中，由于學(xué)生的身體素質(zhì)不同，有的吃不飽，有的吃不下，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。新課程的課堂活動倡導(dǎo)學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，在自主合作中解決問題，在討論中運用知識，在交流中形成統(tǒng)一觀點，并在應(yīng)用中取得成功經(jīng)驗[2]。因此，在教學(xué)中，要結(jié)合不同層次的教學(xué)實踐，盡量做到因材施教。在實踐中，我首先根據(jù)學(xué)生的水平把他們分成不同的層次，然后針對不同的人制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對不同層次的學(xué)生提出不同的要求和教學(xué)方法，從而有效解決課堂上"吃不飽"、"吃不好"的現(xiàn)象。我們要充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生個性的潛能，促進(jìn)不同層次學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展。實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升，更好地提高教學(xué)效果。比如在教學(xué)中，要改變過去把男女學(xué)生按照身高分成四組的形式，并讓學(xué)生自由組合成八個小組，使興趣相同、關(guān)系良好的學(xué)生組合在一起，營造快樂、和諧、團(tuán)結(jié)、互助的課堂氛圍，增強(qiáng)小組的凝聚力和目標(biāo)性；并有利于學(xué)習(xí)和體育競賽的順利進(jìn)行。教師還可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和對體育動作、技能的掌握程度來調(diào)整各組的組合。讓每個小組適當(dāng)安排一些好學(xué)生和一些差學(xué)生，通過互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以達(dá)到共同提高的目的。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力，可以將學(xué)生分成不同層次的男女組別。并針對不同層次的學(xué)生因材施教，提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)原則。脫離現(xiàn)實。這樣，有利于調(diào)動各層次學(xué)生的積極性和主動性，好的學(xué)生才能得到足夠的培養(yǎng)。貧困學(xué)生可以得到相應(yīng)的提高，讓各個層次的學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上"學(xué)有所成"。

4 創(chuàng)新教學(xué)評價提高課堂效率

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，教學(xué)評價改革是當(dāng)前教學(xué)改革的一項重要任務(wù)。體育教學(xué)也不例外，我們在教學(xué)評價中實行了等級制。目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)成績的準(zhǔn)確性變得模糊，淡化成績對學(xué)生的負(fù)面影響。消除分?jǐn)?shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，進(jìn)而全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。同時在開學(xué)的時候，對學(xué)生進(jìn)行考核，每個學(xué)生定一個基數(shù)，在期末考試的時候，根據(jù)開始時的基數(shù)來評定成績，使學(xué)生的個體體質(zhì)差異減小。

5 結(jié)語

總之，體育是興國之源、強(qiáng)民之本，是"五育"的基石。體育教學(xué)改革是深化體育教學(xué)改革的必由之路。在創(chuàng)新精神與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的指導(dǎo)下，對學(xué)校體育工作和體育教師提出了更高的要求。體育教師必須努力更新教育觀念，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。用獨創(chuàng)的教學(xué)方法去教，教出有創(chuàng)造能力的學(xué)生，讓他們大膽地質(zhì)疑，激情地爭辯，友好合作，勤奮實踐，努力創(chuàng)新。并在實現(xiàn)"三基"的基礎(chǔ)上，以提高身體素質(zhì)為目標(biāo)，走出一條新時代的教書育人之路。我們每一個體育工作者只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實自己，才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的人才。為祖國的體育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。這一過程實現(xiàn)了學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。