歐陽(yáng)麗

新余學(xué)院 江西新余 338000

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。習(xí)近平總書記在闡明黨的十八大以來(lái)教育發(fā)展的新觀念新思想時(shí)，提出“堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)”，深刻解答了培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問題。對(duì)怎么培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提出了確切要求，是推進(jìn)新時(shí)代教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要認(rèn)識(shí)論和方法論。

1 新時(shí)代高校展開立德樹人教育的意義

在關(guān)于教育的演講中，習(xí)近平書記曾表示，讓學(xué)生做中國(guó)夢(mèng)、胸懷中國(guó)心、樹立民族自信是“立德”基礎(chǔ)，讓學(xué)生服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值是“樹人”。從狹義上說(shuō)，“立德樹人”是教給學(xué)生正確的思想，讓學(xué)生具備完整優(yōu)良的人格品質(zhì)。從廣義來(lái)說(shuō)，“立德樹人”就是培養(yǎng)人才，幫助學(xué)生成為社會(huì)化的完整的人。德育是教育的核心，有意義的教學(xué)中不可缺少德育這一環(huán)。當(dāng)然，高?！傲⒌聵淙恕钡慕逃砟畈粌H指導(dǎo)著教師時(shí)刻反思，調(diào)整教育方式培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，還在高校教育發(fā)展中起著總體導(dǎo)向的作用。

2 高校里立德樹人教育應(yīng)遵循理論指導(dǎo)

以馬克思主義為根本指導(dǎo)思想，馬克思主義思想是中國(guó)共產(chǎn)黨立黨的指導(dǎo)思想，它指引著黨和國(guó)家不斷發(fā)展，在我國(guó)思想教育上占指導(dǎo)地位，應(yīng)該在學(xué)校里大力宣揚(yáng)。高校階段是培養(yǎng)思想意識(shí)形態(tài)的重要階段，是培育未來(lái)新青年的主要陣地。高校首先應(yīng)該根據(jù)馬克思主義確立學(xué)校德育的總體目標(biāo)，然后再加以行動(dòng)開展德育[1]。

3 新時(shí)代高校展開立德樹人教育的方法

“立德樹人”是高校立身之本，是教育事業(yè)的根本任務(wù)。是高校工作的中心環(huán)節(jié)。這一個(gè)戰(zhàn)略定位是增強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的指南針，高校應(yīng)該在深入學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基礎(chǔ)上，攻克立德樹人過程中的疑難雜癥，為實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)提出行之有效的實(shí)踐路徑。

3.1 努力充實(shí)高校立德樹人教育的內(nèi)容

高校需打通立德樹人教育壁壘，確保相關(guān)育人內(nèi)容既具有教育性，又具有科學(xué)性，可以發(fā)揮德育教育優(yōu)勢(shì)。高校德育的具體展開要先從每一門專業(yè)的課堂教育開始，教師要研究教材、研究學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。然后將專業(yè)知識(shí)的教學(xué)和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)相融合，形成全方位的課堂文化育人體系。教育的內(nèi)容包括理論和實(shí)踐兩方面，從引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念發(fā)展到學(xué)生主動(dòng)反思、自我糾正錯(cuò)誤思想。因此，高校在培育人才、發(fā)展教學(xué)體系、打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)等環(huán)節(jié)，應(yīng)堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，創(chuàng)新爭(zhēng)優(yōu)、實(shí)事求是，使育人方法更為先進(jìn)，教育理念更加科學(xué)，規(guī)避多種文化聲音擾亂學(xué)生形成正確的理想信念。

3.2 利用社會(huì)實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生樹立和堅(jiān)定正確的理想信念

立德樹人的最終目標(biāo)是培養(yǎng)有良好道德修養(yǎng)、有社會(huì)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的人。大學(xué)生即將步入社會(huì)，未來(lái)是社會(huì)的重要推動(dòng)人員，因而高校要培養(yǎng)出敢于肩負(fù)時(shí)代重任，奉獻(xiàn)國(guó)家，有砥礪奮斗精神的新人。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的品德發(fā)展也存在著波動(dòng)性，如果德育沒有做好，對(duì)未來(lái)發(fā)展十分不利。

3.3 提高教師團(tuán)隊(duì)德風(fēng)建設(shè)質(zhì)量

教師是高校立德樹人教育滲透性、發(fā)展性、科學(xué)性、生本性的實(shí)踐者，只有高校教師團(tuán)隊(duì)思想高尚、嚴(yán)于律己、遵紀(jì)守法、能力突出，自覺提高其德育教育水準(zhǔn)，學(xué)生道德品質(zhì)才會(huì)受教師感染而得到科學(xué)發(fā)展。為此需著重開展教師團(tuán)隊(duì)德風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，任課教師、輔導(dǎo)員、教育管理者均納入培訓(xùn)計(jì)劃，以共同努力完成育人任務(wù)。這三個(gè)高校的教育教學(xué)主體要各司其職，首先要明確對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的重要性，然后反思自身師德方面的問題，自行糾正。教師要主動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之符合科學(xué)性和思想性相結(jié)合的規(guī)律。要強(qiáng)調(diào)管理人員的重要育人作用，他們也是教師德風(fēng)建設(shè)的重要部分。其次，學(xué)校還要大力培養(yǎng)青年教師，定期對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)檢測(cè)，綜合評(píng)估教師的能力，引導(dǎo)教師在教學(xué)方面形成自我反思的意識(shí)[2]。

3.4 把社團(tuán)活動(dòng)等作為“第二課堂”展開德育

社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、黨團(tuán)等組織具有重要育人功能。利用社團(tuán)組織開展德育活動(dòng)，豐富德育教育模式，充實(shí)德育教育內(nèi)容，拓展其主題輻射領(lǐng)域。組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐，對(duì)健全學(xué)生心理人格極為有利，更是落實(shí)立德樹人教育目標(biāo)必由之路?？墒箤W(xué)生得以在社團(tuán)活動(dòng)中感受德育魅力，汲取德育營(yíng)養(yǎng)，融入集體、科學(xué)發(fā)展，發(fā)揮高校德育優(yōu)勢(shì)。具體可采取如下措施：一是建立完善的社團(tuán)活動(dòng)管理體系，在形式、內(nèi)容、主題等方向予以監(jiān)管，發(fā)揮教師、教育管理者、輔導(dǎo)員思想引領(lǐng)效用；二是鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)社團(tuán)，調(diào)動(dòng)學(xué)生德育主動(dòng)性、積極性，使社團(tuán)在高校內(nèi)日益活躍壯大；三是建立對(duì)應(yīng)的監(jiān)管組織，組織建立的宗旨是立德樹人和服務(wù)學(xué)生，工作內(nèi)容也應(yīng)該從培育和管理學(xué)生兩個(gè)方面展開，以保障學(xué)生活動(dòng)的正常有序開展。

3.5 利用多媒體創(chuàng)新高校的德育形式

隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的高校在教育管理中運(yùn)用多媒體技術(shù)。比如很多高校采用微課作為知識(shí)輸出載體，擴(kuò)展育人領(lǐng)域，教育水平更高，為教育均衡發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但多媒體的應(yīng)用也有很多不良影響，比如學(xué)生容易被網(wǎng)絡(luò)上的錯(cuò)誤思想左右。對(duì)此，高校應(yīng)及時(shí)干預(yù)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念。高校也不能止步不前，而是要不斷豐富德育教育形式，突出本校教學(xué)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化配置育人資源，采取信息化育人手段，促進(jìn)高校德育教育良性發(fā)展，最終達(dá)成立德樹人目標(biāo)。高校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的監(jiān)管，保證教育的正常有序進(jìn)行[3]。

4 結(jié)語(yǔ)

進(jìn)入新時(shí)代高校需重視立德樹人功能的發(fā)揮，在探析立德樹人道路的進(jìn)程中砥礪前行、不忘初心、牢記使命，以培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)主義接班人為前提開展德育活動(dòng)，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)研有效教育路徑，為立德樹人思想貫徹落實(shí)搭建平臺(tái)。立德樹人的過程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的和前進(jìn)的過程，高校要在理解立德樹人教育的重要性的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生展開正確有效的思想品德教育，使學(xué)生成為有思想、有品德的被社會(huì)真正需要的人才。