史曼曼

山東省濟寧市技師學院 山東濟寧 272000

1 技工學校準軍事化管理涵意

中等職業(yè)教育的軍事化管理是建立在軍隊封閉管理模式的基礎之上的。根據軍隊新兵的相關規(guī)章制度，技術學校的學生實施的管理模式接近或等同于軍隊的規(guī)范和標準。技術學校的準軍事管理與簡單的軍事訓練不同。在堅持以人為本的前提下，根據職業(yè)教育的特點和特點，采用封閉式管理模式，將準軍事管理納入職業(yè)道德教育、文明教育和心理學。在健康教育、法學教育、創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育等職業(yè)教育實踐和社會實踐中，通過豐富多彩的教育活動和技能競賽活動逐步培養(yǎng)學生的自我管理意識，建立自信心的能力。

2 技工學校準軍事化管理的現實意義

2.1 強化中職生紀律性是打造現代職業(yè)工人的時代要求

為了實現中國制造業(yè)品牌的實力，中華民族必須擁有一支品質優(yōu)良的專業(yè)工人。工人是工業(yè)生產和社會財富創(chuàng)造的支柱。加強中等職業(yè)學生培養(yǎng)，培養(yǎng)學生堅持不懈的素質，培養(yǎng)大批高素質的勞動者，是國家走向工業(yè)強國的第一戰(zhàn)略舉措。中國擁有世界上無與倫比的勞動力，擁有世界上最多的工廠，但缺乏技術工人，綜合高素質的產業(yè)工人和國際規(guī)模的品牌企業(yè)。隨著產業(yè)結構的轉變，各個行業(yè)都必須著眼于圍剿走向世界，必須擁有一支高水平的工業(yè)產業(yè)隊伍。大力弘揚工匠精神，發(fā)揮工人階級的主力軍。“少年強，則國強”我們必須重視培養(yǎng)高素質的專業(yè)工作者。如果工人強大，那么制造業(yè)將會很強大。因此，實施技工學校準軍事管理是加強中職學生紀律，建立現代職業(yè)工人良好職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑[1]。

2.2 培養(yǎng)“工匠精神”是現代企業(yè)的現實需要

調查顯示，對于同一職位，兩名具有相同技術能力的求職者，就業(yè)單位更喜歡求職者接受嚴格的軍事訓練和嚴格的紀律。經過嚴格的軍事化管理，受過訓練的學生具有較強的學科觀念，能更好地適應企業(yè)的工作，并遵守企業(yè)的各項工作規(guī)章制度。為了更有效地組織生產和開展商業(yè)活動，現代社會的各種企業(yè)往往有嚴格的規(guī)章制度。這些規(guī)則和法規(guī)通常比學校的規(guī)章制度更嚴格。事實證明，許多剛剛從新就業(yè)中畢業(yè)的學生經常會因為缺乏紀律而遭遇遲到、早退、對工作不認真負責，他們會被就業(yè)單位解雇。

2.3 準軍事化管理有利于應付技工學校的突發(fā)事件

通常的軍事演習可以提高學校應對緊急情況的能力。嚴格、快速、有序的軍事化培訓使學生養(yǎng)成遵守命令和有序行事的習慣。當地震、火災和集體踩踏事件等緊急事件發(fā)生時，學校管理者可以有效地指導學生應對緊急情況，從而減輕和避免災難。調查發(fā)現，接受過軍事訓練的學生比沒有接受過軍事訓練的學生更能應對緊急情況。2016年3月，甘肅省定西地區(qū)發(fā)生地震。一些軍事訓練學校迅速有序地將學生集中在操場上，有效地防止了傷亡的發(fā)生，而一些沒有接受過軍事訓練的學校正在撤退。發(fā)生了一次悲慘的踩踏事故，造成更多人員傷亡，警鐘響起。事實證明，通常的軍事化培訓可以提高學生應對突發(fā)事件的能力，采取預防措施，在緊急情況下保護自己，幫助避免群體安全事故，減少人員傷亡和損失，最大限度地提高公共安全[2]。

2.4 準軍事化管理有利于技工學校形成良好的學風

有相當多的學生在學校有學習不良和紀律差的作風。嚴格的軍事化管理有利于制止學校打架等惡性事件的發(fā)生，遏制不文明行為，為改善學習環(huán)境奠定基礎，保持紀律嚴明的學生紀律，使學習成績優(yōu)秀的學生不受影響。準軍事管理是學習軍人無私奉獻的精神、熱情和勤奮，學習嚴謹的紀律和嚴謹的軍人工作作風，使中職學生具有鐵律和鋼鐵意志，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和團隊合作、責任意識和紀律意識，培養(yǎng)學生的意志力和耐力。

3 學校德育工作的實效性研究

3.1 軍風校紀

準軍事管理旨在提高技校學生的思想政治素質，塑造良好的生活習慣和紀律，為全面素質教育打下堅實的基礎。通過準軍事管理，促進學校精神的轉變；利用軍事化培訓促進學習風格的轉變，培養(yǎng)學生的集體主義思想和組織學科觀念；以軍隊和國防教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，促進學生心理觀念的轉變，培養(yǎng)學生的奮斗精神和奉獻精神。實踐證明，學校生活規(guī)律和持續(xù)鍛煉有顯著提高了學生的身體素質，學校的精神文明得到了顯著改善。

3.2 學習質量

準軍事管理的效果直接反映在教育的發(fā)展上，間接反映在提高學習質量上。與理論知識和實踐技能相比，準軍事管理是一項綜合性的練習，有助于體力和智力，有利于技術學生的實踐水平和創(chuàng)造力的發(fā)展。對于技校學生來說，職業(yè)技能教育是學習的重點，掌握知識在很大程度上取決于對專業(yè)的興趣和不懈的努力。準軍事管理和專業(yè)教學緊密結合。通過國防教育的發(fā)展，舉辦軍事武器展覽和裝備展覽，使學生了解軍隊工作的質量，進一步培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和專業(yè)技能，提高他們的專業(yè)競爭意識。合作意識和創(chuàng)新意識。

3.3 班級管理

實施準軍事管理后，工作分工明確，往往不懈，長期堅持，穩(wěn)步推進。班級管理采用軍事化，制度化，科學化，合法化的管理機制。一方面，教練負責監(jiān)督學生的晨練，上課期間的體育鍛煉，安排膳食和檢查床位；另一方面，規(guī)定應從每一類學生干部中選出一名指揮官，成為一名教師直接參與學生管理。合適的手段極大地調動了學生自律和自我教育的主動性，培養(yǎng)了學生的主人翁意識，減輕了班主任的工作量，走上了班級管理的良性循環(huán)[3]。

3.4 心理健康

心理健康教育是技工學校德育的重要組成部分。它特別針對一些學生的心理健康以及準軍事管理提高技術學生心理素質的建議。這是因為在技術學校接受培訓的學生不僅要掌握一定的文化知識，專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，還要樹立崇高的理想，堅定的信念和合作意識、團隊精神和自信心。

4 結語

在職業(yè)教育快速發(fā)展的新時代，準軍事管理體系應運而生。根據學校的實際需要，將軍隊的優(yōu)良作風與現代技工學校的管理模式相結合，借鑒軍隊的管理方法，管理模式和管理經驗，制定一系列易于操作和監(jiān)督管理制度。接地氣的用于學校的實際工作，軍隊的管理思想用于教育學生，從而有效地提高了技校的德育工作的有效性。