孫義波

膠州市財(cái)政局 山東青島 266300

應(yīng)用型人才分成不同的類型，不同的專業(yè)，培養(yǎng)的方式也有不同的特點(diǎn)，不同的學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們可以把應(yīng)用型人才簡(jiǎn)單的理解為，在一定理論知識(shí)的引導(dǎo)下，從事非學(xué)術(shù)性研究的工作，并把這些知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中的人。那么應(yīng)用型本科工商管理人才也就是掌握與工商管理相關(guān)的知識(shí)，以及最基本的理論基礎(chǔ)，并把學(xué)到的知識(shí)合理的應(yīng)用在實(shí)際工作中解決實(shí)際問(wèn)題，并提高自己的創(chuàng)新能力，努力的適應(yīng)社會(huì)的需要的人才。但是提高學(xué)生的素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求，還要不斷進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

1 工商管理學(xué)科綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建面臨的問(wèn)題分析

1.1 、E R P綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程

近幾年，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，已經(jīng)逐漸滲透到多個(gè)行業(yè)，也擴(kuò)大了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的空間和范圍，企業(yè)的管理模式也逐漸發(fā)生了改變。在這過(guò)程中企業(yè)要管理的信息資源在不斷的增多，管理的難度也在不斷的加大，為了改變傳統(tǒng)管理的弊端，開(kāi)始利用計(jì)算機(jī)把不同的模塊組成起來(lái)，共同計(jì)算，共同運(yùn)作，也就形成了ERP。這是企業(yè)在不斷實(shí)踐不斷更新，管理思想過(guò)程中出現(xiàn)的新模式，能夠把所有的信息資源集合在一起，為企業(yè)決策計(jì)劃提供更多的意見(jiàn)和見(jiàn)解[1]。

1.2 、綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建面臨的問(wèn)題

首先，理順平臺(tái)搭建和院校人才培養(yǎng)的關(guān)系。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念下，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性遠(yuǎn)不及理論教學(xué)，而新形勢(shì)下工商管理學(xué)科人才培養(yǎng)更傾向于具備創(chuàng)新和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展的基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)訓(xùn)課程則關(guān)系著人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。就目前很多院校工商管理學(xué)科教學(xué)情況來(lái)看，實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)了很嚴(yán)重的偏離現(xiàn)象，面向的并不是市場(chǎng)需求和專業(yè)性質(zhì)，只是將傳統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐技能學(xué)習(xí)，和工商管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的初衷出現(xiàn)了背離。因此，在工商管理綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建立之前，必須理順人才培養(yǎng)和平臺(tái)搭建之間的關(guān)系，明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)工商管理人才培養(yǎng)的積極作用，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)在教學(xué)體系中所占的地位。其次，各專業(yè)人才培養(yǎng)方案缺乏聯(lián)系。工商管理是經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)部的一個(gè)重要專業(yè)，就目前來(lái)看，其人才培養(yǎng)方案和其他專業(yè)人才培養(yǎng)之間仍舊未建立起有效的聯(lián)系，這使得很多實(shí)訓(xùn)軟件在制式格式上存在著較大的區(qū)別，因此如何將各類實(shí)訓(xùn)軟件整合到統(tǒng)一的平臺(tái)中是工商管理綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建過(guò)程中必須考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。最后，各大院校對(duì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)投入不足。如今很多院校在建立實(shí)訓(xùn)平臺(tái)時(shí)針對(duì)的多是理工類專業(yè)，因?yàn)檫@類專業(yè)的實(shí)踐性質(zhì)較強(qiáng)；很少針對(duì)經(jīng)管類專業(yè)建立實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，一方面是受到傳統(tǒng)思維觀念的影響，另一方面則是由于成本問(wèn)題[2]。因此很多院校工商管理學(xué)科綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建立遭遇到了極大的阻礙，即使投入建設(shè)，也只是簡(jiǎn)單地建造機(jī)房，配置軟件，模式老套，缺乏創(chuàng)新，根本達(dá)不到仿真實(shí)驗(yàn)的效果。

2 工商管理學(xué)科綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建的思路研究

2.1 加快教學(xué)制度改革，使其平臺(tái)建設(shè)相互適應(yīng)

結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案和平臺(tái)建設(shè)的具體要求，對(duì)教學(xué)制度進(jìn)行改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮的重要作用，為平臺(tái)的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。而且創(chuàng)建跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。工商管理學(xué)科和經(jīng)管類其他學(xué)科普遍存在著緊密的聯(lián)系，因此在建立綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的過(guò)程中，不能單純局限于工商管理學(xué)科，而應(yīng)該和其他相關(guān)學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建跨專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。對(duì)此，可以利用VBSE，貫徹執(zhí)行“將企業(yè)搬進(jìn)校園”的理念，構(gòu)建真實(shí)的企業(yè)職業(yè)環(huán)境。在平臺(tái)搭建過(guò)程中，要從業(yè)務(wù)流程安排、工作崗位設(shè)置、企業(yè)情境構(gòu)建等方面入手做出完善的設(shè)計(jì)，突出模擬實(shí)訓(xùn)的仿真性。

2.2 構(gòu)建跨專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)體系

通過(guò)VBSE虛擬仿真綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的搭建能夠較好地真實(shí)再現(xiàn)企業(yè)工作場(chǎng)景及崗位運(yùn)作過(guò)程，為工商管理學(xué)科實(shí)踐教學(xué)提供有力的支撐。為了獲得更好的教學(xué)效果，還應(yīng)該根據(jù)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的功能和特點(diǎn)構(gòu)建跨專業(yè)的綜合實(shí)踐教學(xué)體系，就要確定專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，緊緊圍繞工商管理學(xué)科的專業(yè)人才培養(yǎng)方案來(lái)制定[3]。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步構(gòu)建“專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)-課程單相實(shí)訓(xùn)-專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)-跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”四位一體的校內(nèi)實(shí)踐課程體系。

2.3 加強(qiáng)平臺(tái)集成管理技術(shù)的研究

當(dāng)前階段，工商管理學(xué)科實(shí)訓(xùn)軟件的種類十分多樣，由于制式格式方面的差異性，很多軟件都無(wú)法在同一平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)集成。針對(duì)這一問(wèn)題，院校應(yīng)該加強(qiáng)平臺(tái)集成管理技術(shù)研究，通過(guò)統(tǒng)一集成的網(wǎng)絡(luò)管理，對(duì)院校當(dāng)前使用的實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行整合，打破教學(xué)軟件零散、相互孤立的局面，為學(xué)生遠(yuǎn)程操作提供方便，同時(shí)也便于管理工作的開(kāi)展。在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)軟件的基礎(chǔ)上，引入更多新的軟件，如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的軟件，以更好地適應(yīng)新時(shí)代工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。為了保障以上工作的順利實(shí)施，各院校必須加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建的重視，加大資源和人力投入，盡快完善實(shí)驗(yàn)室各類基礎(chǔ)設(shè)施，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前階段，我國(guó)各大院校工商管理專業(yè)應(yīng)該致力于培養(yǎng)兼具理論知識(shí)技能和創(chuàng)新實(shí)踐能力的綜合應(yīng)用型人才，堅(jiān)持產(chǎn)教融合，校企合一；堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，知行合一。為此，應(yīng)該加快推動(dòng)工商管理學(xué)科綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的搭建，將課堂教學(xué)和課外創(chuàng)新活動(dòng)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供更好的條件。