【摘 要】 本文以高校教師黨員為研究對象，聚焦高校教師黨員理想信念教育問題，探索新時代高校教師黨員理想信念的新內(nèi)涵和新特點，構(gòu)建以“四體”結(jié)構(gòu)為核心的高校教師黨員理想信念教育體系及其實施路徑。

【關(guān)鍵詞】 新時代 高校教師黨員 理想信念教育

一：研究背景及意義

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》和《中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)新形勢下高校教師黨支部建設(shè)的意見》（教黨〔2017〕41號）相關(guān)文件精神可知，高校教師作為重要的人才資源，是我國高等教育的生力軍，加強(qiáng)高校教師黨員理想信念教育，對不斷提高教師黨員思想政治素質(zhì)、培育中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人、落實立德樹人根本任務(wù)和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興都具有重要意義。習(xí)近平總書記也曾在多個場合提及：做好老師要有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識和仁愛之心，將教師的理想信念放在首要位置，可見，樹立教師理想信念的重要性。

近年來，高校在加強(qiáng)教師黨員理想信念教育方面取得了許多新成績。然而，受全球化和社會大發(fā)展大變革大調(diào)整的影響，一部分高校教師黨員黨的意識不強(qiáng)、先鋒模范作用發(fā)揮不突出、理想信念出現(xiàn)弱化傾向，而高校也往往更重視對學(xué)生的理想信念教育，對教師，尤其是教師黨員的重視程度不足，缺乏對教師黨員進(jìn)行理想信念教育的有效措施和方法。因此，探索加強(qiáng)高校教師黨員理想信念教育、引領(lǐng)教師黨員樹立牢固的共產(chǎn)主義信仰成為高校黨建工作中亟待解決的重要課題。在此背景下，本研究聚焦高校教師黨員理想信念教育問題，探索符合新時代的高校教師黨員理想信念教育體系及實施路徑。

二：研究思路

本研究以高校教師黨員為研究對象，通過文獻(xiàn)調(diào)研和分析，梳理新時代背景下教師黨員理想信念與以往理想信念的異同，總結(jié)新時代高校教師黨員理想信念的新內(nèi)涵和新特點，為構(gòu)建新時代的高校教師黨員理想信念教育體系和實施路徑提供理論支撐。并在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建以“四體”結(jié)構(gòu)為核心的高校教師黨員理想信念教育體系，從主體、客體、介體和環(huán)體四方面探究了新時代背景下教師黨員理想信念教育的實施路徑。

三、新時代高校教師黨員理想信念的新內(nèi)涵和新特點

通過調(diào)研，以教育為切入點，探索新時代高校教師黨員理想信念與以往理想信念的異同，總結(jié)新的內(nèi)涵和新的特點，為構(gòu)建新時代的高校教師黨員理想信念教育體系和實施路徑提供理論支撐。

新時代背景下，高校教師黨員作為高校意識形態(tài)引導(dǎo)的“骨干”中堅力量，教師黨員的理想信念的新內(nèi)涵和新特點主要包括以下2個方面：1）在思想層面，更加強(qiáng)調(diào)對習(xí)近平中國特色社會主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深廣大教師黨員對中國特色社會主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)“四個自信”。2）在實踐層面，更加強(qiáng)調(diào)教書育人與中國夢，青年的使命和擔(dān)當(dāng)?shù)挠袡C(jī)結(jié)合，教師黨員在教育教學(xué)過程中，要結(jié)合新時代的青年的使命來引導(dǎo)學(xué)生，立德樹人。

四、構(gòu)建以“四體”結(jié)構(gòu)為核心的高校教師黨員理想信念教育體系

高校教師黨員理想信念教育體系主要包括四個方面：即：影響教師黨員理想信念教育的主體、客體、介體和環(huán)體，具體來說為：誰來教育、教育誰、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容、教育環(huán)境對教育效果的影響等等，本文以教育的主體、客體、介體和環(huán)體這“四體”為核心，同時吸收借鑒黨員理想信息教育的歷史經(jīng)驗，結(jié)合目前高校教師黨員理想信念教育的新內(nèi)涵和新特點，存在的突出問題及其原因，構(gòu)建高校教師黨員理想信念教育體系，使廣大教師黨員成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心好老師的表率。

五、探索以“四體”結(jié)構(gòu)為核心的高校教師黨員理想信念教育體系實施路徑

在教育的主體方面，積極發(fā)揮學(xué)校黨委、二級黨委在教師黨員理想信念教育的主體作用，以各類專題教育活動為契機(jī)，例如：開展學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神、“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”“不忘初心，牢記使命”等專題教育活動等。以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化為抓手，注重頂層設(shè)計，建立長效工作機(jī)制和組織體系，從理論和實踐兩個方面探索學(xué)校黨委、二級黨委如何發(fā)揮主體作用，探索激發(fā)教師黨員先鋒模范作用的好措施，好方法，為教師黨員理想信念教育提供資源支持和組織保障，同時，學(xué)院黨委應(yīng)積極鼓勵各教師黨支部積極承辦學(xué)院理論學(xué)習(xí)活動，為教師黨支部搭建展示風(fēng)采和經(jīng)驗交流的工作平臺。

在教育的介體方面，注重新時代背景下教育手段和方式的選擇，創(chuàng)新教育方法，明確教育目標(biāo)體系，充分發(fā)揮教育內(nèi)容的承載性。主要表現(xiàn)為：加強(qiáng)學(xué)院黨支部規(guī)范化建設(shè)，以“一規(guī)一表一冊一網(wǎng)”為支撐載體開展相關(guān)工作。對每位教師黨員提出具體的工作目標(biāo)，即：工作要有計劃、有制度，活動要有宣傳、有成效;學(xué)習(xí)要有記錄、有體會;年終要有總結(jié)、有述職。同時在制度建設(shè)，作風(fēng)建設(shè)，黨風(fēng)廉政建設(shè)等方面，對標(biāo)“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，為

為教育主體和教育客體之間搭建一座溝通的橋梁，保障教師黨員理想信念教育的效果和實施。

在教育的環(huán)體方面，探索創(chuàng)造尊師重教的社會環(huán)境和氛圍濃厚的校園環(huán)境的有效途徑。學(xué)校黨委層面應(yīng)優(yōu)化高校人事制度和薪酬激勵機(jī)制，針對青年才俊，給予足夠的發(fā)展空間和展示平臺。開展形式多樣的理想信念教育培訓(xùn)體系，讓教師黨員特別是海歸的教師黨員在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感，心理上有歸屬感，真正認(rèn)可學(xué)校的發(fā)展理念并為之奮斗，讓他們“招得來”“坐得住”最終“留得下”。學(xué)院黨委層面在關(guān)乎學(xué)院發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、各項管理等事項的決策上，應(yīng)始終堅持“集體領(lǐng)導(dǎo)、制度約束、民主集中、個別醞釀、會議決定”的決策程序，繪制權(quán)力運行流程圖，認(rèn)真梳理廉潔風(fēng)險點，推動全面從嚴(yán)治黨與學(xué)院中心工作相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

作者簡介：邱小花（1988—），女，漢族，講師，管理學(xué)碩士，單位：中央財經(jīng)大學(xué)，研究方向：思想政治教育理論與實踐。