李香娜

（云南省怒江傈僳族自治州福貢縣縣直幼兒園，云南 怒江 673400）

前言：在幼兒的一日活動(dòng)中，其中主要的四個(gè)部分是晨間鍛煉、用餐環(huán)節(jié)，體育活動(dòng)以及課堂學(xué)習(xí)，我們在組織幼兒的一日生活活動(dòng)時(shí)，需要從這四個(gè)方面入手，加強(qiáng)管理與組織，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。我們要認(rèn)識(shí)到幼兒階段正處于前運(yùn)算階段，孩子的身心發(fā)展卻不成熟，因此會(huì)出現(xiàn)許多不可控因素，在一日活動(dòng)組織過程中就需要協(xié)調(diào)各方面的影響因素，提高教學(xué)有效性，幫助幼兒吸取更多的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。下面就從晨間鍛煉、用餐環(huán)節(jié)、體育活動(dòng)以及課堂學(xué)習(xí)四大方面進(jìn)行闡釋，如何組織好幼兒的一日活動(dòng)。

一、組織晨間鍛煉，帶領(lǐng)幼兒有序做早操

有道是“一日之計(jì)在于晨”，幼兒園一日活動(dòng)的開始便是晨間鍛煉，我們必須要加強(qiáng)對晨間鍛煉的有效管理，以此來培養(yǎng)幼兒的身心健康成長，幫助幼兒在早操環(huán)節(jié)中形成規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)其內(nèi)心和專注能力。通過一段時(shí)間的考察及與教師之間的交談發(fā)現(xiàn)，多數(shù)幼兒都能夠根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行晨間鍛煉，但是還有一部分孩子無法集中注意力在晨間，鍛煉過程中容易出現(xiàn)走神兒、打鬧等無法集中注意力的狀況，而這些孩子的打鬧與嬉戲就容易造成整體對立的混亂，還會(huì)導(dǎo)致及他幼兒無法跟上節(jié)奏。針對這樣的情況，我們必須要加強(qiáng)誠信鍛煉的有效管理，可以分派幼兒園各班級(jí)的教師，一同自行拆遷鍛煉，選出班級(jí)中的“早操標(biāo)兵”一起管理其他小朋友，過了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)鍛煉的秩序明顯變好了。

二、強(qiáng)調(diào)文明用餐，鼓勵(lì)孩子自己來

在幼兒園中不少孩子都是獨(dú)生子女，大部分家長對孩子都是寵溺的，比如會(huì)經(jīng)常為孩子做事情，為孩子吃飯，幫助孩子找東西穿衣服等等，這些行為導(dǎo)致了大多數(shù)幼兒都存在著嬌慣、驕縱的“惡習(xí)”，不利于幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在幼兒園用餐環(huán)節(jié)中，我們強(qiáng)調(diào)幼兒園文明用餐，但是還總是有一些孩子不會(huì)使用筷子和勺子，吃飯的時(shí)候相互打鬧、爭吵，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些挑食偏食的行為，浪費(fèi)食物等等，因此在幼兒園教育中必須要強(qiáng)調(diào)文明用餐，在用餐環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)孩子自己來就餐。可以用生活節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒自己用方式可以培養(yǎng)其生活治理能力，同時(shí)還可以幫助孩子克服困難，幫助幼兒掌握用餐的禮儀和用餐方法，養(yǎng)成良好用餐習(xí)慣，同時(shí)能夠提升其獨(dú)立自主的品質(zhì)。

三、組織體育活動(dòng)，指引幼兒玩游戲

我們在強(qiáng)調(diào)幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，還需要注意到提升幼兒的身心健康素質(zhì)，而培養(yǎng)孩子的身體素質(zhì)就需要依靠在體育活動(dòng)中進(jìn)行。幼兒園的一日活動(dòng)中，體育活動(dòng)也是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒園教師要有效的組織體育活動(dòng)，指引幼兒玩游戲，根據(jù)孩子的天性刺激，一些抑制類的體育游戲，既可以培養(yǎng)幼兒的智力，同時(shí)還可以提高其運(yùn)動(dòng)能力。當(dāng)然在組織體育活動(dòng)過程中，為了避免幼兒彼此之間打鬧，或者是出現(xiàn)打架的現(xiàn)象，教師可以進(jìn)行側(cè)面的指導(dǎo)與指導(dǎo)，例如組織“老鷹抓小雞”的體育游戲時(shí)，為了防止幼兒彼此之間非讓約炮，教師要在一旁進(jìn)行指引，當(dāng)出現(xiàn)小意外的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行調(diào)解，防止幼兒打鬧，保證體育活動(dòng)的順利進(jìn)行，提高一日活動(dòng)的質(zhì)量。

四、做好課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒專注品質(zhì)

在幼兒一日活動(dòng)中心環(huán)節(jié)便是課堂教學(xué)，也就是幼兒的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我們可以組織幼兒進(jìn)行音樂、美術(shù)、手工等多種活動(dòng)，教師要認(rèn)識(shí)到，除了教授學(xué)生動(dòng)手的操作步驟以及相關(guān)的理論知識(shí)，還要在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，比如我們可以利用做手工這一環(huán)節(jié)來培養(yǎng)幼兒專注品質(zhì)。在什么過程中比如剪紙這一環(huán)節(jié)，就可以讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)畫人物，之后鼓勵(lì)幼兒將其畫在白紙上，然后利用剪刀將自己所畫的人物或者小動(dòng)物剪下來，因此鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作，將喜歡的顏色涂在剪紙上。在這個(gè)過程中，孩子們都會(huì)集中注意力，專心致志的剪裁自己手中的人物，或者是小動(dòng)物，在選擇顏色的時(shí)候，也能夠根據(jù)自己的喜好進(jìn)行抉擇，不知不覺中課堂的注意力明顯就提升了，幼兒的參與性也大大提高，便養(yǎng)成了良好的專注品質(zhì)，也符合幼兒一日生活組織的要求和核心任務(wù)。

本文章簡單的對幼兒園一日活動(dòng)的組織進(jìn)行了論述，從晨間鍛煉、用餐環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)以及體育活動(dòng)四方面進(jìn)行了分析，希望可以加強(qiáng)一日活動(dòng)的組織力度，幫助幼兒養(yǎng)成良好的品質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康成長。當(dāng)然在論文研究過程中，由于筆者的時(shí)間和精力有限，可能會(huì)存在著一些漏洞，希望廣大的教育同仁加以斧正。